Ярдаггүй хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх арга

2024 Зохиолч: Priscilla Miln | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2024-02-18 06:34

Хүүхэд дөнгөж төрсөн үед яг яаж хөгжихийг хэлэхэд маш хэцүү байдаг. Мэдээжийн хэрэг, эмч зөвхөн бие махбодийн шинж чанартай асуудлын талаар нэн даруй хэлж чадна. Гэхдээ хэрэв эцэг эх нь 3 настайдаа хэлгүй хүүхэдтэй бол ихэнхдээ асуудал нь түүний эрүүл мэндийн байдалд биш, харин сэтгэлзүйн онцлог шинж чанартай байдаг. Заримдаа хүүхэд гадны хүний тусламжгүйгээр даван туулахад хэцүү саад бэрхшээлийг бий болгодог.

Ярианы эмч, хүүхдийн сэтгэл зүйчтэй хичээллэхээс гадна ээж, аав бие даасан ажил хийх ёстой. Зөвхөн нэгдсэн арга барилаар л сайн үр дүнд хүрч чадна. Хэл яриагүй хүүхдүүдтэй ажиллах арга барил, эцэг эхчүүдэд энэ асуудлыг даван туулахад ямар зөвлөмж өгөх талаар илүү дэлгэрэнгүй авч үзье. Энэ асуудалд зөв хандаж, алдаа гаргахгүй байх нь чухал.

Мэргэжилтэнтэй хичээл яаж эхэлдэг вэ

Юуны өмнө хэл ярианы эмч хэл яриагүй хүүхдийн шинж чанарыг тодорхойлдог. Үүнийг хийхийн тулд тэрээр эхлээд хүүхдийн эцэг эхтэй ярилцаж, дараа нь түүнтэй холбоо тогтоохыг хичээдэг. Хэрэв хүүхэд харилцахаас огт татгалзаж, чимээгүй байхыг илүүд үздэг бол түүнд хэлний механизм гэж нэрлэгддэг механизмыг бий болгох нь чухал юм. МөнЖижиг өвчтөнд яриаг ашиглах хэрэгцээг хөгжүүлэх нь чухал юм. Эцсийн эцэст хүүхдүүд ихэнхдээ юу хүсч байгаагаа харуулахыг илүүд үздэг. Жишээлбэл, хүүхэд ам руугаа хуруугаараа чиглүүлж чаддаг бөгөөд эцэг эх нь түүнийг өлсөж байгааг автоматаар ойлгодог. Хэрэв тэд ухамсаргүйгээр хүүхдийн удирдамжийг дагавал тэр зүгээр л яриа гэх мэт ашигтай ур чадварыг ашиглах хэрэгцээг олж харахаа болино.

Түүнээс гадна хэлгүй хүүхэдтэй ажиллах нь нялх хүүхэд байгаа гэр бүлд түүнийг ярианы аппарат ашиглаж эхлэхэд таатай орчин байх ёстой гэсэн үг юм. Тиймээс мэргэжилтэн нь гэр бүлийн бүх гишүүд болон ойр орчмын хүмүүстэй заавал ярилцах ёстой.

Та хүүхдийн сэтгэл зүйчтэй ярилцах шаардлагатай байж магадгүй. Хүүхдийн нийгмийн харилцааны ур чадвар зүгээр л зөв төлөвшөөгүй байж магадгүй юм. Магадгүй тэр хэтэрхий сөрөг эсвэл бусад хүмүүс түүнийг гомдоохыг хүсч байна гэж боддог. Энэ нь ихэвчлэн эцэг эхчүүд сургалтын явцад өөрийн эрхгүй түрэмгий зан гаргаж, хэт хурдан үр дүн хүлээх үед тохиолддог.

