Авьяаслаг хүүхдийг тодорхойлох, хөгжүүлэх. Авьяаслаг хүүхдүүдийн асуудал. Авьяаслаг хүүхдүүдэд зориулсан сургууль. Авьяаслаг хүүхдүүд

2024 Зохиолч: Priscilla Miln | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2024-02-18 06:33

Хүн бүрийг ямар нэгэн байдлаар авьяастай гэж үзэж болно. Тэр амжилтанд хүрсэн эсэхээс үл хамааран түүний авъяас чадвар нь бага насандаа илэрч, анзаарагдах эсэх, хүүхэд өөрийн авьяас чадвараа хэрэгжүүлэх боломжтой эсэхээс ихээхэн хамаарна. Авьяаслаг хүүхдүүдийг илрүүлэх нь маш хэцүү бөгөөд хэцүү ажил юм. Авьяаслаг хүүхдүүд нь бага наснаасаа оюун санааны өндөр хандлагатай байдаг бөгөөд үе тэнгийнхнийхээ дунд гайхалтай оюун ухаанаараа ялгардаг хүүхдүүд юм.

Энэ болон тэр хүүхдийг хамгийн чадвартай гэж үзвэл яг хэнийг авьяастай гэж үзэж, ямар шалгуурыг баримтлах ёстой вэ? Авьяас чадварыг яаж алдахгүй байх вэ? Үе тэнгийнхнээсээ хөгжлөөрөө түрүүлж яваа хүүхдийн далд чадварыг хэрхэн илчилж, ийм хүүхдүүдтэй ажиллах ажлыг хэрхэн зохион байгуулах вэ?

Авьяаслаг байхын давуу болон сул талууд

Авьяаслаг байдал эерэг ба сөрөг талтай. Давуу талууд нь маш сайн ярианы ур чадвар, сэтгэл хөдлөлийн тогтвортой байдал, бүтээлч байдал, олон янзын сонирхол, сайн санах ой, хүчирхэг зан чанар, хийсвэр сэтгэлгээг агуулдаг.хүүхэд. Сөрөг шинж чанарууд нь дарангуйлагч хандлага, өөртөө болон бусдад хэт их шаардлага тавих, сонирхлын хэлбэлзэл, үе тэнгийнхнээсээ бичих, сэтгэх чадварын хурд, бие бялдрын хувьд тааруу байх зэрэг орно.

Авьяаслаг гэдгийг батлахын тулд эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгч, багш нараас хүүхдийн талаарх бүрэн мэдээллийг цуглуулах шаардлагатай. Бүх өгөгдлийг цуглуулж, янз бүрийн тестийг давсны дараа эдгээр мэдээлэлд үндэслэн авъяас чадвар, чадвар байгаа эсэх талаар дүгнэлт хийх боломжтой. Ийм хүүхдийг орхигдуулахгүй, хүмүүжсэн нийгэмдээ үр өгөөжөө өгөхөөр сургаж, хүмүүжүүлэхийг хичээх нь чухал. Гэхдээ хэчнээн хачирхалтай сонсогдож байсан ч авьяаслаг хүүхэд багш нарт хүүхдийн багт хичээл заахад хүндрэл учруулдаг.

Авьяаслаг байдлыг үйл ажиллагааны дагуу ангилдаг бөгөөд дараах байдалтай байна:

• Оюунлаг. Хүүхдүүд өндөр сониуч зан, оюун ухаанаа харуулдаг.
• Бүтээлч. Сэтгэн бодох, санаа, шийдэл гаргах өвөрмөц байдлаар илэрхийлэгддэг.
• Академик. Энэ нь бие даасан сэдвүүдийг амжилттай судлахад илэрдэг. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн хүүхдийн ашиг сонирхлыг сонгох чадвараараа ялгагдана.
• Уран сайхны болон гоо зүйн. Хөгжим, уран зохиол, бүтээлч байдлын авьяасын тусгал.
• Нийгэм. Харилцаа холбоо тогтооход хялбар, нийтэч.
• Спортлог. Хөдөлгөөнөө хянах, биеийн зохицуулалтыг хянах чадвараараа онцлог юм.

