Өгүүлбэр дэх "L" автоматжуулалт: ярианы үе шат, үр дүнтэй дасгалууд

2024 Зохиолч: Priscilla Miln | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2024-02-18 06:34

[l] ба [l '] дууны дуудлагад асуудалтай байгаа хүүхдүүдэд үе мөчийг зөв тохируулсны дараа хичээл, дасгал хийх шаардлагатай байдаг. Хөгжсөн зуршил нь дикторыг өөрчлөхийг зөвшөөрдөггүй. Хүүхдүүд хүссэн дуугаа ердийн дуугаар солих аргыг үргэлжлүүлэн ашигладаг. Тиймээс тэдэнд өгүүлбэр, үг хэллэгт автоматжуулалт [l] хэрэгтэй.

Ярианы эмчилгээний хичээлийн үндсэн дүрэм

Сургалтын гол зорилго нь [l]-ийг өгүүлбэр, үе, үгэнд автоматжуулах явдал юм. Хичээлийн даалгавруудыг боловсролын, засч залруулах, хүмүүжүүлэх гэж хуваадаг. Дасгал хийх чухал дүрмүүд байдаг бөгөөд үүнийг дагаж мөрдөх нь маш сайн үр дүнд хүрэхэд хялбар байдаг:

• Хүүхдүүд удаан хугацаанд нэг төрлийн үйл ажиллагаа хийх боломжгүй тул хичээлийн явцад үйл ажиллагааг өөрчлөх хэрэгтэй.
• Таван настай хүүхдүүдийн хувьд хичээл 20 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой гэдгийг санах нь чухал, гэхдээ 15-аас богино хугацаанд хичээллэхийг зөвлөдөггүй. Гэхдээ хөгшин залуус хагас цагийн турш хэллэг, өгүүлбэрт автоматжуулалт [l] дээр ажиллахдаа баяртай байдаг. Хэдийгээр45 минутаас урт хичээл хийхийг хориглоно.
• Гадна тоглоом эсвэл биеийн тамирын дасгал нь үйл ажиллагааг төрөлжүүлж, хүүхдүүдэд бага зэрэг анхаарал сарниулах боломжийг олгодог бөгөөд ингэснээр тэд шинэ эрч хүчээр ажил эхлэх боломжтой болно.
• Өгүүлбэр, үг хэллэг дэх автоматжуулалтын [l] хичээлийг нэг өгүүллэгийн шугамаар оруулбал үнэхээр сайхан байна. Эдгээр нь аялал, хүүхдийн оролцоотой үлгэр, хүүхдүүд зохиомол баатруудыг бэрхшээлээс гаргахад тусалдаг тоглоомууд байж болно. Өгүүлбэр, үе, үгэнд автоматжуулалтын ийм ангиуд [l] илүү үр дүнтэй байдаг. Эцсийн эцэст, хүүхэд сонирхож, дуртайяа оролцож, даалгавраа гүйцэтгэдэг. Мөн эерэг сэтгэл хөдлөл нь үр дүнг сайжруулж, илүү хурдан байр сууриа олох боломжийг олгоно.

Өгүүлбэр дэх [л] дууг автоматжуулах ажлыг зөвхөн мэргэшсэн багш төдийгүй хүүхэд өсгөж буй насанд хүрэгчид хийж болно. Өөрөөр хэлбэл, өвөө эмээ, эцэг эх, ах эгч, нагац эгч, асрагч нар болон түүнийг сонирхож буй бүх хүмүүс нялх хүүхдийн хэл яриа, хэл ярианы талаар өдөр бүр ажиллах ёстой. Гэхдээ гол үр нөлөө нь өгүүлбэр, үг дэх [l] дууг автоматжуулах зорилтот хичээлийн үеэр яг таарна.

Боловсролын даалгавар

Энд багш хүүхэдтэй ажиллах замаар яг юунд хүрэхийг хүсч байгаагаа тусгайлан зааж өгсөн болно. Боловсролын зорилтуудыг нарийн бөгөөд тодорхой томъёолсон:

• дууны мотор болон сонсголын дүрсийг засах;
• автоматжуулалт [l] үг, өгүүлбэр, үе дэх.

Тэдгээрийг тогтмол шийдэж байж л ярианы эмч бахүүхэд зорилгодоо хүрч байна.

