Автоматжуулалт [L] шүлэг болон хэлээр мушгих. Хүүхдэд зориулсан ярианы эмчилгээний шүлэг

2024 Зохиолч: Priscilla Miln | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2024-02-18 06:33

Яриа бол өөртэйгөө адилхан хүмүүстэй харилцах гол арга юм. Ямар нэг шалтгааны улмаас хүнд хэцүү үед харилцан ойлголцол нь харилцан ойлголцолд хүндрэлтэй байдаг нь зөвхөн харилцан ойлголцолгүйгээс гадна энэ согог нь өөрөө илтгэгч, сонсогчийн анхаарлыг сарниулдаг. Ихэнхдээ сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд "l" дууны хүндрэл гардаг. Энэ асуудал аман ярианаас бичгийн хэлбэрт шилжиж болно. Тиймээс хүүхдээ сургуульд орохоос нь өмнө ч гэсэн үсгийг зөв дуудаж сургах хэрэгтэй.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг сургах асуудал

Хүүхдэд сургах ямар хэцүү байдгийг тэдэнтэй байнга ажилладаг хүн л хэлж чадна. Ихэнхдээ эцэг эхчүүд хүүхдээ бүх дуу авиаг ямар ч асуудалгүйгээр дуудаж сургаж чадна гэдэгтээ итгэлтэй байдаг тул хэсэг хугацааны дараа мэргэжилтэн хөлслөх нь үүнийг биечлэн хийхээс хамаагүй хялбар гэсэн дүгнэлтэд хүрдэг. Асуудал юу вэ? Зөвхөн хүүхдүүдЭнэ ертөнцийг сурч эхэлдэг бөгөөд энэ нь тэдэнд ямар ч үгийг зураг эсвэл объекттой холбох нь чухал гэсэн үг юм. Насанд хүрсэн, бэлтгэлгүй хүн үг нь зөвхөн нэг тодорхой утгатай ертөнцөд буцаж ирэх нь тийм ч хялбар биш юм. Тийм ч учраас ярианы эмч нар хичээлдээ зураг чимэглэл, объект, зохион байгуулалт, видео бичлэгийг ихэвчлэн ашигладаг. Нэмж дурдахад бүх ангиуд зөвхөн тоглоомын хэлбэрээр явагдах ёстой. Гэхдээ тоглоом уйтгартай болж магадгүй юм. Тиймээс сургалтыг ихэвчлэн янз бүрийн тоглоомуудаас хослуулдаг.

Сонирхлыг хадгалах

Хүүхдийг хичээлд сонирхолтой байлгах, хичээл нь эерэг үр дүнд хүргэхийн тулд мэргэжилтнүүд хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг сурах сэдэл төрүүлэхээр олон арван жилийн турш ажиллаж байна. Хамгийн чухал нөхцөл бол системчилсэн сургалт юм. Үүнийг эцэг эх, хүүхдүүд хоёулаа ойлгох ёстой. Хичээлүүдийг тодорхой заасан цагт хийх ёстой бөгөөд үүнд хүүхэд бэлтгэх цаг байх ёстой, учир нь аливаа мэргэжилтэн материалыг нэгтгэхийн тулд гэрийн даалгавар өгөх нь гарцаагүй. Эцэг эхчүүд энэ талаар сурагчид гэртээ идэвхтэй тусалж, хичээлд тодорхой цаг гаргаж өгөх хэрэгтэй.

Хүүхдэд үе үе хичээл хийх нь ямар ч үр дүн авчрахгүй гэдгийг тайлбарлах нь зүйтэй. Гэсэн хэдий ч, хэрэв бяцхан өвчтөн суралцах хүсэлгүй байвал хичээлийг шийтгэл болгон танилцуулах шаардлагагүй болно. Энэ нь нөхцөл байдлыг сайжруулахаас илүүтэйгээр хохирох болно. Мэргэжилтэн сурах онгоцонд хялбархан орчуулж болох тоглоомоор дамжуулан хүүхдийг суралцахад татан оролцуулах нь илүү хялбар байдаг. Эцэг эхчүүд хүүхдээ гэрийн даалгаварт хэрхэн оролцуулах талаар ярианы эмчтэй зөвлөлдөх хэрэгтэй. Маш их бүтээмжтэй болох нь батлагдсаншүлэг дэх "l"-ийн автоматжуулалт. Эдгээр бяцхан шүлэг нь үргэлж ямар ч утгагүй байдаг. Тэдний гол ажил бол үсгийн хослол дахь дууны дуудлагыг хөнгөвчлөх явдал юм. Яруу найргийн хэлбэр, шүлэг нь хүүхдүүдэд тэдгээрийг цээжилж, хичээлийн дараа давтахад тусалдаг. Заримдаа шүлгийг аялгуунд оруулбал амар байдаг. Хүүхдүүд гэртээ ийм дууг дуртайяа дуулдаг, ялангуяа эцэг эх нь дэмждэг бол.