Хүүхдийн сөрөг үзэл

Энэ бол нэлээд нийтлэг асуудал юм. Хэрэв гэр бүл нь 3 настай, ярьдаггүй хүүхэдтэй бол тэр буруу сэдэлтэй бөгөөд ерөнхийдөө хайртай хүмүүстэйгээ харилцаа холбоо тогтоохыг хүсдэггүй. Ихэнх тохиолдолд эдгээр хүүхдүүд юу сайн, юу нь муу болохыг зөв үнэлж, ойлгох чадваргүй байдаг.

Хүүхэд эдгээр чадварыг эзэмшсэнээр түүний амжилтын баталгаа болдог гэдгийг ойлгох ёстой. Гэсэн хэдий ч хайртай хүүхдэдээ үүнийг өөрөө тайлбарлах нь маш хэцүү байдаг.

Негативизмын хөгжлийн өөр нэг асуудалярьдаггүй хүүхэд бүх зүйлийг хэтэрхий амархан олж авдагтай холбоотой байж болох юм. Дэлгүүрт байгаа тоглоомыг хармагцаа эцэг эх нь шинэлэг зүйлээ төлөхөөр касс руу гүйж очив. Энэ тохиолдолд хүүхэд ярих шаардлагагүй, ядаж л хүссэн зүйлээ асуух шаардлагагүй гэдгийг ойлгодог. Эцэг эх нь түүний бодлыг уншиж байгаа бололтой.

Тиймээс хэлгүй хүүхдүүдтэй харьцах гол үр дүнтэй арга бол сэдэл юм. Энэ бол хайртай хүүхдээ ярихад нь туслах маш үр дүнтэй арга юм.

Техник хэрхэн ажилладаг вэ?

Хүүхдэд эцэг эхдээ дуулгавартай байхыг заах шаардлагатай үед ижил төстэй аргыг хэрэглэдэг. Жишээлбэл, хэрэв ээж нь нялх хүүхдэд таван секундын турш чимээгүйхэн сууж, чимээ шуугиан гаргахгүй бол тэр тарвага авах болно гэж тайлбарлавал. Аажмаар амтлагыг хүлээх хугацаа нэмэгдэж, хүүхэд хэрхэн биеэ авч явах, яаж биеэ авч явахгүй байх ёстойг маш хурдан ойлгодог.

Урамшуулал нь ярьдаггүй хүүхдүүдтэй ажиллахад маш хүчтэй хэрэгсэл юм. Хэрэв хүүхэд ямар нэг зүйл хэлсэн бол түүнийг магтаж, эцэг эх нь энэ үгийг хэлэхэд баяртай байгааг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. Үүний зэрэгцээ хүүхэдтэй харьцаж, түүнд нийгэмших чадварыг аажмаар хөгжүүлэх нь чухал.

Хүүхэд насанд хүрсэн хүний яриаг ойлгодоггүй байхад та санаж байх хэрэгтэй. Тэрээр ерөнхий дууны урсгалаас бие даасан цогцолборуудыг ялгаж салгаж чадахгүй. Энэ нь бие даасан хэллэгүүдийн дуудлага хүртэл түүнд маш их бэрхшээл учруулдаг гэсэн үг юм. Ялангуяа хүүхэд ямар утгын ачаалалтай байгааг огт ойлгодоггүй гэж үзвэл.

Тиймээс хөгжилЯриагүй хүүхдүүд шууд урам зоригоор биш, харин бие даасан дуу авиа, тэдгээрийн хослолыг таних чадвараас эхлэх ёстой.

Хүүхдэдээ үг тус бүрийг хэрхэн ойлгуулах вэ?

Энэ чадварыг хөгжүүлэхгүйгээр хүүхдээс мэдэгдэхүйц үр дүн хүлээх боломжгүй. Тиймээс хүүхэдтэйгээ өөрөө үүнийг хийж, үүнд хангалттай цаг зарцуулах нь зүйтэй.