Авьяаслаг хүүхдийн сургууль:даалгавар, зорилго

Ерөнхий боловсролын сургуулийн тэргүүлэх чиглэлийн нэг бол авьяаслаг сурагчдыг сонгон шалгаруулах, сургах, тэдний чадварыг хөгжүүлэх, хөгжүүлэхэд нь туслах явдал юм. Сургуулийн эцэг эхчүүдтэй хамтран сурагчдын дунд боловсролын ажлыг явуулдаг. Үүнд чадварлаг оюутнуудын боловсрол, хүмүүжлийн талаар мэдээлэл өгөх зорилготой семинар, курс зохион байгуулах зэрэг орно. Сургуулийн зорилго нь авьяас чадварыг тодорхойлох, хөгжүүлэх үе шатуудын талаархи орчин үеийн санаа бодлыг бий болгох явдал юм.

Манай улсад ерөнхий боловсролын үйл явцын зэрэгцээ авьяаслаг хүүхдүүд суралцдаг лицей, гимнази, төрөлжсөн төвүүд байдаг. Эдгээр боловсролын байгууллагууд авъяаслаг залуучуудтай ажиллах үр ашгийг дээшлүүлэхэд чиглэсэн шинэлэг хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлж, шинэчилдэг. Иймд авьяаслаг хүүхэд гэр бүлд өссөн бол хөгжим, урлагийн болон бусад хэлбэрээр тусгайлан боловсруулсан хөтөлбөрийн тусламжтайгаар түүний авьяасыг чадварлаг, эв найртай хөгжүүлэхэд анхаарах хэрэгтэй.

Гэхдээ багш сурагчийнхаа онцлогийг анзаардаггүй, эсвэл түүний чадварыг мэддэггүй тохиолдол ч бий. Ер бусын хүүхдүүдэд хайхрамжгүй ханддаг, тэдний чадварыг ямар нэгэн байдлаар идэвхжүүлэхийг хичээдэггүй багш нар байдаг.

Авьяаслаг хүүхдүүдийн нийтлэг асуудлууд

Авьяаслаг хүүхдүүдийн нийтлэг асуудал нь:

1. Ижил бодолтой хүмүүсийг олоход хэцүү.
2. Үе тэнгийнхэнтэйгээ зохицож, тэдэн шиг байхыг хичээж байна.
3. Албадан оролцуулахуйтгартай, сонирхолгүй мэт санагдах ангийнхантайгаа хамтарсан үйл ажиллагаа.
4. Оюуны чадварыг хөгжүүлэх ажил байхгүй сургуульд сурахад бэрхшээлтэй.
5. Дэлхийн бүтцийн асуудал, хүний үүргийн талаарх сонирхол нэмэгдсэн.
6. Насанд хүрэгчдийн анхаарал халамж.

Багш сурагчдын дундах авьяастай хүүхдийг тэр бүр ойлгож, тодорхойлж, түүний чадвар, амжилтад эерэг үнэлгээ өгч чаддаггүй. Мөн сэтгэл судлаачдад хүүхдийн оюун ухааныг оношлох зохих арга, зөвлөмж байдаггүй. Стандарт тест нь дүр төрхийг бүрэн харуулахгүй бөгөөд хувь хүний зан чанарыг харуулах боломжгүй.

Хүүхэд өөр байдлаа мэдэрч, түүнийгээ хэвийн бус зүйл гэж хүлээн зөвшөөрч, танихгүй хүмүүсээс өөрийн чадвараа нууж эхэлдэгт л хэцүү байдаг. Өндөр авьяастай хүүхдүүд өөртэй нь адилхан хүүхэд байдаггүйгээс байнга нийгмээс тусгаарлагддаг нь судалгаагаар нотлогддог. Ийм хүүхдэд үе тэнгийнхэн нь насаар нь биш, оюуны хөгжлийн түвшингээр нь хэрэгтэй.

Авьяаслаг хүүхдүүдэд сурган хүмүүжүүлэх тусламж

Сургууль, багш, сэтгэл зүйчдийн өмнө авъяаслаг, чадварлаг хүүхдүүдийг дэмжих үүрэгтэй. Энэ ангиллын оюутнуудтай ажиллахын тулд сургууль дараахь зүйлд анхаарлаа хандуулах ёстой:

1. Ганцаарчилсан сургалт.
2. Чадвартай сурагчийг амжилттай хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх.
3. Авьяас чадварыг хөгжүүлэх хамгийн дээд боломжийг олгох.
4. Авьяаслаг хүүхдүүд бол онцгой бүрэлдэхүүн юмүүнийг үндэсний баялаг гэж үзэж болно. Тиймээс материаллаг болон ёс суртахууны хувьд тусгай арга хэмжээ авах шаардлагатай. Энэ ангиллын сурагчдын хувьд хүүхдүүд өөрсдийн хүсэл сонирхолд нийцүүлэн сайжрах бүх нөхцлийг сургуулиудад бүрдүүлэх шаардлагатай.

