Дунд бүлгийн хэл яриаг хөгжүүлэх хичээлүүд. Яриа хөгжүүлэх хичээлийн дүн шинжилгээ

2024 Зохиолч: Priscilla Miln | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2024-02-18 06:37

Хүүхдэд насны ангилалд нийцүүлэн зөв ярианы чадварыг төлөвшүүлэх зорилгоор дунд бүлгийн хэл яриаг хөгжүүлэх хичээлүүдийг явуулдаг. Үе тэнгийнхний дунд хүүхдийн дасан зохицох амжилт, түүнчлэн бага сургуулийн цаашдын боловсрол нь зөв дуудлага, өөрийн бодлоо илэрхийлэх чадвараас хамаарна. Тухайн хүүхдийн сэтгэхүй, оюуны хөгжил ямар түвшинд байгааг илтгэх хэл ярианы хөгжлийн түвшин юм.

Хүүхдэд зориулсан яриа хөгжүүлэх хичээл яагаад хэрэгтэй байна вэ?

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэх хичээлийг зөвхөн тоглоомын хэлбэрээр явуулдаг. Энэ нь энэ насны хүүхдүүд бодитой сэтгэдэг тул сэтгэлзүйн онцлогтой холбоотой юм. Тэд тэсвэр тэвчээр, анхаарал халамжийг хараахан хөгжүүлээгүй байна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хэт их сэтгэл хөдлөлтэй байдаг тул амархан ядардаг. Тоглоомын үйл ажиллагаа нь насанд тохирсон байх ёстой. Сурах амжилт нь хүүхэд тоглоомын үйл явцад хэр зэрэг нэвтэрч, хэр зэрэг нэвтэрч байгаагаас хамаарнаэнэ үйл явдал түүнийх байх болно. Тоглоомын үеэр хүүхэд бүх сэтгэцийн үндсэн үйл явцыг ашигладаг. Тэрээр янз бүрийн тоглоомын арга техникээр дамжуулан сонсдог, үйлддэг, хардаг, гадаад ертөнцтэй харьцдаг. Ангид хүүхэд багшийн тайлбарыг сонсож, тавьсан асуултанд хариулж, бусад хүүхдүүдийн хариултыг сонсож сурдаг. Тоглоомын үеэр хүүхдүүд бас сурч байгаагаа анзаардаггүй.

Сургуулийн өмнөх насны дунд насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн асуудал

1. Нөхцөл байдлын яриа гэдэг нь нарийн төвөгтэй, төвөгтэй өгүүлбэр бүтээх чадваргүй байдал юм. Ийм хүүхдүүдийн ярианы эргэлт нь дүрмээр бол хоёроос гурван үгээс бүрдсэн өгүүлбэрээс үүсдэг.

2. Жижиг үгсийн сан.

3. Яриа болон уран зохиолын бус хэллэг агуулсан яриа.

4. Дикци муу.

5. Логопед хэл ярианы эмгэг.

6. Нөхцөл байдалд тулгуурлан харилцан яриа өрнүүлэх, зөв асуулт тавих, богино эсвэл дэлгэрэнгүй хариулт өгөх чадваргүй байх.

7. Монолог яриа бүтээх чадваргүй: зохиолтой ойр эсвэл өөрийн үгээр өгүүллэгийн өрнөлийг дахин ярих, тодорхой сэдвээр өгүүллэгийн тайлбар зохиох.

8. Үндэслэлийг өөрийн дүгнэлтдээ ашиглахгүй байх.

9. Ярианы соёл төлөвшөөгүй байна: хүүхэд ярианы тодорхой нөхцөл байдалд аялгуу, ярианы хурд, дууны хэмжээ болон бусад параметрүүдийг сонгох боломжгүй.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой яриаг хэрхэн хөгжүүлэх вэ?