Залруулах ажил

Тэд илүү өргөн хүрээний үйл ажиллагаатай. Үг, өгүүлбэрт [l] дууг автоматжуулах хичээлийн үеэр багш дараахь зүйлийг хөгжүүлэх ёстой:

• сэтгэц гимнастик ашиглан хүүхдийн нүүрний хувирал;
• тусгай уруул болон хэлний гимнастик ашиглан үе мөчний хөдөлгөөн;
• фонемик сонсгол;
• дууны анализ хийх чадвар;
• хурууны дасгал ашиглан нарийн моторт ур чадвар.

Боловсролын даалгавар

Тэд үйл ажиллагааны хамгийн том талбарыг хамардаг. Үг хэллэг, өгүүлбэр дэх [l] дууг автоматжуулах ажил дээр багш тойрогтоо хөгжүүлдэг:

• Үзэсгэлэнтэй зөв ярих хүсэл.
• Дэлхийн хүрээг тэлэх.
• Тайлбар толь дүүргэлт.
• Багшийг анхааралтай сонсож, даалгавраа биелүүлэх чадвар.
• Тэвчээр, тэвчээр.

Дүгнэлт "Өгүүлбэр, үг, үе дэх дууг [l] автоматжуулах"

Сэдэв: Харь гарагийнхантай учрах

Тогнуулгыг бэлтгэхдээ хичээлийн зорилго (дууны автоматжуулалт [l]) болон түүний даалгаврыг зааж өгөх ёстой. Энэ талаарх дэлгэрэнгүй мэдээллийг дээр бичсэн болно.

Энд өгүүлбэр, текст дэх [l] дууг автоматжуулах хичээлийг шууд үзүүлэх болно. Хичээлийн эхэнд артикуляторын аппаратыг дулаацуулах шаардлагатай гэдгийг бүх багш нар мэддэг. Тиймээс төлөвлөхдөө [l] дууг тусгаарлах, мөн үе, үгээр дуудах дасгалуудыг мартаж болохгүй.

Хичээлийн явц: зохион байгуулалтын мөч

Хөтлөгч: Сайн байна уу залуусаа! Өнөөдөр бид [l] дууны зөв дуудлага дээр үргэлжлүүлэн ажиллах болно. Хамгийн чухал дүрмийг санацгаая:

Яриаг гоё болгохын тулд

Тодорхой бөгөөд аажмаар

Та дууг дуудах хэрэгтэй, Бүү ай, бүү яар.

Хэрэв залуус энэ шүлгийг аль хэдийн мэддэг бол багшийн араас чангаар давтаж эсвэл бүгдийг нь хамт хэлж болно.

Артикуляторын гимнастик

Хаалга тогшиж байна. Илгээгчийн хувцас өмссөн эрэгтэй орж ирэн хайрцаг гардуулав. Хичээлийн удирдагч үүнийг нээж, харь гарагийн баримал гаргаж ирэв. Шүдэнзний хайрцгийг мөнгөн цаасаар нааж, дээр нь нүүр зурж, шүдэнзний хөлийг доороос хуванцар хөлөөр, дээрээс нь утсан антенаар бэхлэх замаар үүнийг хялбархан хийж болно. Харь гарагийнхны яриаг аудио бичлэгт бичиж, редакторын тусламжтайгаар хурдасгах боломжтой. Та хөгжилтэй хурдан хүүхэлдэйн киноны яриаг хүлээн авна.

Харь гараг:

- Дэлхийн хүмүүст халуун мэндчилгээ дэвшүүлье! Найз нөхөд бид хоёр алс холын Лулаулиа гаригаас чам руу ниссэн. Намайг Ла гэдэг. Манай гариг дээр бид бие биетэйгээ гурван удаа "Лу!" гэж мэндчилдэг. Тиймээс би та нарт хэлье: "Ло, залуусаа! Луу залуусаа! Луу залуусаа!"

Илтгэгч:

- Хүүхдүүд ээ, Ла найзынхаа хэлээр мэндчилье. Та хэлэх хэрэгтэй: "Ло, Ла! Лу, Ла! Лу, Ла!"

Хүүхдүүд давтана.

Хоёр дахь харь гарагийг Ло гэдэг нэрээр танилцуулав. Түүнийг "Ло, Ло!" Гурав, дөрөв дэх харь гарагийнхны нэр нь Ли ба Ле.