Юуны өмнө хүүхэд зарим объект, хүмүүсийн үйлдэл нь тодорхой дуут дохиотой холбоотой болохыг ойлгож эхэлснээс эхлэх нь зүйтэй. Тиймээс та хүүхдэд хамгийн энгийн тушаалуудыг зааж өгөх хэрэгтэй. Жишээ нь, тэр ямар нэг зүйлийг үзүүлэхийг хүсэх бүртээ "үзүүл" гэж хэлэх ёстой. Хэрэв тэр тоглоом авч явж, ээж эсвэл аавдаа өгөхийг хүсч байвал "өгөх" гэх мэтийг давтах нь хангалттай. Үүний зэрэгцээ хүүхдэд шаардлагатай үйлдлийг хийхэд нь туслахыг зөвлөж байна. Аажмаар тэр үг, үйлдлийг харьцуулж эхэлнэ. Тиймээс дараагийн удаа тэр өөрөө зөв үг хэлэхийг хичээх болно.

Мөн хэлгүй хүүхдүүдтэй хичээлд нэмэлт дасгалын багц оруулах ёстой.

Зурагтай ажиллах

Хүүхдүүд харааны ой санамж сайтай байдаг. Тиймээс зурагтай ажиллах нь саад бэрхшээлийг даван туулж, нялх хүүхдэд яриаг өдөр тутмын амьдралдаа ашиглахад маш их тусалдаг.

Хэрэв 4 настайдаа хэлгүй хүүхэд дуу авиаг шаардлагатай хэлбэрт оруулж эхлээгүй бол та түүнд хялбар тоглоомоор тусалж чадна. Үүнийг хийхийн тулд та түүний дуртай дүрүүд, амьтад, гэр ахуйн эд зүйлс гэх мэт зургуудыг бэлтгэх хэрэгтэй. Үүний дараа тэдгээрийг нэг нэгээр нь харуулахад хангалттай.дүрсэлсэн зүйлийн нэрийг давт.

Эхлээд ямар ч хариу үйлдэл үзүүлэхгүй. Гэвч аажмаар ижил үгийг сонсож, тодорхой дүр төрхийг хараад хүүхэд зурган дээр зурсан зүйлийг сурсан гэсэн дохио өгч эхэлнэ. Гэсэн хэдий ч тодорхой нас хүртлээ нялх хүүхэд объектуудыг сайн ялгаж чаддаггүй тул бага насны хүүхдүүдэд ярьдаггүй хүүхдүүдтэй хичээлүүд тохиромжгүй гэдгийг санах нь зүйтэй. Жишээлбэл, тэр халбага, шүдний сойзыг ялгахгүй. Тиймээс зургийн жагсаалтыг анхааралтай, ярианы эмчтэй хамт сонгох нь дээр. Тэр танд ямар үгсийг ойлгох, дараа нь давтахад хялбар болохыг хэлэх болно. Мэдээжийн хэрэг, төвөгтэй зураг эсвэл гэрэл зургаар эхлэх хэрэггүй.

Үүний дараа та хичээлээ хүндрүүлж эхлэх боломжтой. Жишээлбэл, тавагны зураг байгаа бол та халбага нэмэх хэрэгтэй. Хүүхэд картуудыг тааруулж сурах болно. Жишээлбэл, түүний өмнө халбага, таваг, бичгийн машины дүрсийг байрлуулж, хүүхдээс өөр хоорондоо тохирох картуудыг сонгохыг хүс. Мэдээжийн хэрэг, үүнээс өмнө түүнд зөв хослолыг хэд хэдэн удаа харуулах нь зүйтэй.

