Хоёр настай хүүхэд юу хийх ёстой вэ: хөгжил, гэрийн даалгавар

2024 Зохиолч: Priscilla Miln | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2024-02-18 06:37

Хоёр настай хүүхдүүдийн эцэг эх нь анхаарал халамж шаарддаг өхөөрдөм бяцхан үрс аажмаар бие даасан, зөрүүд ч гэсэн хүүхэд болж хувирч байгаа тул тайвширч амьсгалж байна. Хуучин маш идэвхтэй бие бялдар, оюун санааны хөгжил удааширдаг, учир нь хүүхдүүд хэрхэн алхаж, гүйхээ мэддэг, өөрийгөө арчлах үндсэн ур чадварыг эзэмшдэг, жижиг зүйлийг өөртөө итгэлтэйгээр зохицуулдаг. Мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжил нь амьдралын эхний жилүүдэд эцэг эх нь түүнд хэрхэн хандсанаас хамаардаг.

Биеийн хөгжил

Хоёрхон насандаа охид, хөвгүүдийн бие бялдрын хөгжил өөр өөр байдаг. Охидын жин 12-14 кг, өндөр нь ойролцоогоор 84-90 см, хөвгүүд 86-92 см, жин нь 13-16 кг байдаг. Хоёр нас хүртлээ хүүхдүүд өөртөө итгэлтэй алхаж, бараг унахгүйгээр гүйдэг (хайхрамжгүй байдлаас бусад тохиолдолд) саад тотгорыг даван туулж, налуу уруудаж чаддаг.онгоцоо аваад шатаар өгсөх. Ихэнх бага насны хүүхдүүд идэвхтэй цагийг зугаатай өнгөрүүлэх дуртай байдаг бөгөөд зорилгогүй хөдөлгөөн тэдний сонирхлыг татдаггүй.

Алхаж яваа хоёр настай хүүхдүүд зүгээр л алхах биш, савлуур дээр давхих, шатаар авирах, бөмбөгөөр тоглох, нэг нэгнийхээ араас гүйх, хүрзээр элс ухахыг хүсдэг. Хүүхдийн хөдөлгөөн мэдэгдэхүйц илүү итгэлтэй болдог. Эцэг эхчүүд зарим спортод дуртай байдгийг анзаарч магадгүй: хөвгүүд хөл бөмбөг тоглох сонирхолтой болж, охид бүжиглэх эсвэл гимнастик хийх, хүүхдүүд намхан саадыг давах эсвэл дам нуруугаар алхаж болно.

Нарийн моторт ур чадвар

Хоёр настай хүүхдийг хөгжүүлэхэд нарийн моторт ур чадварт онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Энэ насанд та аажмаар сургуульд бэлдэж эхлэх боломжтой, учир нь хүүхдийн гар хөдөлгөөн нь зөвхөн харааны зохицуулалтаас гадна тархины ажилтай холбоотой байдаг. Хоёр настай хүүхдүүд хоёр гараараа сайн байдаг бөгөөд ихэнхдээ хүүхэд зүүн гартай эсвэл баруун гартай эсэх нь тодорхой болдог. Хүүхэд зураг зурах, баримал хийх болон бусад бүтээлч үйл ажиллагаа явуулахдаа удирдагчийг илүүд үзэж, хоёр гараараа зэрэг үйлдэл хийж эхэлдэг.

Эв зохицлыг хангахын тулд 2 настай хүүхдийн хөгжлийн хөтөлбөрийн тэн хагас нь нарийн моторт ур чадварт чиглэгдэх ёстой. Хичээл тогтмол явагдах ёстой. Хоёр настай хүүхдүүд хуванцараар баримал хийх, хоосон зүйлээс энгийн хэрэглээ хийх эсвэл эцэг эхийнхээ хяналтан дор хайчаар том дүрс хайчлах, харандаа, будаг, эсгий үзэг ашиглан тааралдсан гадаргуу дээр зурах дуртай. ХэрэггүйХүүхдэд хайч, багс, будаг өгөхөөс ай, гэхдээ эхний хичээл дээр эдгээр зүйлсийг хэрхэн зохицуулахыг тайлбарлах шаардлагатай.