Хувиар тооцож үзвэл авьяаслаг хүүхдүүд томчуудаас хамаагүй олон байдаг. Үүнийг мэргэжлийн хүмүүсийн тусламж, тэдний оролцоогүйгээр хүүхэд өсч томрох тусам жирийн хүмүүс болж хувирдагтай холбон тайлбарлаж байна.

Улс орны хөгжил цэцэглэлт авъяаслаг залуучуудтай шууд холбоотой тул нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх тусгай хөтөлбөрийн төвд онцгой хүүхэд байх ёстой. Чадвараа эрт хөгжүүлж эхлэх тусам түүнийг илчлэх, сайжруулах магадлал өндөр болно. Авьяаслаг хүүхдүүдэд туслах нь дараах үзэл баримтлалд тулгуурладаг:

1. Хувийн дадлагаар амжилтанд хүрэх итгэлийг бий болгох.
2. Сонгуулийн болон нэмэлт ангиудад сургуулийн хичээлийг илүү гүнзгийрүүлэн судлахад.
3. Хүүхдээ судалгааны ажилд оролцуулах.
4. Олимпиад, тэмцээн, асуулт хариулт, оюуны довтолгоонд оролцох.
5. Бусад сургууль, байгууллагатай нягт хамтран ажиллана.
6. Авьяаслаг сурагчдыг шагнаж урамшуулах, хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр нийтлэх.

Сурах, ангийнхантайгаа харилцахад бэрхшээлтэй

Сургуулийн сэтгэл зүйч, багшийн хамтарсан үйл ажиллагаа нь авъяаслаг хүүхэд, тэдний танин мэдэхүйн идэвх, бүтээлч байдал, өвөрмөц сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Багш нь үйл ажиллагаагаа төлөвлөдөгийм хүүхдүүдтэй ажиллах курсуудыг сурган хүмүүжүүлэх төлөвлөгөөнд оруулах. Боломжтой бол авьяаслаг хүүхдийн онцлогийг харгалзан төрөлжсөн анги бий болгох.

Ангидаа авъяаслаг хүүхэд үргэлж сониуч зантай, анхааралтай байж, зорилгодоо хүрэхийн тулд тэсвэр тэвчээр, тэсвэр тэвчээрийг харуулдаг. Тэр баялаг төсөөлөлтэй, сурах хүсэл эрмэлзэлтэй. Эерэг чанаруудаас гадна бусад хүүхдүүдийн үзэл бодлыг хүлээн зөвшөөрөх чадваргүй байдаг. Сурах албан ёсны хандлагыг мөн илэрхийлдэг. Нэмж дурдахад авьяаслаг сурагч ангийнхнаасаа бие бялдрын хувьд хоцрогдсон байдаг бөгөөд хэзээ ч маргалдаад үзэл бодлоо хамгаалахыг эрэлхийлдэггүй.

Авьяаслаг хүүхдэд ангийнхантайгаа холбоо тогтооход хувь нэмэр оруулдаггүй ийм зан чанарууд байдаг. Хошин шогийн тухай өөрийн гэсэн ойлголттой тул тэд ангийнхаа хүүхдүүдийг шоолж, сул тал, алдаа дутагдлыг нь шоолдог. Үүний зэрэгцээ тэд өөрсдөд нь хандсан шүүмжлэлд сэтгэл дундуур ханддаг. Тэд биеэ барьж чаддаггүй, хэрхэн бууж өгөх, зан авираа хянахаа мэддэггүй. Үүний үр дүнд дараахь дүр зураг гарч ирнэ: оюун ухаан нь хугацаанаасаа өмнө хөгжиж, хувь хүний болон нийгмийн хүрээ нь биологийн настай тохирч байгаа тул хөгжлийнхөө хоцрогдолтой байдаг. Авьяаслаг хүүхдүүдийн бүх асуудал эндээс л гардаг.