Харааны таних тоглоом

Ярилцахыг хүсдэггүй хүүхдүүд ихэвчлэн нэмэлт асуудалтай байдаг. Жишээлбэл, хүүхэд объектыг танихад бэрхшээлтэй байж болно. Ийм нөхцөлд ярьдаггүй хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомууд нь хүүхдийг объектуудыг чадварлаг ангилахыг хангахад чиглэгдэх ёстой. Эхлээд өнгө тохируулагчийг ашиглах нь дээр. Үүнийг хийхийн тулд та янз бүрийн сүүдэртэй тод шоо худалдаж авах хэрэгтэй, гэхдээ багцад давтагдах зүйлсийг багтаасан болно. Үүний дараа та бүх зүйлийг тавих хэрэгтэйшоо өнгөөр (улаанаас улаан, цэнхэрээс цэнхэр гэх мэт). Дараагийн шатанд бүх кубыг хольж, эцэг эхийн аль нэг нь өнгөт хослолын дагуу дахин угсарна. Энэ дасгалыг хэд хэдэн удаа давтсаны дараа та хүүхдээс эд зүйлсийг өөрөө тараахыг хүсэх хэрэгтэй.

Энэ материалыг эзэмшсэн тохиолдолд та илүү төвөгтэй ажлууд руу шилжиж болно. Хэл яриагүй хүүхдийн яриаг хөгжүүлэхэд бусад аргыг ашиглаж болно. Жишээлбэл, янз бүрийн хэлбэрийн объект бүхий багц худалдаж авах нь зүйтэй. Эсвэл энэ нь шоо, тойрог, гурвалжин гэх мэтийг суулгах шаардлагатай нүхтэй загвар байж болно. Мөн объектууд өөр өөр хэмжээтэй байж болох тул тэдгээрийг бие биенээсээ ялгаж сурахад тусална.

Дасгал хийх явцад та объектуудыг байнга нэрлэх хэрэгтэй. Жишээлбэл, "шар дөрвөлжин", "өөр улаан тойрог олох". Хүүхэд объектыг илүү сайн танихаас гадна тэдгээрийг юу гэж нэрлэснийг санах болно. Тэр эрт орой хэзээ нэгэн цагт тэдний нэрийг өөрөө хэлэхийг хүсэх болно.

Тэгвэл хичээл улам хүндэрнэ. Жишээлбэл, бүх материал нөхцөлт байгаа үед та барилгын ажил руу шилжиж болно.

Ярдаггүй хүүхдүүдийн яриаг эхнээс нь эхлүүлэх: дууны хичээл

Энэ бол нэгээс олон гэр бүлд тусалсан маш хүчирхэг техник юм. Жишээлбэл, хэрэв бид англи хэл сурахаар шийдсэн насанд хүрсэн хүний тухай ярьж байгаа бол тэр ихэнхдээ гадаадын жүжигчдийн дуунаас зарим үгийг ухамсаргүйгээр цээжилдэг. Хөгжим сонсохдоо өөрийн эрхгүй дагаж дуулах, дууны үгийг давтахыг хүсдэг, тэр нь тодорхойгүй байсан ч гэсэн.

Тиймээс айлд хэл амгүй байвалХүүхэд та эхлээд түүний хувийн шинж чанарыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Жишээлбэл, зарим хүүхдүүд эхлээд эгшгийг дуудахад хялбар байдаг бол зарим нь эсрэгээрээ гийгүүлэгчээр эхэлдэг. Үүний дараа та практик, тоглоомын хэсэг рүү шилжиж болно.

Хүүхдийн дууны яриаг хөгжүүлэх тоглоомын дасгалууд

Юуны өмнө бэлтгэл хийх хэрэгтэй. Хүүхэд ямар нэгэн зүйлд сатаарах ёсгүй. Үүний дараа та яриагүй хүүхдийн эсрэг сууж, амаа ангайлган "А" гэж дуудах хэрэгтэй. Үүний дараа та хүүхдийг насанд хүрэгчдийн дараа давтахыг хүсэх хэрэгтэй. Хэрэв тэр бас "А" гэж хэлсэн бол түүнийг магтах нь зайлшгүй юм.

Үүний дараа та дуу чимээг төвөгтэй болгож болно. Тэр бүхэл бүтэн багцыг мэддэг бол үе рүү шилжих нь зүйтэй. Жишээлбэл, "ээж". Хэрэв хүүхэд амжилтанд хүрэхгүй бол түүний нэг гараа хоолой дээрээ, нөгөө гараа өөрөө хийх хэрэгтэй. Тэр чичиргээг мэдэрч, тэдгээрт тааруулах гэж оролдож эхэлнэ.