Эцэг эхийн алдаа

Хоёр настай хүүхдийг хөгжүүлэх ангиуд нь давстай зуурмаг эсвэл хуванцараар хийсэн зураг, аппликейшн, дүрс гэх мэт аливаа үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог. Гэвч олон эцэг эхчүүд бүх зүйлийг бие даан хийх, эсвэл хоёр настай хүүхдэд хэтэрхий хэцүү даалгавар сонгох зэрэг том алдаа гаргадаг. Энэ насны хүүхэд цаасыг жигд огтолж, хээ, эсийн дагуу зурж чадахгүй, яагаад тэгш дөрвөлжин, дугуй хайчилж байгааг ойлгодоггүй хэвээр байна.

Санал болгож буй зүйлсийг анхаарч үзэхийн тулд эхлээд хүүхдэд өгөх хэрэгтэй. Сойз, будаг, эсгий үзэг, өнгөт цаас, бусад бүтээлч хэрэгсэл, материалууд түүний сонирхлыг татах нь дамжиггүй. Хүүхэд бүх зүйлийг сайтар бодож, хангалттай тоглосон үед л та энгийн даалгавар өгч болно. Хоёр настай хүүхэд гартаа хайч зөв барьж, том зураг зурж, хуванцараар бөмбөг, "хиам" хийж чадвал маш сайн үр дүнд хүрнэ.

Эсрэг (бас буруу) арга бол хүүхдийг бүх зүйлийг өөрөө шийдэхийг нь үлдээх явдал юм. Хоёр настай хүүхдэд зориулсан аливаа хөгжлийн хөтөлбөр нь эхлээд объект, бүтээлч материал, туслах хэрэгслүүдтэй танилцах, хэд хэдэн үндсэн гар урлал хийх, дараа нь харьцангуй бие даасан бүтээлч байдлыг бий болгодог. Энэ насанд хүүхэд хуванцар, өнгөт цаас, цавуу, хайч, будгаар юу хийж болохыг хараахан ойлгоогүй байна. Тиймээс эцэг эхчүүд 2 настай хүүхдийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх хөтөлбөрийг авч үзэх хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр тэр аажмаар энгийн үйл ажиллагаанаас (жишээлбэл, энгийн зургийг будах) илүү төвөгтэй зүйл рүү (загварын дагуу зурах) шилжих болно.

2 настай зан үйл

Хоёр настайдаа дуулгавартай, хайртай хүүхдийн зан байдал гэнэт огцом өөрчлөгддөг. Тэрээр эцэг эхтэйгээ маргаж, бие даасан байдлаа итгэлтэйгээр хамгаалдаг зөрүүд, тайван бус дэггүй хүн болж хувирдаг. Хоёр нас хүртлээ хүүхдүүд асуултыг ойлгож, хариулж, бодлоо илэрхийлж сурдаг, өөрийн хүслээ илэрхийлж сурдаг (заримдаа хэтэрхий шаргуу), насанд хүрэгчидтэй яриагаа үргэлжлүүлж, өдөр нь хэрхэн өнгөрснийг хэлж чаддаг.

Хүүхдийн сэтгэл зүйчид хоёроос гурван нас хүртэлх хугацааг мэдрэмтгий гэж нэрлэдэг, учир нь энэ насанд ярианы хөгжлийн чухал үе шат болдог. Хүүхэд зүгээр л ярьж сурахаа больсон, харин үгсийг хэрхэн зөв дуудахыг мэддэг, утгыг нь ойлгож, төрөлх ярианы хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг, жишээлбэл, өгүүлбэрийг зөв зохиох, асуултанд хариулах, дуу авиа, үеийг тусад нь хэлэх чадварыг эзэмшдэг. Энэ насанд гадаад хэл сурч эхлэх бүрэн боломжтой, гэхдээ хоёр настай хүүхэд төрөлх хэлээрээ ямар ч асуудалгүй бол л болно. Хүүхэд шинэ үг, хэллэгийн утгыг сурахдаа баяртай байх ба тун удахгүй "яагаад" гэдэг нь түүний дуртай үг болох болно.