Хэрэв урагшлах хөдөлгөөн илт байхгүй бол хүүхдэд үүнийг бүү харуул. Хүүхдүүдийн сурах сонирхлыг алдахгүйн тулд ямар ч бага амжилтанд хүрсэн түүнийг магтах ёстой.

Ярианы аппаратын танилцуулга

Хүүхдээ ярихад нь тусалдаг нүүрнийх нь хэсгийг танилцуулж эхлэх нь маш их тустай. Та ярьж байхдаа толинд өөрийгөө харж, нүүрний хувирлаа дагаж, нүүрний аль хэсэг нь ярихад тань туслахыг санал болгож чадах уу? Жишээлбэл, хөмсөг? Эсвэл хамар уу? Эсвэл хацар уу? Тиймээ. Мөн уруул. Гэхдээ хамгийн чухал нь хэл юм. Энэ нь түүний хөдөлгөөн нь үгсийг хэлэхэд тусалдаг. Тиймээс уруул, хэл, хацарт тусгайлан зориулсан гимнастик хийх нь зүйтэй. Хичээл бүрийн эхэнд ийм гимнастикийг халаалт болгон хийх шаардлагатай. Толины өмнө ч болно, бие биенийхээ өмнө ч болно. Хамгийн гол нь сурагч уйдахгүй бөгөөд дуудлагаа засах нь ямар хэцүү үйл явц болохыг сэжиглэхгүй байх явдал юм.

Хэлээ хэрхэн зөв тавих вэ

Эхлээд дуу авианы зөв дуудлага нь бидний яриаг сайхан, ойлгомжтой болгодог тухай хүүхэдтэй ярилцах нь зүйтэй. Дооглохгүйгээр түүний дуудлагын ялгаа, зөвийг харуул. Дараагийн алхам бол яаж гэдгийг тайлбарлах явдал юмзөв дуу гарахын тулд хэлээ зөв байрлуул. "Хэл нь хурцадсан, хурц болж, бага зэрэг салсан шүдний хоорондох хонхорхой руу дарагдсан" гэсэн насанд хүрсэн хүн бүрт ойлгомжтой энэ хэллэгийг сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд тайлбарлавал яг яаж хийхийг харуулсан үзүүлбэртэй хамт байх ёстой. Багш жинхэнэ уран бүтээлч болж, дууны цэвэр ариун байдалд хүрдэг.

Үүнээс гадна хүүхдэд хэлээрээ тоглохыг санал болгох нь зүйтэй: хамар, эрүүг нь авч, баруун эсвэл зүүн хацрыг нь долоож, урагш татаж, аль болох дотогшоо татах. Боломжтой бол хоолойгоор өнхрүүлж эсвэл дээд шүдээр нь дотогшоо боож өгнө. Эдгээр дасгалууд нь ерөнхий бие халаалтад тохиромжтой.

Уруулыг юу хийх вэ

“Л” авиаг дуудахдаа уруулаа инээмсэглэн задлах хэрэгтэй. Илүү тод дуугарахын тулд шүдээ нүцгэн. Жишээлбэл, толинд өөрөө хараад инээмсэглэж, "l" авиаг аль болох тод, удаан дуудахыг хичээ. Хүүхэд үүнийг мөн давт. Тоглоомын элементийг үл харгалзан энэ нь маш ноцтой ажил мэргэжил гэдгийг тэр ойлгох ёстой. Магадгүй үр дүнд хүрэхийн тулд та заах тактикаа олон удаа өөрчилж, эхэлсэн газар руугаа буцах хэрэгтэй болно. Гэхдээ та бяцхан өвчтөнд сэтгэл дундуур байгаагаа хэзээ ч харуулах ёсгүй. Уруул, хацарт зориулсан гимнастик хийх нь дээр: уруулаа гаргаж, хацрыг нь хий; уруул, хацрыг татах; өргөн инээмсэглэж, шүдээ гаргахгүй байхыг хичээдэг; уруулын булангуудыг доошлуулах; уруулын янз бүрийн булангаар ээлжлэн инээмсэглэ. Эдгээр нь яриаг хөгжүүлэхэд ашиглаж болох дасгалуудын жишээ юммашин.