Хэл яриагүй хүүхдийн ярианы хөгжил: эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөмж

Мэргэжилтнүүд ижил төстэй асуудалтай байнга тулгардаг. Үүнтэй холбогдуулан тэд хайртай хүүхдүүдээ гадаад ертөнцтэй харьцахыг хүсэхгүй байх вий гэж эмээж буй эцэг эхчүүдэд зориулсан хэд хэдэн зөвлөмжийг боловсруулсан байна.

Юуны өмнө та өөрөө аль болох их ярих хэрэгтэй. Хүүхдүүд хөвөн шиг байдаг тул эргэн тойрондоо харж буй бүх мэдээллийг шингээж авдаг. Тиймээс та хүүхдэд хийж буй үйлдэл бүрээ тайлбарлах хэрэгтэй. Жишээлбэл, хэрэв ээж хүүхдээ усанд оруулах гэж байгаа бол түүнд юу хийх, ямар шампунь уух, ямар оймс сонгох гэх мэтийг хэлэх ёстой. Үүний зэрэгцээ дуу хоолой нь зөөлөн, энхрий, тайван байх ёстой.. Хүүхдийн дэргэд ямар ч тохиолдолд харааж зүхэж, ялангуяа түүн рүү хашгирах ёсгүй.

Мөн эцэг эхчүүд хүүхдээ ярихыг дэмжихийг мэргэжилтнүүд зөвлөж байна. Жишээлбэл, алхаж байхдаа "үзэг өг", "бид зам хөндлөн гарч байна" гэх мэт. Үүний зэрэгцээ, нэг газраар өнгөрөх бүрт түүний анхаарлыг ижил объектод төвлөрүүлэх нь зүйтэй.

Ярьдаггүй хүүхдийн ярианы хөгжлийг өдөөхийн тулд товчилсон нэрийг ашиглах нь зүйтэй. Жишээлбэл, машиныг "би-би", муурыг "мяу-мяу" гэх мэтээр нэрлэж болно. Хэдийгээр өнөөдөр хүүхдүүдтэй насанд хүрэгчид шиг ярих шаардлагатай байдаг хандлагатай байгаа ч энэ нь танд хэрэгтэй үед хэцүү нөхцөл байдалд хамаарахгүй. Хүүхдэд хамгийн энгийн хослолуудыг эхлээд ярьж эхлэхэд нь тусал.

Ярианы эмч нар хүүхдэд унтахынхаа өмнө бүүвэйн дуу дуулахыг зөвлөж байна. Энэ мөчид хүүхэд аль хэдийн хурдан унтаж байсан ч гэсэн мэдээллийг сайн шингээж, санаж байдаг тархины хэсгүүд идэвхждэг. Үүний зэрэгцээ репертуараа байнга өөрчлөх шаардлагагүй. Нэг дууг сонгоод байнга дуулж байх нь дээр. Хүүхэд эрт орой хэзээ нэгэн цагт сонссон зүйлээ дахин давтах гэж оролдох болно.

Үүний зэрэгцээ мэргэжилтнүүд хүүхдийг ярианаас нь татгалзахгүйн тулд хэт ачаалал өгөхгүй байхыг зөвлөж байна. Тиймээс насанд хүрэгчидтэй хичээлийн дараа хэсэг хугацаанд амарч, дараа нь компьютер эсвэл зурагт үзэх хэрэгтэй.

Хүүхэд хичнээн жижиг байсан ч ямар ч тохиолдолд түүний дэргэд хөгжлийн хоцрогдол, ямар нэг зүйл буруу байна гэж хэлж болохгүй. Насанд хүрэгчдийн хоолойны аялгуунаас ч тэр бүх зүйлийг буруу ойлгож, шийдэж чаддагтэд түүнд сэтгэл дундуур байгаа эсвэл тэр "буруу" байна. Энэ нь зөвхөн нөхцөл байдлыг улам хүндрүүлж, хүүхдэд шинэ цогцолбор үүсгэх болно.