Чадвартай хүүхэд үргэлж олны анхаарлын төвд байж, чадварынхаа төлөө зөвхөн магтаал сайшаал авахыг зорьдог. Үүний зэрэгцээ алдаа гаргах эсвэл багшийн магтаалыг хүлээж авахгүй байх нь тэр гомдож, дураараа дургиж болно. Үе тэнгийн бүлэгт хүүхдийг зөв хөгжүүлэхэд нь туслахын тулд ойлгох нь чухалийм хүүхдүүдийг нийгэмшүүлэх онцлог. Мөн ангийнхантайгаа эерэг харилцах чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн ажил хийх.

Чадвартай хүүхдийн зан төлөвийг үнэлэх

Сэтгэл судлал нь авьяаслаг хүүхдүүдийг дагалдан явахад чиглэсэн хэд хэдэн үндсэн зарчмуудыг хэрэгжүүлэхийг санал болгож байна. Энэ тохиолдолд хүүхдийн зан байдал, түүний үйл ажиллагааг зөв үнэлэхэд үндэслэсэн байх шаардлагатай. Олон төрлийн арга технологи ашиглахыг зөвлөж байна:

1. Хүүхдийг хянах төрөл бүрийн сонголтуудыг ашиглаж байна.
2. Авьяаслаг сурагчдын мэдээллийн санг хөтөлж, бий болгох.
3. Оношлогооны сургалт.
4. Тусгай хөтөлбөрөөр хичээл заах.
5. Хүүхдээ бие даасан тоглоом, үйл ажиллагаанд нь холбох.
6. Төрөл бүрийн оюуны тоглоом, олимпиад, уралдаан, тэмцээн, тэмцээн, наадам зохион байгуулах.
7. Мэргэшсэн зуслан зохион байгуулах, мөн хүүхдүүдийг шинжлэх ухаан, байгаль орчин, орон нутгийн түүхийн экспедицид оролцуулах.
8. Эцэг эх, багш нарын хүүхдийн зан үйлийн гүйцэтгэлийн үнэлгээ.
9. Хүүхдийн үйл ажиллагааг мэргэжлийн хүмүүсээр үнэлдэг.

Зорилго тавьж болохгүй, хүүхэд авьяастай байгаа эсэхийг шууд засах хэрэгтэй. Чадварыг тодорхойлох нь зөвхөн тэдний боловсрол, хүмүүжил, багш нарт сэтгэл зүйн туслалцаа, дэмжлэг үзүүлэх ажилтай холбоотой байх ёстой.

Бэлэг эсвэл шийтгэл үү?

Хөгжлийн хувьд үе тэнгийнхнээсээ түрүүлж байгаа, өөрийн гэсэн төлөвшилтэй хүүхэд гэж ерөнхийд нь хүлээн зөвшөөрдөг.оюун ухаантай хөгширч, сурахад бэрхшээл, бэрхшээл гарахгүй, ирээдүйтэй ирээдүй, наранд зохистой байр суурь эзэлдэг. Үнэн хэрэгтээ, сэргэлэн хүүхдүүд сургууль, гэртээ, өсвөр насандаа эмгэнэлт явдалтай тулгардаг.

Авьяаслаг хүүхдүүд ирээдүйд сайн ногдол ашиг амлаж байгаа тул бүрэн ашиглах ёстой бэлэг гэж олон гэр бүл итгэдэг. Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ амжилтыг биширч, түүний чадварыг хамаатан садан, найз нөхөддөө харуулдаг. Хүүхэд түүний ололт амжилтыг биширч, санаж, насанд хүрэгчдийн байнгын зөвшөөрлийг хүлээх нь гарцаагүй. Эцэг эхчүүд үүнийг хийснээрээ зөвхөн хүүхдийнхээ хий дэмий хоосон байдлыг өөгшүүлдэг гэж сэжиглэдэггүй. Тэрээр өөрийгөө хэт үнэлдэг тул үе тэнгийнхэнтэйгээ нийтлэг хэл олж чадахгүй. Жирийн хүүхдүүдтэй дасан зохицож, харилцах чадваргүй байх нь өсөж буй хүний хувьд уй гашуу, уй гашуу болж хувирдаг.