"l" дууг автоматжуулах хичээлүүд

Шууд "l" авиан дээр ажиллаж эхлэхийн тулд та хүүхдээс энэ дуунд зориулж хэд хэдэн дасгал хийхийг хүсэх хэрэгтэй. Хэлийг зүү шиг нимгэн, чангалж, урагшаа татна. Хэлний үзүүрийг бага зэрэг хазаж, хэлээ дахин нуу. Дараа нь бяцхан өвчтөнөөс "а" гэх мэт урт эгшгийг дуудахыг хүс. Хүүхэд гийгүүлэгч зурахдаа түүнийг дахин зүү хийхийг урьж, хөнгөн хазахыг оролдоорой. "Аль" гэсэн үг гарч ирэх ёстой. Дараа нь та хүүхэд хэлээ хэд хэдэн удаа хазаж байгаа эсэхийг шалгах хэрэгтэй. Энэ нь "a-la-la-la" шиг харагдах ёстой. Хэрэв хүүхэд анх удаа амжилтанд хүрсэн бол түүнийг магтах ёстой. Хэрэв ямар нэг зүйл буруу болвол түүнд бүү үзүүл. Үг дэх "л" авиаг автоматжуулах нь тийм ч амар ажил биш юм. Энэ дасгалыг бүх хатуу эгшгээр дуудах ёстой бөгөөд ингэснээр "l" үсэг бүхий янз бүрийн үеийг дуудах арга нь хүүхдийн ой санамжинд үлдэх болно.

"l" авиаг дуудахад бэрх

Ярианы автоматжуулалтын "l" материалыг ихэвчлэн хүүхдүүд хэцүүхэн дууддаг бусад дуу авиатай хослуулан үзүүлдэг. Гэсэн хэдий ч асуудал бүр өөрийн гэсэн шийдэлтэй байдаг. Техникийн арга барилыг авч үзсэний дараа хүүхдийн дуудлага нь тодорхой шалтгааны улмаас хэцүү байдаг гэдгийг ойлгох нь чухал бөгөөд үүнийг ойлгох ёстой. Хэрэв энэ нь зүгээр л хэлээ буруу байрлуулсан бол, жишээ нь хэлээ амандаа гүн татахад "y" авиа сонсогдвол, эсвэл уруул нь дууг дуудаж, "uva" дууг сонсдог.тэгвэл засч болно. Гэсэн хэдий ч ярианы эмч хүч чадалгүй байдаг асуудлууд байдаг. Заримдаа зөвхөн мэс заслын эмчийн оролцоо нь хүүхдийн яриаг засч залруулж чаддаг. Түүнчлэн ярианы эмчтэй ажиллахаасаа өмнө хүүхдийг сэтгэл зүйч рүү харуулах шаардлагатай болдог. Зөвхөн ярианы согогийн шалтгаан, түүнийг арилгах боломжийг ойлгосны дараа л хичээл эхлэх нь зүйтэй.

Үзэгдэх үе

Үе дэх "л" авиаг автоматжуулах нь суралцах маш чухал үе шат юм. Аливаа мэдээллийг нүдээр харуулах нь чухал байдаг хүүхдэд дуу чимээг тайлбарлахад хэцүү байдаг. Гэсэн хэдий ч, энэ нөхцөл байдалд ч гэсэн мэргэжилтнүүд гарах арга замыг олсон: үг хэллэг, тэдэнд зориулж зураг зурах. Үүнийг мнемоник гэж нэрлэдэг. Энэ нь хүүхдэд үеийг цээжлэх, ой санамжийг нь өргөжүүлэх, хиймэл холбоотой ажиллахад тусалдаг. Энэ нь "l"-г автоматжуулахад маш чухал ярианы материал юм.

Хэл ярианы эмч нарын хичээлдээ ашигладаг мнемоник нь маш үр дүнтэй ажилладаг. Хүүхэд зурагтай утгаараа холбоотой үе, үгсийг дуудаж байгааг хараад жинхэнэ гайхамшгийг бүтээдэг.

Аль-ал-ал - Би харандааны хайрцаг худалдаж авсан.

Ол-ол-ол - Би хөлбөмбөг тоглосон.

Ил-ил-ил - таван гоол оруулсан.

Эл-эл-эл - дуу дуулсан.