Хүүхдийн ярианы хөгжил

Хоёр настай хүүхдийн яриаг хөгжүүлэхийн тулд түүнтэй аль болох их ном уншиж, үлгэр ярьж, зүгээр л ярилцах нь чухал юм. Хүүхдийн сэтгэл зүйчид орчин үеийн технологид анхаарлаа хандуулсан(компьютер эсвэл ухаалаг гар утсаараа видео үзэх, зурагтаар хүүхэлдэйн кино үзэх) хэл яриа хөгжүүлэхэд тохиромжгүй, төхөөрөмжийн дэлгэцийн өмнө олон цагийг өнгөрөөдөг хүүхдүүд сургуулийн насанд хүртэл бодлоо уялдуулан илэрхийлэхэд бэрхшээлтэй, төсөөлөл нь сул хөгжсөн, үгсийн сан хязгаарлагдмал.

Нэг жил хагасаас хоёр настайдаа хүүхдийн үгийн сан 40-100 үгтэй байдаг бол 2-р жилийн эцэс гэхэд 300 үгтэй болдог. 2 настай хүүхдийн ярианы хөгжил нь үгсийг хэллэг, энгийн өгүүлбэр болгон нэгтгэх чадварыг багтаадаг. Хэрэв хэллэг үүсгэх боломжгүй бол эцэг эхчүүд түүнд ганц үг биш, харин бүхэл бүтэн өгүүлбэрийг зөв хэлэхийг заах хэрэгтэй. Хоёр настай хүүхэд шинэ объектыг хараад түүний үйл ажиллагааны талаар мэдэхийг хичээдэг, тухайн объектыг юу гэж нэрлэдэг, яагаад үүнийг ашигладаг вэ гэж байнга асуудаг нь үгсийн санг нөхөхөд тусалдаг. Эцэг эхчүүд эдгээр бүх асуултад дэлгэрэнгүй хариулах хэрэгтэй.

2 настай хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх тоглоомууд маш олон байдаг ч зүгээр л ном уншиж, нялх хүүхэдтэй ярилцах нь дээр, учир нь сонирхолтой харилцаа холбоог юу ч орлож чадахгүй. Уншихын тулд тод зурагтай, хялбар, ойлгомжтой тексттэй ном сонгох нь дээр. Үлгэр, шүлгийг хурдан уншихаас гадна хоёр настай хүүхдэд уншсан зүйлийнхээ утгыг илэрхийлэхийг хичээх хэрэгтэй. Хүүхдийг уншсан зүйлийнхээ хэлэлцүүлэгт татан оролцуулж, үлгэрийн баатруудыг өрөвдөж, өрөвдөхийг албадах шаардлагатай. Хоёр настайдаа олон хүүхэд Корней Чуковский эсвэл Агния Бартогийн энгийн шүлэг, амьтдын тухай үлгэр, орос ардын үлгэрт дуртай байдаг.

Танин мэдэхүйн чадвар

Хоёр настай хүүхдийн хөгжил нь нэг зүйл дээр удаан хугацаанд анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй байгаагаар тодорхойлогддог. Энэ бол олон эцэг эхчүүд насны онцлог шинж чанар бөгөөд шаардлагатай бол хүүхдийн анхаарлыг өөр тийш нь өөрчилдөг. Хоёр настай хүүхэд гэр ахуйн эд зүйлсийн зорилгыг ойлгож, ашиглахыг хичээдэг, хутганы хэрэгсэл, хувийн ариун цэврийн хэрэглэлийг үргэлжлүүлэн эзэмшдэг. Хүүхэд пирамид хэрхэн угсарч, бүтээгч тоглохыг мэддэг, гурван хэмжээст геометрийн дүрсийг хавтгай хэлбэртэй (шоо ба дөрвөлжин, тойрог ба бөмбөг) харьцуулж, объектыг шинж тэмдгээр (хүнд, зөөлөн, хатуу, том) тодорхойлдог. энгийн хэмжигдэхүүнүүд, жишээлбэл, тоглоомыг өнгө, хэмжээ, жингээр нь харьцуулах, тоглоомын өнгийг нэрлэх, өөр өөр чиглэл, урттай шугам татах боломжтой.