За, мэндчилж байнаЗочин бүр гурван удаа хүүхдүүд [l] авиатай үеийг дуудах дасгал хийнэ.

Таван наснаас дээш насны хүүхдийн хувьд та даалгаврыг хүндрүүлж болно. Та яг одоо гэрийн эзэн өсгөж байгаа харь гарагийн хүнтэй мэндлэх хэрэгтэй. Тохиромжтой болгох үүднээс та таблет дээр нэр бичиж, хүзүүндээ зүүж болно.

Хөтлөгч залуусыг төөрөгдүүлэх гэж оролдож, харь гаригийн Ла-г өргөж байгаа мэт хууран мэхлэх хөдөлгөөн хийж, энэ үед Ла-г хурдан өсгөж байна. Дараа нь, жишээлбэл, Ла-г ширээн дээр тавьсан мэт дүр эсгэ, гэхдээ дахин хурдан ав. Хөдөлгөөнийг хурдасгаж, чиглүүлэгч хүүхдүүдийн анхаарлыг идэвхжүүлдэг.

Алдаа ихэвчлэн инээд хүргэдэг. Хөтлөгч залуустай хамт тоглож, заль мэх нь бүтэлгүйтвэл шаналсан царай гаргаж, хүүхэд андуурвал баярлана. Гэхдээ та хэн нэгнийг гомдоохгүйн тулд инээлгэхийн тулд үүнийг болгоомжтой хийх хэрэгтэй.

Нэгдүгээр даалгавар: Тусгаарлагдсан дууны автоматжуулалт [l]

Илтгэгч: Лаа, манай гаригийн талаар танд ямар сэтгэгдэл төрж байгааг бидэнд хэлээч?

Харь гарагийн Ла ямар нэгэн зүйлийг маш хурдан хэлдэг тул юу ч тодорхойгүй байна. Хөтлөгч чихэндээ ойртуулан сонсоод хүүхдүүдэд тайлбарлав:

- Манай зочин Ла-гийн чанга яригч гэнэт гэмтсэн! Тэр дуугаа алдсан [l]. Тэр бидэнд ямар нэг юм хэлэхийг хүсч байгаа ч бид түүнд туслах ёстой! Бид тусалж чадах уу? Бид [l] дууг үгээр тохиролцоно.

Ла:

Гариг шиг… (хүүхдүүд найрал дуунд [l] дууг нэмдэг), Мөн дэгдээхэйнүүдийг хоолло…, Хүүхдүүдтэй ярь…, Тэдэнд бэлэг өг…, Таняг ваараар таглана…, Васяг халбаганд хийнэ…, Нэгдүгээр ангийн сурагч Наташа

Би үүнийг ороосонblotter, Давжин…, найгах…, Наташа хашгирахгүйн тулд…

Ла-г ярьж байх үед та түүхийг дагалдсан зургуудыг үзүүлж болно - энэ нь залуусыг инээлгэх болно.

Илтгэгч: Баярлалаа, Ла. Гэхдээ таны ярианы төхөөрөмжид маш ноцтой гэмтэл гарсан бололтой.

Ла: Яагаад?

Илтгэгч: Хүүхдүүд ээ, түүний буруу хэлснийг Ла-д хэн тайлбарлах вэ?

Хүүхдүүдийн бодлоо илэрхийлэх, түүнийгээ чангаар илэрхийлэхэд нь урамшуулах нь яриатай ажиллахад маш чухал зүйл юм.

Хоёр дахь ажил: Хэлний хэллэг дэх [l] дууг автоматжуулах

Хөтлөгч: Манай зочин Ла-д ийм таагүй явдал тохиолдсонд харамсалтай байна. Гэвч яагаад ийм зүйл болсон, түүнд хэрхэн туслах нь тодорхойгүй байна.

Ло: Би юу болсныг хэлж чадна! Бид Мила охинтой танилцсан. Тэр хүүхэлдэйгээ саванд угаав.

Илтгэгч: Энэ их сонирхолтой байна! Тэгээд дараа нь юу болсон бэ?

Ло: Мила Ла нисдэг тавагтайгаа дэлхий рүү нисч байхдаа бохирдсон гэж хэлсэн. Тэгэхээр…

Mila clean La washed, Саван Ла-д орлоо!