ЛА-ЛА-ЛА - Мила жижигхэн хэвээрээ, LO-LO-LO - завинд сэлүүр, LU-LU-LU - шүүгээ нь буланд байгаа, LY-LY-LY - Би өөрөө шал шүүрдэг

Яруу найргийн "l" авианы автоматжуулалт

Үг нь хүүхдийн оюун санаанд тогтсон үед та үүнийг янз бүрийн шүлэг болгон орчуулж болно."l" авиатай үе. Мэдээжийн хэрэг та хамгийн энгийнээс эхлэх хэрэгтэй - дуудлага, ойлголтын аль алинд нь. Хүүхдийг сургалтын үйл явцад татан оролцуулахын тулд багш нар орчин үеийн технологид туслахыг уриалж, түүний тусламжтайгаар зургийг дахин сэргээв. Одоо энэ нь ярианы эмчилгээний шүлгүүд сонсогдох видео дараалал байж болно.

Энэ арга хэр үр дүнтэй вэ, та үүнийг мэргэжилтнүүд эсвэл кастерууд хэлэлцдэг форум дээрээс асууж болно. Гэхдээ хүүхдүүд амьд зурагт дуртай байдаг. Энэ нь хүүхэлдэйн кино эсвэл зургийн холбоо хэлбэрээр олон сургалтын хөтөлбөрөөр нотлогдож байна. Тэд үнэхээр хөдөлмөрлөж, хүүхдүүдээ сургадаг.

Хүүхдэд зориулсан шүлэг дэх "l" авиаг автоматжуулах нь ярианы согогийг арилгах гол арга зам хэвээр байна. “Л” авиаг дуудахад хэцүү байгаа хүүхдүүдэд таалагдах цөөн хэдэн шүлгийг доор харуулав.

Энгийн цээжлэх

Хүүхэд өөрт нь 2-3 шүлэг уншиж өгөөд цээжлэхийг санал болгодог багштай үргэлж санал нийлдэггүй. Хэрвээ хүүхэд шүлэгт дургүй эсвэл төсөөлж чадахгүй бол шүлэг дэх "l"-ийн автоматжуулалт амжилтгүй болно. Хэрэв та жижиг өвчтөний хүслийг хэлэхгүй бол дуудлага дээр ажиллахаас бүрэн татгалзахад хүргэж болно. Шүлэг дэх "l" дууг автоматжуулах дасгалыг сурагчийн бүрэн зөвшөөрснөөр ярианы эмчийн арга барилаар хийхийг зөвлөж байна. Үүнийг хийхийн тулд та түүнд сургалтын шүлгийн баатруудын үйлдлийг харуулсан зурагтай ном унших хэрэгтэй болно. Хэрэв тийм ном байхгүй бол зурагтай видео дараалал хийж, шоуны доор уншиж болнояруу найраг. Энэ арга нь эхний хичээлүүдэд үр дүнгээ өгч чадна.

Үсгийн зөв хослол

Яруу найрагт "l"-ийг автоматжуулахдаа үсгийг илүү төвөгтэй байдлаар хослуулсан, гэхдээ тэр үед сурахад хүндрэл учруулахгүй ийм бүтээлийг сонгох хэрэгтэй. "Үүл", "гүзээлзгэнэ", "алим", "бөмбөг" гэх мэт үгс нь ойлголтод ойлгомжтой, урьд өмнө нь боловсруулсан үеийг оруулаад нэг их хүндрэлгүйгээр дуудагддаг. "Сайн", "үйл үг", "тэнэг" гэх мэт ойлгоход хэцүү үгс нь бүх энгийн дуудлагатай хүүхдийг төөрөлдүүлж чаддаг, учир нь энэ үгийн утгыг сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд тайлбарлах нь бараг боломжгүй юм.. Яруу найргийн "l"-г автоматжуулахын тулд та текст болон холбоо зургуудыг хоёуланг нь анхааралтай сонгох хэрэгтэй.

Авга ах Майкл морио услав.

Павел гацуур барив.

Аав гацуур худалдаж авлаа.

Сандал шалан дээр унав.

Тоншуул алдаа хайж байв.

Аав буудал руу явлаа.

Зөөлөн болж байна

Хүүхдэд "л" авиаг зөв ярьж сургасны дараа түүнийг "l" гэж аяархан дуудахыг заах хэрэгтэй. Энэ бол зөв ярианд хүргэх дараагийн алхам юм. Яруу найраг дахь "l", "l" автоматжуулалт нь нэг хатуу дуутай төстэй байдлаар ажилладаг. Бүүвэйн дуу нь ихэвчлэн үл ойлгогдох боловч хүүхдүүдэд "лу-ли, лу-ли" гэж сайн ойлгодог "ле"-г боловсруулахад маш сайн байдаг. Эсвэл та зөөлөн дууг ихэвчлэн ашигладаг хүүхдийн шүлгийг ашиглаж болно.