Авьяаслаг хүүхдийн хүмүүжлийг аль болох давуу болон сул талыг нь гаргаж ирэхээр зохион байгуулдаг. Хувь хүний сургалтын хөтөлбөр зохиохдоо гэр бүлтэйгээ ойр дотно харилцах шаардлагатай - тэгвэл боловсрол эерэг хандлагатай болно.

Авьяаслаг хүүхдийн онцлог

Хүүхэд бүр хувь хүн боловч зан чанарын олон янзын илрэлүүдээр ухаалаг хүүхэд үе тэнгийнхнийхээ дунд зөвхөн зан авираараа төдийгүй насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаа, байнгын хүсэл эрмэлзлээрээ ялгардаг. мэдлэг.

Сэтгэл судлаачид авьяаслаг хүүхдүүдтэй ажиллах зарим нөхцөлийг тодорхойлдог бөгөөд тэдгээрийн талаархи мэдлэгболовсролын үйл явцыг зөв зохион байгуулахад тусалдаг. Ер нь авъяаслаг хүүхдүүд нь дараах шинж чанартай хүүхдүүд юм:

1. Сониуч зан, өөрийгөө харуулах хүсэл.
2. Сэтгэцийн эхэн үеийн хөгжил, үнэнч шударга, нээлттэй, ноцтой байдал.
3. Шударга, хүсэл зориг, өндөр амжилтын төлөө тэмүүлэх.
4. Хийж байгаа зүйлдээ хүсэл эрмэлзэл, сайн ой санамж, эрч хүч.
5. Бие даасан байдлаа харуулахын зэрэгцээ ажил дээрээ ганцаардмал байдал.
6. Нийгэмлэг, зөвхөн хүүхдүүд төдийгүй насанд хүрэгчидтэй хурдан холбоо тогтоох чадвартай.
7. Мэдлэгийн агуу сан.
8. Ямар ч нөхцөлд өөртөө итгэлтэй, тайван байх.

Бага сургууль бол бие хүн төлөвших эхлэл

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад болон эцэг эхээсээ хүмүүжлийн бүтээмжийг хүлээн авсан хүүхэд сургуульдаа бүрэн илэрдэг. Бага боловсрол бол шинэ зүйл сурах, мэдлэг хуримтлуулах, өөртөө шингээх үе юм. Тиймээс багшийн өмнө хувь хүн бүрийг хөгжүүлэх, авъяаслаг хүүхдүүдийг тодорхойлох зэрэг зорилтууд тулгардаг. Бага сургуульд авьяаслаг хүүхдүүд байдаг нь боловсролын үйл ажиллагааны эхэн үед тодорхой болдог. Тэд өөрсдийн онцлогоо харуулж, шийдвэрээ гаргаж, зан төлөвөө төлөвшүүлдэг.

Бэлгийн бойжилт нь өсвөр насныхны амьдралд тодорхой асуудлуудыг авчирдаг. Хэрэв бага сургуульд чадварлаг сурагч ангийнхантайгаа харилцаа холбоо тогтоож чадаагүй бол дунд, дараа нь ахлах шатанд ийм хүүхэд гадуурхагдах болно. Хүүхдүүд түүнийг ихэмсэг, бардам гэж үздэг тул түүнийг сонирхохоо больсон. Ангийнхны хандлага нь сэтгэлзүйн асуудал болж, нөлөөлж болнохүүхдийн хожмын амьдрал. Тэр бусдад хаалттай, хаалттай болж чаддаг. Сургуулийн амьдралын эхэн үед хэрхэн биеэ авч явах вэ? Хариулт нь гадаргуу дээр байна. Та өөрийн чадвараа нуух ёсгүй, гэхдээ тэдгээрийг байнга сурталчлах нь утгагүй юм.

Хувь хүний чадварыг тодорхойлох

Тухайн хүүхэд авьяастай гэдгийг ойлгохын тулд тухайн сурагчийн онцгой амжилт, ололт амжилтыг сайтар шинжлэх шаардлагатай. Энэ нь ангиудыг ажиглах, сэтгэлзүйн шинж чанар, санах ой, логик сэтгэлгээг судлах замаар тохиолддог. Түүнчлэн хичээлээс гадуурх болон хүмүүжлийн ажлаар чадварлаг хүүхдүүдийг тодорхойлох арга. Сургуулиудад чадварлаг, авьяаслаг хүүхдүүдийн мэдээллийг оруулах мэдээллийн сан бүрдүүлэх шаардлагатай. Хүүхдийн чадварыг сэтгэл зүйчээр оношлох нь зүйтэй.