Та түүнд тусалж чадна. Та энэ хэлийг цуг зургаан удаа хэлэхэд л хангалттай.

Илтгэгч: Залуус аа, Ла-г эмчлэхийг оролдъё? Гэхдээ эхлээд энэ хэл мушгиа сурцгаая.

Эхлээд хүүхдүүд удирдагчийн дараа мөр бүрийг тусад нь давтана. Дараа нь тэд хөтлөгчтэй хамт текстийг бүхэлд нь дуудаж, хурдаа хурдасгах бүртээ.

Энэ даалгавар нь өгүүлбэр болон бичвэр дэх [l]-г автоматжуулахад чиглэгдсэн тул өмнөх ажлуудаасаа илүү хэцүү болсон.

Хэл эргүүлэгч принтерЗалуусдаа тарааж өг, ингэснээр тэд гэртээ энэ богино шүлгийг тод дуудаж сургах болно.

Гурав дахь даалгавар: [l] ба [l’] дууг үгээр автоматжуулах

Хөтлөгч: За, Ла, чи одоо дээрдэж байна уу?

Ла: Тийм ээ. Цэнэглэхийн тулд намайг зүгээр л торхонд суулгаарай, эс тэгвээс миний батарей дууслаа…

Ло: Би ч гэсэн.

Хөтлөгч харь гарагийн Ла, Ло хоёрыг торхон дээр тавив.

Ли: Одоо миний ээлж. Залуус аа! Бид амьтны хүрээлэнд байсан. Тэгээд бид тэнд янз бүрийн амьтдыг харсан. Тэд бүр зураг авч байсан. Гэхдээ бид тэднийг юу гэж нэрлэдэгийг мэдэхгүй. Бидэнд хэлээрэй!

Энэ даалгаврын хувьд [l] эсвэл [l '] дуутай амьтдын дүрс бүхий зургуудыг сонгосон. Ly тэднийг хүүхдүүдэд үзүүлдэг. Залуус амьтдыг найрал дуугаар дууддаг: заан, үнэг, хэрэм, чоно, арслан, ирвэс, хандгай, морь, буга, залхуу, кулан, илжиг. Хэрэв буруу үг дуудсан бол хөтлөгч засдаг. Жишээлбэл, хүүхдүүд "морь"-ын оронд "морь", "илжиг"-ийн оронд "илжиг" гэж хэлж болно.

Хэрэв өмнөх даалгавруудад хатуу авианы дуудлагыг дасгалжуулж байсан бол энд автоматжуулалт зөвхөн [l] төдийгүй [l] аль хэдийн хэрэгжиж байна.

Мобайл завсарлага: дөрөв дэх даалгавар

Хөтөлбөр: Залуус аа, манай зочид эдгээр амьтдыг юу гэж нэрлэдгийг ч мэдэхгүй болохоор тэд яаж хөдөлдөгийг ч мэдэхгүй байх. Үзүүлье, тэр үед бид тоглох болно. Бүгд суудлаасаа бос.

Хэрэм гэж хэлэхэд чи харайж, заан гэж хэлэхэд хажуу тийшээ найгадаг. Манай морь байрандаа гүйж, ирвэс бөхийж, харайхаар бэлтгэнэ. Дасгал хийцгээе: "заан"! Бүгд савлаж байна. Сайн байна! "Ирвэс"! Тийм ээ, бид үсрэлтэнд бэлдэж байгаа юм шиг тонгойдог. "Морь"! Гүй, гүй, бүү залхуу. "Хэрэм"! Сайн байна, илүү өндөр, өндөрт харай!

Ли: Одоо тоглож эхэлцгээе. Буруу нүүдэл хийсэн хүн тоглоомоос гарч оронд нь сууна. Хамгийн анхааралтай ялалт. Тэд эдгээр наалтыг шагнал болгон авах болно. Таныг харь гарагийнханаас бэлэг авсан гэж хэлэхэд ээж, аав чинь ямар их гайхах болно гэж төсөөлөөд үз дээ!

Унших сонирхогчдод зориулсан асуудал: Тавдугаар даалгавар

Илтгэгч: Бид зочдодоо амьтад хэрхэн хөдөлж байгааг харуулж байхад тэд үгээр нуугдаж байсан. Тэднийг хайж үзээрэй.