Хоёр жилийн хамгийн дуртай тоглоомууд

Хоёр настай хүүхдийн хөгжил нь тоглоомын үйл ажиллагаатай шууд холбоотой бөгөөд энэ нь гол зүйл хэвээр байна. Хүүхэд аль хэдийн ухамсартайгаар зарим үйлдлийг хийж байгаа бөгөөд эргэн тойрныхоо талаар илүү сонирхолтой зүйлийг сурахыг хүсдэг. 2 настай хүүхдүүдийг хөгжүүлэх хичээлийг төлөвлөхдөө хоёр настай хүүхдүүд зөвхөн цөөн тооны объектод анхаарлаа төвлөрүүлж, шинэ үйл ажиллагаанд хурдан автдаг, гэхдээ түүнд сонирхолгүй байдаг гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. богино хугацаа. Та ойлгоход хялбар, үргэлжлэх хугацаа нь богино тоглоом тоглох хэрэгтэй.

Хоёр настай хүүхдийн бие даасан тоглоомууд илүү сэтгэл хөдлөм, төвөгтэй болдог. Бүлэгт хүүхдүүд үлгэр, хуйвалдаанаас сэдэвлэн тоглож, "байшин" эсвэл "охин-ээж" тоглох, хоол хийх, "эмчлэх" тоглоом хийх, гар хийцийн тоглоом хийх дуртай."үсчин" эсвэл "машины зогсоол". Эцэг эхчүүд тоглоомонд идэвхтэй оролцвол сайн. Хоёр настай хүүхдийг хөгжүүлэхийн тулд шоо, төрөл бүрийн хүрээ оруулга, зөөлөн том оньсого, соронзон тоглоом, мозайк, "Хос олоорой" гэх мэт ширээний тоглоом, модон хийц, Лего зэргийг ашиглахыг зөвлөж байна.

Хүүхдийг хоёр настайдаа амжилттай хөгжүүлэх нь нийгмийн харилцаатай зайлшгүй холбоотой. Энэ өсөлтөд зан байдал, сэтгэл хөдлөл, хүсэл сонирхол ихээхэн өөрчлөгддөг. Хоёр настай бүх хүүхдүүд эргэн тойрныхоо ертөнцөд шавхагдашгүй сонирхол, бусад насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадвараараа эцэг эхээ баярлуулдаг. Хүүхдүүд нийтлэг тоглоомонд идэвхтэй оролцдог, цэцэрлэг эсвэл тоглоомын талбай дээр үе тэнгийнхэнтэйгээ цагийг өнгөрөөх дуртай.

Гэхдээ амьдралын гурав дахь жилдээ зан чанар нь эрс муудаж болно. Ихэнх эцэг эхчүүд бүх зүйлд бие даасан байх хүсэл эрмэлзэл, хүүхдийн аливаа асуудлаар үзэл бодлоо хамгаалах хүсэл эрмэлзлийг даван туулахад хэцүү байдаг. Өмнө нь зөрүүд, дуулгаваргүй байх нь ихэвчлэн ядрах, эрүүл мэнд муудахтай холбоотой байдаг байсан бол хоёр настайгаасаа л хүүхдүүд эцэг эхээ ийм байдлаар удирдаж сурдаг.

Тусгаар тогтнох хүсэлд саад учруулахгүй байх нь чухал. Эцэг эхчүүд хоёр настай хүүхдэд хүссэн бүхнээ туршиж үзэх боломжийг олгох хэрэгтэй (мэдээжийн хэрэг шалтгааны улмаас). Мэдээжийн хэрэг, хүүхэд өөрөө өөрийгөө цэвэрлэж, хувцаслаж, идэж чадахгүй, гэхдээ үр дүн нь гамшгийн (тарсан хог, бохир угаалгын өрөө гэх мэт) байсан ч та хүүхдээ загнаж болохгүй. Үгүй бол хоёр настай хүүхэд өөрөө ямар нэгэн зүйл хийхийг оролдохоо тун удахгүй орхих бөгөөд энэ нь түүнийг удаашруулна.энгийн өдөр тутмын ур чадвар, чадварыг эзэмших.

