Хүүхдэд зориулсан дидактик тоглоом: төрөл, зорилго, хэрэглээ

2024 Зохиолч: Priscilla Miln | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2024-02-18 06:33

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд тоглоомоор дамжуулан ертөнцийг судалдаг. Тэд хоорондоо өрсөлдөж, асуудалд орсон амьтдыг аварч, оньсого тааж, оньсого тааварлах дуртай. Үүний зэрэгцээ тэд эргэн тойрныхоо ертөнцийн талаар шаардлагатай мэдлэгийг олж авч, объектыг тоолж, уншиж, харьцуулж сурдаг. Хүүхдэд зориулсан дидактик тоглоомууд нь сургуулийн өмнөх боловсролд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Тэдэнтэй нэгдсэнээр хүүхдүүд чадвараа хөгжүүлж, анхны бэрхшээлийг даван туулж, сургуульд ороход идэвхтэй бэлддэг.

Тодорхойлолт

Дидактик тоглоом нь боловсролын болон зугаа цэнгэлийн гэсэн хоёр зарчмыг хослуулсан. Энэ нь дараах бүрэлдэхүүн хэсгүүдээс бүрдэнэ:

• Хүүхдэд зориулсан танин мэдэхүйн даалгавар ("Зураг цуглуулах", "Навч нь ямар модноос ниссэн бэ?", "Гоёл чимэглэлийг үргэлжлүүл"). Төсөөллийн нөхцөл байдалд орсноор хүүхэд ажлын явцдаа баяртайгаар оролцдог.
• Агуулга. Энэхамгийн олон янз байж болно. Тоглоом нь хүүхдийн математик дүрслэл, мэдрэхүйн стандартыг бүрдүүлж, хэл яриа, хөгжим сонсох чихийг хөгжүүлж, байгалийн хэв маягийг танилцуулдаг.
• Хүүхдэд баяр баясгалан, сонирхлыг төрүүлэх зорилготой тоглоомын үйлдлүүд. Үүний зэрэгцээ хүүхдийн чадвар, ур чадвар, чадварыг хөгжүүлдэг.
• Дүрэм тогтоох. Тэдний даалгавар бол тоглогчдын анхаарлыг тодорхой зорилгыг биелүүлэхэд чиглүүлэхээс гадна бие биетэйгээ харилцах харилцааг зохицуулах явдал юм.
• Дүгнэж байна. Энэ нь багшийг амаар магтах, оноо авах, ялагчийг тодруулах зэрэг байж болно.

Дидактик тоглоомын зорилго

Хүүхдүүд оньсого цуглуулах, сугалаа, даалуу тоглох, төөрдөг байшин, өнгөт зураг үзэх дуртай. Тэдний хувьд энэ нь хөгжилтэй байдаг. Үнэн хэрэгтээ дидактик тоглоомын зорилго нь илүү ноцтой юм. Тэдэнд оролцож байгаа хүүхдүүд:

• логик сэтгэлгээ, ой санамж, анхаарал, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх;
• анхан шатны мэдлэгийг хүлээн авч амьдралд хэрэгжүүлж сурах;
• үгсийн санг баяжуулах, харилцаж сурах, бодлоо илэрхийлэх;
• дүрмийг дагаж, зан үйлээ хүслийн хүчээр зохицуулж хэвших;
• ёс суртахууны чанаруудыг бүрдүүлэх: шударга ёс, өрөвдөх сэтгэл, дагаж мөрдөх, тэсвэр тэвчээр;
• ялалт, ялагдалдаа зохих ёсоор хариулж сурах;
• гарын нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлж, эерэг сэтгэл хөдлөлийг аваарай.