С. Атилла

Услах сав, Услах сав, ус, Сонгино ба манжин - нахиалдаг!

Зун халуун байна, Гудамж дахь шалбааг алга боллоо!

Н. Пунко

Бяцхан үнэг үнэгээс асуув:

"Үнэг, тэр хаана амьдардаг вэ?"

Үнэг хариуд нь: Ойд

Чантерелл мөөг ургаж байна!"

R. Горенбургова

Эмч мэлхийг ойд мэддэг, мэлхий үнэгийг сонгиноор эмчилсэн, савууг нь сарвуу дээрээ наасан.

Хандгайг сараана цэцгийн навчаар эмчилсэн.

Би. Уханова

Зун. Ой. Ойд тоглож байна

Улаан сүүлт үнэг, Weasel хулганыг хамгаалдаг, Lun on Lipa нүдээ нарийсгаж байна

Өө. Таланова

L зуны улиралд ойд алхдаг

Мөн Чантерелле цуглуулдаг.

Түүний сагс дүүрэн

Мөөг. Мөн зарим жимс байна.

D. Инээмсэглэл

Арслан сүү уусан, Тэр сайхан, амархан унтдаг.

Арслан бамбарууш өлгийд байхдаа хурхирлаа, Ид шидийн дүр төрхийг мөрөөддөг.

Хэл яриаг хөгжүүлэх хэв маяг

Хүн бүр амьдралдаа ядаж нэг удаа хэлээ эргүүлэх гэж оролддог байсан. Сурахад энэ нь нэлээд хэцүү төрөл бөгөөд материалыг нэгтгэхийн тулд үлдээх хэрэгтэй. Тиймээс яруу найраг, хэл ярианы "l"-ийн автоматжуулалтыг хүүхдэд хэд хэдэн түвшний тоглоом гэж ойлгох болно. Цаашид байх тусмаа хэцүү. Тасралтгүй компьютержуулалтын энэ эрин үед сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд тоглоомын түвшинг сайн мэддэг. Тиймээс ангиудыг ийм байдлаар барих нь хамгийн зөв байх болно. Хүүхдэд шинээр олж авсан “l” авианы дуудлага хийх чадвараа дадлагажуулахад туслах хэдэн хэл эргүүлэх аргыг доор харуулав.

Хонхны гадасны ойролцоо.

Влад гадастай, гадасны төлөөхонх.

Полкан савааг сарвуугаараа түлхлээ.

Манай Полкан Байгаль нуурыг тойрсон ч тойрсонгүй.

Манай Полкан урхинд оров.

Үхэр чонын үүр рүү уналаа.

Усан үзмийн модны үнсэнд уурлана. Усан үзмийн модны үнсийг үлээ.

Маш шидтэн завин дотор удаан хугацаанд илбэ хийв.

Лондонгийн ойролцоох муу шидтэний үүр.

Ахмадын эелдэг инээмсэглэл.

Weasel ангидаа уйлж байна.

Лала хөнжилдөө халва идсэн.

Нил шал угаан уйллаа.

Фекла манжин идсэн.

Теклагийн манжин нойтон, хуурай байсан. Бүдгэртэл нь хуурай, нойтон.

Платон сал дээр хөвж явсан.

дүгнэлт гаргах

Ярианы эмчийн ажлын нарийн төвөгтэй байдал нь ойлгомжтой. Тийм ч учраас эдгээр мэргэжилтнүүдийн үйлчилгээ маш үнэтэй байдаг ч энэ нийтлэлээс харахад энэ нь үндэслэлтэй юм. Хэрэв тусгай боловсролгүй хүн яриаг засах үүрэг хүлээдэг бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжлийн онцлогийг мэдэхгүй, аргын нарийн ширийнийг ойлгоогүй, хүүхдийн сэтгэл зүйг харгалзахгүй байвал тэр тус болохгүй, харин улам бүр дордуулдаг. асуудал. Ийм хэмнэлт нь үр дүнд хүргэж болзошгүй бөгөөд үүнийг нарийн мэргэжлийн эмч засч залруулахад илүү хэцүү болно.

Хүүхэд бидний ирээдүй учраас тэдний эрүүл мэнд, боловсролд хэмнэлт хийх нь зохисгүй юм. Амьдралын эхэн үед өхөөрдөм хэл ярианы бэрхшээлтэй байх нь төлөвшсөн хүний хувьд жинхэнэ асуудал болж хувирдаг. Хүүхдийнхээ ирээдүйд санаа зовдог эцэг эхчүүдийн хувьд сонголт нь хэцүү ч гэсэн ойлгомжтой.