Практик ур чадвар

Тиймээс хоёр настай хүүхдийн яриаг хөгжүүлэхээс багагүй чухал зүйл бол практик ур чадварыг эзэмших явдал юм. Энэ нь юуны түрүүнд хувийн ариун цэвэр, гэр ахуйн ур чадварт хамаарна. Шалыг шүүрдэх эсвэл шүдээ угаах гэж оролдох - эдгээр нь 2 настай хүүхдийг хөгжүүлэх тоглоомууд юм, учир нь хоёр настай хүүхэд тоглохоос өөр ур чадвар эзэмшиж чадахгүй. Ямар ч байсан энэ насны нийгмийн хамгийн чухал ур чадваруудын нэг бол бие даан өөрийгөө халамжлах чадварыг сэтгэл судлаачид тэмдэглэж байна. Хүүхэд шингэн эсвэл хагас шингэн хоолыг халбагаар (шөл, нухсан төмс) идэж, гараа угааж, угааж, зарим зүйлийг өмсөж, хөтөвч гуйх эсвэл өөрөө суух, насанд хүрэгчдэд хандах боломжтой байх ёстой. хүсэлт.

Хөвгүүд, охид

Хүүхдийн (2 нас) бие бялдар, оюун санааны хөгжил хүйсээс хамаарч эхэлдэг. Хөвгүүд ихэвчлэн охидоос арай том, өндөр, илүү жинтэй, цээжний тойрог нь илүү хурдан нэмэгддэг. Гэхдээ бид гэр бүлийн хувь хүний шинж чанарыг мартаж болохгүй. Томоохон эцэг эхтэй охин нь хүн бүр туранхай айлын үеийн хүүгээсээ илүү жинтэй байдаг. Амьдралын хоёр дахь жилд хүүхдийн жин сар бүр 200-250 грамм, өндөр нь нэг сантиметрээр нэмэгддэг.

Охид, хөвгүүд хоёр нас хүрсэн хойноо хүйсээ мэддэг бөгөөд үүний дагуу тодорхой "үүрэг"-тэй гэж үздэг. Ойролцоогоор хоёр жил хагасын дараа хүүхдүүд охидын даашинз, банзал өмсөх нь илүү их байдаг гэдгийг мэддэг. Том болоод ээж шиг харагдах ба хөвгүүд банзал өмсөх ёсгүй, аав шиг л харагддаг.

Хүйсийн ялгаа зан төлөвт ч илэрдэг. Дүрмээр бол охидууд илүү тайван, яриаг илүү сайн эзэмшдэг бол хөвгүүд бие даасан, түрэмгий, хөдөлгөөнийг илүүд үздэг. Бусадтай харьцах, янз бүрийн тоглоом, үйл ажиллагаанд донтох зэрэг нь ялгаатай байж болно. Охидууд насанд хүрэгчдийн анхаарлыг татаж, тэдний хандлагаар шүүгдэх дуртай. Хоёр настай хөвгүүд бусдын ур чадварыг илүү сонирхож, насанд хүрэгчид тэдэнтэй гадаа тоглоом тоглохыг хүсдэг.

Сургалтын тоглоом

Ихэнх хүүхдүүд зураг эсвэл зүйлээс ижил төстэй, ялгааг олох дуртай. Жишээлбэл, та хэрэм, баавгай бамбарууштай харьцуулахыг санал болгож болно. Хүүхэд аль аль амьтан нүд, сарвуу, сүүлтэй боловч хэрэм нь улаан үстэй, жижиг хэмжээтэй, баавгай нь бор үстэй, илүү том гэж хэлэх болно. Хэрэв хүүхэд ийм даалгаврыг амархан даван туулж чадвал та илүү төвөгтэй зүйл рүү шилжиж, жишээлбэл, хоёр өөр тоглоомын машиныг харьцуулахыг санал болгож болно. Ийм энгийн үйл ажиллагаа нь оюун ухааныг сайн хөгжүүлдэг.