Ангилал

Сурган хүмүүжүүлэх ухаанд дидактик тоглоомын дараах төрлүүд ялгагдана:

• Ширээн дээр хэвлэсэн. Үүнд хосолсон болон хуваасан зураг, сугалаа, оньсого, даалуу, сэдэвчилсэн тоглоом ("Хэний бамбар?", "Гурав дахь нэмэлт", "Энэ хэзээ болдог вэ?"), мозайк, даам, эвхдэг шоо зэрэг орно. Тэдний онцлог нь хүүхдийн мэдээллийн харааны ойлголтод тулгуурладаг.
• Объектуудтай тоглоомууд. Тэд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ангиудад өргөн хэрэглэгддэг. Бага насны хүүхдүүд тоглоом, байгалийн материал, бодит объектыг удирдаж сурдаг. Үүний зэрэгцээ хэмжээ (матрешка), хэлбэр (сорлогч), өнгө гэх мэт ойлголтуудтай танилцдаг.
• Хэл яриаг хөгжүүлэх дидактик тоглоомууд. Эдгээр нь төсөөлөлд найдахгүйгээр оюун санааны түвшинд асуудлыг шийдвэрлэхэд оролцдог. Хүүхдүүд мэдлэгээ шинэ нөхцөлд ашиглах ёстой: аль амьтныг дүрсэлсэн болохыг тааварлах; зүйлсийг хурдан бүлэглэх ("Идэх-идэх боломжгүй"); зөв үгийг сонго ("Эсрэгээр нь хэл").

Сургуулийн өмнөх боловсролд ашиглах

Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх мэдлэг бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн төрөлхийн хүсэл эрмэлзэл юм. Тоглоомондоо тэд бодит ертөнцийг дахин бүтээж, насанд хүрэгчдийг дуурайж, жүжиглэж сурдаг. Үүний зэрэгцээ идэвхтэй сонирхол үүсч, сэтгэцийн үйл явц идэвхждэг. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу дидактик тоглоом нь хүүхдийн насны хэрэгцээг хангадаг. Энэ нь боловсролын үйл явцад зайлшгүй шаардлагатай бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Энэ тохиолдолд багш чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгчийн үүрэг бол хүүхдүүдийг тоглоомд сонирхолтой болгох явдал юм. Үүний тулд янз бүрийн үлгэрийн баатруудыг ашигладаг ("Баатрууд төөрсөн"), гэнэтийн мөч ("Матрёшка дотор хэн нуугдсан бэ?"),төсөөллийн нөхцөл байдал ("Цасан хүн бээлийдээ хос олж чадахгүй"). Тоглоомын үеэр баяр хөөртэй өнгө аясыг хадгалж, хошигнол ашиглахыг дэмждэг. Хүүхдүүд ямар нэг зүйлийг зориудаар зааж байна гэж мэдрэх ёсгүй, эс тэгвээс эсэргүүцэл үүсдэг. Тэд мөн шинэлэг байдлын үр нөлөө, даалгаврын байнгын төвөгтэй байдалд санаа тавьдаг.

Объект, тоглоомтой тоглоом

Хүүхдүүд урам зоригтойгоор пирамид цуглуулж, шоо дөрвөлжин, баригчаар цамхаг барьж, саваа, гутлын үдээс тоолох замаар дүрс зурж, боргоцой тоолж, элсэнд шош хайдаг. Үүний зэрэгцээ тэд объектыг янз бүрийн шалгуурын дагуу харьцуулж, үйлдлийн зөв дарааллыг бие даан тодорхойлж сурдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан ийм дидактик тоглоомууд ялангуяа бага, дунд бүлэгт чухал ач холбогдолтой.

2-3 насны хүүхдүүд бие биенээсээ эрс ялгаатай объектуудтай ажилладаг. Дунд бүлэгт даалгавар улам хэцүү болдог. Энэ насны үе шатанд тоглоомын материалын ялгаа багасдаг. Санах ойг идэвхтэй сургадаг: хүүхдүүд хэдэн секундын турш тоглоомыг хараад ижил зүйлийг олж, аль объект алга болсон эсвэл байршлыг нь өөрчилсөнийг анзаарах хэрэгтэй. Хүүхдүүд бөмбөлгүүдийг уяж, хоншоорыг даван туулж, эд ангиудыг бүхэлд нь угсарч, хээ гаргаж сурдаг.