Та самбар дээр үг бичээд тохиромжтой мөч хүртэл түр хааж болно. Хоёрдахь сонголт бий - хүүхдүүдэд "нуугдсан" амьтныг олох ёстой гэсэн үг бүхий тэмдгүүдийг харуулах.

Мөрдөгчдөд зориулсан үг: тосгон, гуалин, балалайка, эрдэнэ шишийн чих, дампуур, хүсэл, хоёр хошуутай буу, шохой. Хариулт: илжиг, буга, хаски, хандгай, заан, буга, чоно, хэрэм.

Тоглоомыг сүүлчийн харь гарагийн хүн Ле: Чи ямар сайн юм бэ! Яг л манай хүүхдүүд шиг лулаулинууд! Ялагчдын хайрцганд шагнал байгаа!

Илтгэгч: Хайрцаг дотор юу байгааг гайхаж байна уу?

Шагнал авч байна. Энэ нь чихэр эсвэл наалт, баллуур эсвэл сэрүүн медаль байж болно. Та зөвхөн ялагчдыг эсвэл бүгдийг нь шагнах боломжтой - энэ нь бүлгийн хүүхдүүдийн тоо болон багшийн чадвараас хамаарна.

Хүүхдэд зориулсан шагнал бэлдэх ажлыг ихэвчлэн эцэг эхчүүдэд даатгадаг. Тэд мөнгө цуглуулж, хямдхан зүйл худалдаж авдагЭнэ нь бяцхан үрсийг баярлуулж чадна.

Зургаадугаар даалгавар: Текстийг гинжээр дахин хэлэх

Хөтлөгч хүүхдүүдэд нэлээд хэцүү даалгавар тавьдаг. Хүүхдүүд нэг чухал нөхцөлийг ажиглаж үлгэрийг дахин ярих хэрэгтэй: өмнөх өгүүлбэрийн сүүлчийн үг дараагийн өгүүлбэрийн эхнийх байх ёстой. Энэ нь нэлээд хэцүү, гэхдээ маш сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм юм. Үүнээс гадна, даалгаврын явцад өгүүлбэр дэх [l] ба [l] автоматжуулалт үүсдэг.

Даалгаврыг хялбарчлахын тулд та тодруулж болно: өгүүлбэрийн төгсгөлд "үнэг" эсвэл "чоно" гэсэн үг байж болно.

Үлгэрийн текст: “Чоно гүйж явсан зам дээр үнэг сууж байв. Чоно үнэгийг харав. Чоно үнэгээс: "Бяцхан үнэг, чи юу иддэг вэ?" Үнэг хариуд нь: "Би чоно иддэг!" Тэд зөвхөн чоныг харсан: тэр үнэг ч түүнийг иднэ гэж айж байв. Үнэг шоколадан чоныг идсэн болохоос жинхэнэ биш!"

Эхлээд хөтлөгч өөрөө үлгэр ярьдаг. Та бичвэрийг соронзоор самбар дээр бэхэлсэн зургуудыг үзүүлэн дагалдаж болно. Дараа нь багш хүүхдүүдээс "гинж" -ийн нөхцөл байдлыг эргэн дурсаж, үлгэрийг дахин ярихыг хүсдэг. Хүүхэд бүр зөвхөн нэг өгүүлбэр хэлэх ёстой.

Хүүхдэд дуудлага хийхэд хүндрэл учруулдаг дуу авиаг автоматжуулах хичээлийг хааяа биш, тогтмол хийх нь маш чухал юм. Үүнийг хэрэгжүүлэхийн тулд ярианы эмч, эцэг эхчүүд нэг чиглэлд ажиллах ёстой. Багшийн хичээл дээр өгсөн даалгаврын дагуу гэрийн дасгалууд маш үр дүнтэй байдаг.

Тиймээс хэл ярианы эмгэгтэй хүүхэд өсч торниж буй гэр бүлийн насанд хүрэгчдийн аль нэг нь ангид байх нь зүйтэй юм. Энэ тохиолдолд эцэг эхчүүд гэртээ шинэ даалгавар авах эсвэл багшийн хүүхдүүдэд заах тоглоомоор хүүхэдтэйгээ үргэлжлүүлэн тоглох нь илүү хялбар байдаг.