Тогтмол биеийн тамирын дасгал хийх нь чухал бөгөөд үүнийг тайван, бүтээлч үйл ажиллагаанууд тасалдуулж болно. Жишээлбэл, шалан дээр эсвэл ширээн дээр та дизайнераас жижиг хаалгыг барьж, хэн хамгийн түрүүнд объектыг хаалга руу өнхрүүлэх өрсөлдөөнийг зохион байгуулж болно. Объектууд нь янз бүрийн хэлбэр, хэмжээтэй байж болно, жишээлбэл, саваа, шоо, баар, дугуй, бөмбөг. Та хүүхдэд үзүүлж, практик дээр өөрөө харахыг зөвшөөрөх хэрэгтэйдугуй объектууд илүү сайн эргэлдэж, шалтгааныг тайлбарла. Энэ тоглоом нь таны 2 настай хүүхдэд янз бүрийн биетийг хэлбэр дүрсээр нь танихыг заах болно.

Математикийн хичээлийн эхлэл бол харьцуулах үйлдэл юм. Хоёр настай хүүхдийг хөгжүүлэх дараагийн хичээл нь хамгийн тохиромжтой. Та хүүхдэд, жишээлбэл, дөрвөн жижиг зөөлөн тоглоом эсвэл хүүхэлдэйг санал болгож, гурван таваг өгөх хэрэгтэй (ямар ч зүйл тохиромжтой). Тоглоомуудыг ширээн дээр тавиад: "Хүн бүрт таваг хангалттай байх уу?" Гэж асуу. Эцэг эхчүүд тоглоомноос цөөн тооны хавтан байдаг гэж бие даан дүгнэж болно. Дараа нь та зүйлсийн тоог нэгтгэж, хүүхдийг бие даан харьцуулахыг урих хэрэгтэй. Хэт олон зүйл бүү ав, та таваас эхэлж болно.

Хүүхдийн хоёр настай хүүхдийн яриа, уран сэтгэмж, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх, өөрийн гараар ном бүтээх боломжийг олгоно. Та ижил хэмжээтэй хэд хэдэн хуудас картон авч, хүүхэдтэйгээ сонин, сэтгүүлээс дуртай зургаа хайчилж авах хэрэгтэй. Энэ явцад та хоёр настай хүүхдэд контурын дагуу зүсэх, цавуугаар ажиллах ур чадварыг зааж өгч болно. Зургийг картон дээр нааж, дараа нь бүх хуудсыг нугалж, тууз эсвэл олсоор холбоно. Жижигхэн ном аваарай. Зургуудыг сэдэвчилсэн эсвэл боловсролын шинж чанартай сонгож, дараа нь хамтдаа түүх зохиож болно.

Хүүхдийг хоёр жилийн дараа хөгжүүлэхэд (энэ нь ялангуяа төсөөлөл, моторт ур чадварт тустай) янз бүрийн бүтээгчид тохиромжтой. Та өөр өөр хэмжээтэй хайрцаг (гэр ахуйн цахилгаан хэрэгсэл,гутал, жижиг зүйл). Хайрцгийг давхарлан байрлуулснаар та цамхаг, байшин эсвэл цайз барьж болно.

Хөгжлийн хөтөлбөрүүд

Хоёр настай хүүхдийг хөгжүүлэхэд зориулсан бэлэн хөтөлбөрүүд байдаг ч хичээлүүд нь хүүхдийн сонирхол, ур чадварын түвшинд нийцүүлэн өөрчлөх боломжтой. Зарим эцэг эхчүүд хоёр настай хүүхэдтэй тусгай аргын дагуу суралцахыг илүүд үздэг: тэд Зайцевын шоо ашиглан хэрхэн уншихыг зааж эхэлдэг, тэд Вальдорфын сурган хүмүүжүүлэх арга зүй эсвэл Монтессори системээр сурдаг цэцэрлэг хайж байна.