Өгүүллэг-дидактик тоглоомууд өргөн хэрэглэгддэг. Тиймээс худалдан авагч, худалдагчдыг дүрсэлж, хүүхдүүд жимс, хүнсний ногооны талаархи мэдлэгээ нэгтгэж, тоолж, өнгө ялгаж сурдаг ("Надад нэг ногоон алим өг").

Хэвлэх боломжтой ширээний тоглоом

Бүх насны хүүхдүүд тэдэнтэй тоглох дуртай. ИхэнхдээДүрэмд хэд хэдэн хүүхдийн оролцоо шаардлагатай. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан дидактик тоглоомын дараахь төрлүүдийг ялгаж болно:

• Хосолсон зургийн сонголт. Хүүхдүүдийн хувьд эдгээр нь ижил зургууд байх болно. Хуучин сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд илүү хэцүү даалгавар өгдөг. Жишээлбэл, өнгө, хэмжээ, хэлбэр гэх мэтээс үл хамааран ижил тооны эд зүйлстэй зургуудыг олоорой. Үүнд алдартай сугалаа, даалууны тоглоомууд бас багтана.
• Нийтлэг шинж чанараараа нэгтгэсэн зургуудыг олох ("Цэцэрлэгт юу ургасан бэ, цэцэрлэгт юу ургадаг вэ?"). Ийм тоглоомуудыг олон төрлийн сэдэвт зориулж болно.
• "Юу өөрчлөгдсөн бэ?". Хүүхдүүд зургийн агуулга, тоо, байршлыг санаж байна. Тэд багшийн өөрчлөлтийг анзаарах хэрэгтэй.
• Эвхдэг тайрах зураг, оньсого.
• Дохио, нүүрний хувирал, дууны дууриамал ашиглан зурсан объект эсвэл үйлдлийг харуулах. Үүний зэрэгцээ тоглоомын бусад оролцогчид юуны тухай болохыг таах ёстой.
• Хэд хэдэн оролцогчид санал болгож буй дүрмийг дагаж, талбайн эргэн тойронд чипс хөдөлж, шоо шидэж, лабиринтыг өнгөрөөх.

Хэл яриа хөгжүүлэх дидактик тоглоом

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бусдыг анхааралтай сонсох, мэдлэгээ хэрэгжүүлэх, даалгаварт анхаарлаа төвлөрүүлэх, хариултыг хурдан сонгох, бодол санаагаа тодорхой илэрхийлэхийг заадаг. Ахмад бүлэгт ийм дидактик тоглоом явуулах нь хүүхдүүдийг удахгүй болох сургуульд бэлтгэхэд тусалдаг.

Түр зуурын бүх ярианы хөгжилтэй4 бүлэгт хувааж болно:

• Хүүхдэд юмс үзэгдлийн чухал шинж чанаруудыг тодруулахыг заадаг тоглоомууд. Тайлбарын дагуу та амьтан, хүн, тоглоом гэх мэтийг таних шаардлагатай бүх төрлийн оньсого үүнд хамаарна.
• Хүүхдэд объектуудыг харьцуулах, алогизм олох, зөв дүгнэлт гаргах чадварыг бүрдүүлдэг тоглоомууд ("Үлгэрүүд", "Өдөр шөнө юугаараа нийтлэг байдаг вэ?").
• Ерөнхийлөх, ангилах чадварыг бүрдүүлдэг тоглоомууд ("Нэг үгээр яаж хэлэх вэ?", "Би 5 нэр мэднэ").
• Анхаарал, тэсвэр тэвчээр, хариу үйлдэл үзүүлэх хурд, хошин шогийн мэдрэмжийг хөгжүүлдэг энтертайнмент ("Хар цагаанаар бүү алхаарай", "Ялаа, нисдэггүй").