Хэрэв тоглоомын талбай дээр хэн нэгэн нялх хүүхдийнхээ дэргэд энэ асуудлын талаар ярих юм бол түүний бие сайн байгаа гэдгийг тодруулах хэрэгтэй, зөвхөн нэг хүүхэд нэг настай, нөгөө нь 4 настайдаа ярьж эхэлдэг, гэхдээ энэ нь тэгдэг. эцэг эх, түүний цаашдын амьдралд хайр дурлалд ямар ч байдлаар нөлөөлөхгүй. Хүүхэд ямар ч тохиолдолд бусдаас ялгарах ёсгүй.

Мөн эмч нар уурлахыг эрс хориглодог. Хэрэв хүүхэд ярьж эхлээгүй бол энэ нь түүнийг зальтай гэсэн үг биш юм. Тиймээс та түүнд дургүйцлээ илэрхийлэх шаардлагагүй. Энэ нь түүнд шаардлагатай ур чадвар эзэмшихэд улам хэцүү болж магадгүй.

Ярьдаггүй хүүхэдтэй ярианы эмчийн ажлын онцлог

Мэдээж ийм асуудал гарвал хамгийн түрүүнд мэргэжлийн эмчид хандах хэрэгтэй. Хэл ярианы эмч ийм нялх хүүхэдтэй холбоо тогтоох туршлагатай. Эмч хүн маш сайн үр дүнд хүрч чадна, гэхдээ эцэг эх нь хүүхдийн хүмүүжилд гар бие оролцож байж л болно.

Мэргэжлийн эмчтэй уулзахаар хэлгүй хүүхдүүд байгаа бол ярианы эмчилгээний хичээл нь хүүхдийг шинэ хүнд дасахаас эхэлдэг. Хэл ярианы эмчийн үүрэг бол жижиг өвчтөнтэй найз болох бөгөөд түүнийг өөртэйгөө адил гэж үздэг. Эмч хэтэрхий тууштай биш байх нь чухал юм. Хэрэв тэр даруй хүүхдээс үг хэлэхийг шаардаж эхэлбэл тэр зөвхөн өөртөө илүү татагдах болно. Тиймээс ярианы эмч тоглоомын техникийг ашигладаг бол хамгийн сайн арга юм. Хэрвээ түүний хажууд зөөлөн тоглоом байвал хүүхэд илүү тухтай байх болно. Тэр теди баавгай эсвэл хүүхэлдэйтэй ярихад илүү дуртай байх болно.

Холбоо тогтоогдсон үед эмч практик дасгалууд руу шилждэг. Тэрээр хүүхдийн ярианы талаархи ойлголтыг хөгжүүлэхийг хичээдэг. Жишээлбэл, тэрээр жижиг өвчтөнөөс хамраа харуулах эсвэл үзэг өгөхийг хүсдэг.

Хичээл нь маш үр дүнтэй байдаг бөгөөд энэ үеэр хэл ярианы эмч хүүхдийг чиглүүлэх рефлекс гэгдэх аргыг ашиглан ярихыг дэмждэг. Жишээлбэл, тэр түүнээс "Тэнд юу байна?" гэж асууж, дараа нь нялх хүүхдэд сонирхолтой тоглоом эсвэл зураг харуулдаг. Ийм нөхцөлд эвхдэг ном маш сайн ажилладаг. Хэрэв та хуудсыг эргүүлбэл хүүхэд юу гарч ирэхийг үргэлж сонирхож байдаг. Ийм мөчид тэрээр өөрийн эрхгүй баяр хөөртэйгөөр энэ эсвэл тэр үгийг хэлж чаддаг.