Вальдорын сурган хүмүүжүүлэх ухааны хүрээнд хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн ертөнц, бүтээлч чадварыг сайжруулахад ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Хөгжмийн хичээл, хөгжмийн дагалдах дасгалын тусгай систем, гар урлал, модон сийлбэр, хатгамал, нэхэх зэрэг хичээлүүдийг явуулдаг. Хүүхдийн бага насны хөгжлийн сургуулиудад (2 настай, өөр насны, учир нь өөр өөр хөтөлбөрүүд байдаг) энэ аргын дагуу ажилладаг, театрын баяр, хүүхэлдэйн жүжиг зэргийг ихэвчлэн байгалийн материалаар хийдэг.

Монтессори систем нь нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх замаар яриаг идэвхжүүлдэг тусгай дасгалуудыг багтаадаг. Уг хөтөлбөр нь оюуны хомсдолтой хүүхдүүдэд зориулагдсан боловч энэ заах арга нь янз бүрийн бүлгийн хүүхдүүдэд сайнаар нөлөөлдөг нь батлагдсан.

Өнөөдөр Европын олон оронд энэ аргыг улсын хүүхдийн байгууллагуудад идэвхтэй ашиглаж байна. Бүлэг нь янз бүрийн насны, практик ур чадвар, мэдлэгийн түвшин гэх мэт хүүхдүүдээс бүрддэгахмад, илүү туршлагатай нь залуу хүмүүст суралцахад тусалдаг. Монтессори системийн цорын ганц сул тал бол эцэг эхчүүд материал, заах хэрэгслийн нүсэр байдлыг харгалзан үздэг. Гэсэн хэдий ч энэ хөтөлбөр нь хүүхдийг гэртээ хөгжүүлэхээс илүүтэй цэцэрлэгт тохирсон байдаг.

Никитин системийг өнөөдөр маш их шүүмжилж байна. Үнэн хэрэгтээ энэ бол гоо зүйн болон хүмүүнлэгийн тал бараг байдаггүй технократ боловсролын арга юм. Маш олон сул талууд байгаа ч зарим тоглоомыг ашиглаж болно. Дашрамд дурдахад, Никитин систем (Монтессори аргачлалаас ялгаатай) нь гэрийн даалгавар, эцэг эхийн идэвхтэй оролцоонд зориулагдсан юм.

Илэн далангүй түгшүүр төрүүлдэг эрт үеийн хөгжлийн илүү ноцтой аргууд байдаг. Жишээлбэл, Доман тогтолцооны дагуу эцэг эхийн бүх анхаарлыг зөвхөн хүүхдийн боловсролд зориулах ёстой бөгөөд энэ нь бараг боломжгүй юм. Эхний үе шатанд боловсрол олгох нь нялх хүүхдэд нарийн тодорхой мэдээлэл бүхий хэд хэдэн картыг үзүүлэх явдал юм. Энэ нь гадны асуултанд сатаарч, хүүхдийн аливаа зүйлийг мэдрэх хүслийг хангах ёсгүй. Ярилцлага, хамтарсан бүтээлч байдлыг хангаагүй.

Та системээс зарим элементүүдийг зээлж авах боломжтой. Үүнийг Франц эмэгтэй Сессиль Лупан нотолж, “Хүүхдэдээ итгэ” номоо хэвлүүлсэн. Тэрээр Доманы хатуу системийг хүүхдүүдэд тохируулж чадсан. Нэг настай нялх хүүхэд, таван настай хүүхдэд зориулсан өнгөлөг картуудыг мэдлэгийн салбараар авч үзэх нь сонирхолтой байх болно, гэхдээ хүүхдийн асуултанд хариулж, картон хайрцгийг мэдэрч, хамтдаа санаж байх нь чухал юм. тухайн үйл явдалд тохирсон.дуу, сонирхолтой түүх, амьтан эсвэл эд зүйлийн тухай баримт, үлгэр.