Компьютер тоглоом

Мэдээллийн технологийг хаа сайгүй хэрэглэж байна. Цэцэрлэгт шинэ төрлийн дидактик тоглоомыг идэвхтэй сурталчилж байгаа нь гайхах зүйл биш юм. Компьютерийн тоглоомууд нь орчин үеийн хүүхдүүдэд маш сонирхолтой байдаг бөгөөд боловсролын материалыг тод, ер бусын байдлаар харуулдаг. Энэ бүхэн үүнийг хурдан санахад тусална.

Хүүхэд өөрчлөгдөж буй зургуудыг үзэж байхдаа товчлуурыг дарж, дэлгэцэн дээр хулганаа дарах хэрэгтэй. Ингэж хүний үйл хөдлөлийг урьдчилан харах чадвар, хариу үйлдэл үзүүлэх хурд хөгждөг. Хүүхэд зугаа цэнгэлийн асуудлыг бие даан шийдвэрлэх ёстой бөгөөд энэ нь суралцах явцыг хувь хүн болгон өөрчлөх боломжтой болно. Хүүхдүүд эрх чөлөөтэй, алдаа гаргахаас айдаггүй, компьютерийн мэдлэгийн үндсийг эзэмшдэг.

Гэсэн хэдий ч дэлгэцийн тоглоомыг зөвшөөрөх ёсгүйурт. Сургуулийн өмнөх насны 5 настай хүүхдүүд өдөрт 20 хүртэл минут, зургаан настай хүүхдүүд хагас цагаас илүүгүй компьютерийн ард сууж болно.

Байгууллагын арга зүй

Тоглоомыг багаар тоглоход:

• Хүүхдэд ашигласан объект, зурагтай танилцуулах, агуулгынх нь талаар богино яриа зохион байгуулах.
• Дүрмийн тайлбар.
• Тоглоомын үйлдлийг үзүүлэх.
• Багшийн үүргийг тодорхойлох. Тэр тоглолтын тэгш эрхтэй оролцогч, хөгжөөн дэмжигч эсвэл шүүгч болж чадна.
• Дүгнэж хэлэхэд, дараагийн тоглолтын баяр хөөртэй хүлээлт.

Хүүхдийн тоглоомыг удирдан чиглүүлэхдээ багш хүүхдийн насны онцлогийг харгалзан үздэг. Сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүд аман тайлбарыг сайн ойлгодоггүй тул жагсаал цуглаан дагалддаг. Гэнэтийн мөч нь маш чухал юм. Багш тоглоомонд идэвхтэй оролцож, үлгэр жишээ үзүүлж, баяр баясгалантай уур амьсгалыг бий болгодог.

Дунд бүлэгт багш хүүхдүүдийг хамтдаа тоглохыг зааж, дүрэм журмыг дагаж мөрдөж, хүндрэлтэй үед зөвлөгөө өгдөг. Ахмад бүлгийн дидактик тоглоомууд нь хүүхдийн бие даасан үйлдлүүдийг хамардаг бөгөөд үүнээс өмнө дүрмийг амаар тайлбарладаг. Багш нь сайн санааны илрэл, харилцан туслалцах, зөрчилдөөн гарсан тохиолдолд хөндлөнгөөс оролцохыг дэмждэг.

Хүүхдэд зориулсан дидактик тоглоом нь мэдлэгээ хэрэгжүүлэх, өөрчлөгдөж буй нөхцөлд жолоодож сурах практик үйл ажиллагаа юм. Үүний зэрэгцээ сониуч зан, сэтгэцийн үйл явц, зан үйлээ хянах чадвар хөгждөг бөгөөд энэ нь танд хэрэг болох нь дамжиггүй.нэгдүгээр ангид элсэх.