Авьяаслаг хүүхдүүдэд заах – тэдний мэдлэгийн хэрэгцээг хангах

Ер бусын чадвартай хүүхэд өөрийгөө харуулж эхлэхэд сурагчийн чадварыг хөгжүүлэхийн тулд хэрхэн, юуг сургах вэ гэсэн асуулт багшийн өмнө тулгардаг. Авьяаслаг хүүхдүүдэд зориулсан хөтөлбөрүүд нь уламжлалт заах аргаас ялгаатай байх ёстой. Зүй нь эдгээр хүүхдүүдийн хүмүүжлийг тэдний хэрэгцээ шаардлагад нийцүүлэх ёстой. Мөн авьяаслаг хүүхдүүдэд зориулсан сургууль ажиллах нь зүйтэй юм. Авьяаслаг оюутнуудад анхаарах ёстой шинж чанарууд байдаг:

• Үзэл баримтлал, заалт, зарчмын утгыг хурдан шингээх чадвар. Үүнийг судлахад нэмэлт материал шаардлагатай.
• Анхаарал хандуулах хэрэгцээсонирхол татсан асуудлууд, тэдгээрийг ойлгох хүсэл.
• Анхаарах, үндэслэл гаргах, өөрийн тайлбарыг гаргах чадвар.
• Үе тэнгийнхнээсээ өөр байх талаар санаа зовних, түгших.

Сэтгэл судлаачид авьяастай хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн тэнцвэрт байдал дутагдаж байгааг тэмдэглэжээ. Тэр тэвчээргүй, импульсив, эмзэг, хэт их айдас, түгшүүрээр тодорхойлогддог. Тодорхой чадвартай хүүхдүүдийн боловсролын талаар хоёр өөр үзэл бодол байдаг. Нэг дагуу бол тусгай анги, боловсролын байгууллагуудыг тоноглох шаардлагатай байна. Өөр нэг үзэл бодол нь авъяаслаг хүүхдүүд сурч, энгийн сурагчидтай харилцах ёстой, эс тэгвээс тэд жирийн хүмүүсийн дунд амьдарч, тэдэнтэй ажиллаж, харилцаж сурахгүй.

Онцгой байдлын анхны илрэл

Сэтгэл судлал авьяас чадварыг хоёр төрөлд хуваадаг. Энэ нь эрт, хожуу байж болох бөгөөд хүүхдийн сэтгэл зүй, өөрийгөө харуулсан насны үеэс шууд хамаардаг. Хүүхдийн аливаа авьяасыг эрт илрүүлэх нь ахимаг насанд өндөр гүйцэтгэлтэй байдаггүй гэдгийг мэддэг. Мөн сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд авьяас, авъяас чадварын ямар нэгэн илрэл байхгүй байгаа нь хүүхэд өөрийгөө авъяастай хүн гэдгээ харуулахгүй гэсэн үг биш юм.

Эрт үеийн авьяастайн жишээ бол хөгжим, зураг зурах, дуу хоолой зэрэг нэг төрлийн үйл ажиллагааны гайхалтай амжилт юм. Сэтгэцийн хөгжлийн өндөр хувьтай оюуны хүүхдүүд бусдаас ялгардаг. Тэд унших, бичих, тоолохдоо эрт амжилтаар тодорхойлогддог. Эдгээр хүүхдүүд хатуу санах ой, ажиглалт,хурдан ухаантай, харилцах хүсэл.

Эрт үеийн авьяас нь урлаг, ялангуяа хөгжимд, хожим нь зурахад илэрдэг гэж тэмдэглэсэн байдаг. Сургуулийн өмнөх насны авьяаслаг хүүхдүүд мэдээллийг хурдан шингээж, эргэн тойрныхоо ертөнцийг бүтээх, судлах хүслийг мэдэрдэг.