Хөдөлгөөний чадварыг хөгжүүлэхэд маш их ач холбогдол өгдөг. Хэрэв хүүхдүүд хурууны гимнастикаар хичээллэж, гар хөлөө хөгжүүлбэл дагалдах материалыг шингээх нь илүү хурдан явагддаг нь эрт дээр үеэс тогтоогдсон. Эмч нар залуу өвчтөнүүдийн анхаарал халамжид анхаарлаа хандуулдаг. Хүүхэд зүгээр л төвлөрөхгүй, анхаарлаа амархан сарниулж, ярьж эхлэх эсвэл бусад ажлыг хийхэд илүү хэцүү байх нь элбэг байдаг.

Үүнээс гадна эмч мэдрэхүйн суурь гэж нэрлэгддэг зүйлийг хөгжүүлэхээр ажиллаж байна. Энэ бол объектын өнгө, хэлбэрийн талаархи ижил ойлголт юм. Дүрмээр бол ярианы эмчийн зэвсэгт маш олон тооны тоглоом байдаг бөгөөд энэ нь хүүхэд тодорхой зүйлийг хурдан харьцуулж сурахад хувь нэмэр оруулдаг.

Хэлдэггүй хүүхдийн онцлог

Мэргэжилтнүүд ирээдүйд тулгамдаж буй асуудлуудыг юу тодорхойлох вэ гэдэгт анхаарлаа хандуулдагХүүхдийн ярианы хөгжил нь хэцүү байдаг ч зарим онцлог шинж чанаруудыг анхаарч үзэх нь зүйтэй юм. Жишээ нь, ийм хүүхдүүд ихэвчлэн хэт импульс байдаг. Тэдний сэтгэлийн байдал маш олон удаа өөрчлөгдөж болох бөгөөд заримдаа энэ нь эргэн тойронд болж буй зүйлээс хамаардаггүй. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн хэлсэн үгийг огт сонсдоггүй. Тэд дэггүй бөгөөд байнга сатаардаг.

Заримдаа ярианы хөгжилд асуудал үүсэх нь ерөнхий оюуны хомсдолтой холбоотой байдаг. Энэ тохиолдолд бид физиологийн асуудлын талаар ярьж байгаа тул хүүхдэд илүү нухацтай хандах хэрэгтэй. Гэхдээ ихэнхдээ сэтгэл хөдлөл, сэтгэл зүйн бүрэлдэхүүн хэсгүүдээс болж асуудал үүсдэг.

Хүүхэд нас ахих тусам түүнийг тодорхой үйл ажиллагаанд сонирхох нь илүү хэцүү болно гэдгийг ойлгох нь чухал. Жишээлбэл, 3 настай хүүхдүүд материалыг илүү сайн сурдаг бол дөрвөн настай хүүхдүүд хурдан өөртөө татагдаж эхэлдэг. Тиймээс аль болох эрт хичээл эхлэх нь чухал.

Хаахдаа

Хэрэв хүүхэд ярьж эхлээгүй байгаа бол өмнө нь сандрах хэрэггүй. Зарим хүүхдүүд анхны мэдээллийг шингээхэд илүү их хугацаа зарцуулдаг ч дараа нь үе тэнгийнхэндээ хурдан гүйцэж, бүр гүйцэж түрүүлдэг. Хүүхэдтэйгээ байнга харьцаж, түүнтэй ярилцаж, түрэмгий зан гаргахгүй байх нь чухал. Хэрэв хүүхэд аюулгүй байдлыг мэдрэхгүй бол өөрийгөө ертөнцөөс хаах болно. Хүүхэд хэтэрхий чимээгүй байвал яагаад ийм зүйл болж байгааг олж мэдээд асуудлыг засах нь зүйтэй. Магадгүй хэн нэгэн түүнийг цэцэрлэг эсвэл тоглоомын талбай дээр гомдоосон байх. Гэхдээ ямар ч тохиолдолд эдгээр асуудлаар мэргэжилтэнтэй зөвлөлдөх нь зүйтэй.