Хүүхдийнхээ өвөрмөц чадварыг ойлгодог эцэг эхчүүдийн алдаа бол түүнтэй адилгүй, онцгой байдлын талаар байнга ярьж, бусад хүүхдүүдээс дээгүүр өсгөдөг явдал юм. Ийм хүмүүжлийн ачаар цэцэрлэгт хүүхдүүд тусдаа биеэ авч явдаг. Тэд бусад хүүхдээс хөндийрч, хамтдаа тоглох сонирхолгүй байдаг.

Хүүхдийн үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах нь түүний хөгжилд чухал хүчин зүйл болдог. Эндээс авъяаслаг хүүхэд эргэн тойрныхоо хүүхдүүдтэй харилцах харилцаа нь цэцэглэн хөгжих тусам тэр чадвараа бүрэн дүүрэн хүсч, хэрэгжүүлэх боломжтой болно гэсэн дүгнэлт гарч байна. Нийгэмд хүүхдийг дасан зохицохын тулд харилцаа холбоо тогтооход ямар асуудал үүсдэгийг мэдэх хэрэгтэй. Шалтгааныг гурван бүлэгт хуваадаг:

1. Нийгэм, соёлоос тогтсон зан үйлийн хэм хэмжээ.
2. Эцэг эхийн хэт их хүлээлт, амбиц.
3. Хүүхдийн зан чанар.

Авьяаслаг хүүхдийг хөгжүүлэх ажлыг хэрхэн зохион байгуулах вэ?

Авьяаслаг хүүхдүүдтэй ажиллах ажлыг зохион байгуулах үйл ажиллагааг дараах байдлаар зохион байгуулна:

• Бүтээлч чадвар, чадварыг багшийн ганцаарчилсан үнэлгээ.
• Оюутны амжилт, гүйцэтгэлийн шинжилгээ.
• Хүүхдийн сонголт, сонирхол, шинж чанарыг тодорхойлох.
• Авьяаслаг залуусыг өөрийгөө ухамсарлахад нь дэмжлэг үзүүлж байна.
• Залруулгаавьяаслаг хүүхдүүдтэй ажиллах хөтөлбөр, төлөвлөгөө.
• Төрөл бүрийн түвшний тэмцээнд оролцоход хяналт тавих, нарийн төвөгтэй ажлуудыг оруулах.
• Диплом, диплом, шагнал урамшуулал.

Авьяаслаг хүүхдүүдтэй ажиллахдаа багш нар хүүхэд бүрийн ашиг сонирхлыг харгалзан үзэж, хувийн онцлогт нь анхаарч, асуудлыг шийдвэрлэхэд нь тусалж, хувь заяанд нь оролцдог байх ёстой.

Авьяаслаг хүүхдүүдтэй ажиллах нарийн талууд: сургууль болон гэр бүлд дэмжлэг үзүүлэх

Хүүхдэд насанд хүрэгчдийн дэмжлэг, халамжийг мэдрэхийн тулд ЕБС-иудад авьяаслаг хүүхдүүдтэй бүлгийн хичээл, сонгон судлах, хичээлийн дугуйлан хийх шаардлагатай. Мөн хүүхдүүдийг уралдаан, олимпиадад оролцуулах.

Удаан хугацааны туршид авьяас чадварыг нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх практикээс тусад нь авч үздэг байсан. Дундаж түвшинд чиглэсэн ерөнхий боловсролын сургууль нь ангийнхнаасаа чадвараараа ялгаатай хүүхдүүдэд тохиромжгүй байдаг. Иймээс тэрээр авъяаслаг хүүхдүүдийг хөгжүүлэх, тэдний чадавхийг бүрэн дүүрэн хэрэгжүүлэхэд нь туслахад тэр бүр бэлэн байдаггүй.

Энэ хооронд авьяастай хүн нийгмийн хөгжилд асар их хувь нэмэр оруулж чаддаг. Авьяас чадварыг хувь заяанд нь үлдээх нь аливаа улсын алдаа юм. Үүний үр дүнд би авьяаслаг хүүхдүүдтэй ажиллах нь байнгын, анхаарал шаарддаг нарийн төвөгтэй үйл явц гэдгийг нэмж хэлмээр байна. Энэ нь багш, сурган хүмүүжүүлэгчдээс шинэ мэдлэг, уян хатан байдал, хувийн өсөлт хөгжил, эцэг эхтэй нягт хамтран ажиллахыг шаарддаг.