Уялбар яриаг хөгжүүлэх хичээлд юу багтдаг вэ? Холбогдсон яриа нь боломж гэсэн үгаливаа мэдээллийг үнэн зөв, дүрслэн, логиктой, тууштай харуулах. Яриа нь дүрмийн хувьд зөв байх ёстой. Холбогдсон ярианд:

- Харилцан яриа. Хэлний мэдлэгтэй гэж үздэг, хүүхдүүдийн хооронд амьд харилцааг бий болгодог. Харилцан яриаг тусдаа тайлбар, оролцогчдын хоорондын яриа, "асуулт-хариулт" хэлбэрийн мэдэгдлүүд хэлбэрээр хийж болно. Дунд бүлгийн хэл яриаг хөгжүүлэх хичээлүүд нь харилцан ярианы ярианы чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг: хүүхэд тавьсан асуултанд товч бөгөөд товч хариулж, багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ хэлэлцүүлэгт оролцож сурдаг. Ангид харилцааны соёлын ур чадварыг төлөвшүүлэх ажил үргэлжилж байна: хүүхдүүдэд ярилцагчийг сонсох, яриаг нь таслахгүй байх, анхаарал сарниулахгүй байх, ярианд ёс зүйн ижил төстэй хэлбэрүүдийг оруулахыг заадаг.

- Монолог. Энэ бол нэг хүний уялдаа холбоотой яриа, ур чадвар нь таван нас хүрэхэд бий болдог. Ийм ярианы нарийн төвөгтэй байдал нь сургуулийн өмнөх насны хүүхэд өөрийн илэрхийлэлийг програмчлах, бодлоо логик, тууштай, тасралтгүй илэрхийлэх чадваргүй байгаа явдал юм. Дунд бүлгийн хэл яриаг хөгжүүлэх ангиуд нь гурван төрлийн монолог яриаг заадаг: үндэслэл, өгүүлэмж, дүрслэл. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд тухайн сэдвийг дүрсэлж, жижиг бичвэрүүдийг дахин ярьж сурдаг.

Дунд бүлэгт хөдөлгөөнтэй яриа

Хөдөлгөөнтэй яриа (дунд бүлэг) нь ярианы хэллэгээр гар, хөлний хөдөлгөөнийг зохицуулах боломжийг олгодог. Сургуулийн өмнөх насны олон хүүхдүүд буруу, зохицуулалтгүй хөдөлгөөнтэй байдаг. Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх хичээлүүд нь үүнийг зөвшөөрдөгярианы хөгжлийн түвшинг дээшлүүлж, хөдөлгөөнийг яриатай аажмаар зохицуулж сурах.

Японы эмч Намикоши Токужиро гарт нөлөөлөх тусгай эмчилгээний аргыг бүтээжээ. Түүний сургаалын дагуу хуруунд төв мэдрэлийн системд импульс илгээдэг олон тооны рецепторууд байдаг. Гар дээр зүүний цэгүүд байдаг. Тэднийг массаж хийснээр та дотоод эрхтний төлөв байдалд нөлөөлж чадна. Энэ сургаал нь хөдөлгөөнийг ашиглан яриаг хөгжүүлэх үндэс суурийг тавьсан юм. Мэргэжилтнүүд ярианы зөв, хөгжлийн түвшин нь гарын жижиг булчингийн хөдөлгөөний нарийвчлалаас хамаардаг болохыг тогтоожээ. М. Монтессори “Надад үүнийг өөрөө хийхэд туслаач” номондоо: “Хэрэв хурууны хөдөлгөөний хөгжил насны хэм хэмжээнд нийцэж байвал хэл ярианы хөгжил ч хэвийн хэмжээнд байна. Хэрэв хурууны моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь хоцрогдсон бол яриа нь мөн хоцордог. Дунд бүлгийн хэл хөгжүүлэх ийм үйл ажиллагаанд:

- хурууны тоглоом (хэлний мушгиа, шүлэг, биеийн минут, хурууны гимнастик ашиглан);

- үр тариатай ажиллах (өөр өөр хэмжээтэй үр тариа ангилах, үр тарианы зураг зурах);

- хэрэглүүр (мозайк, хайчлах, саваанаас);

- ирмэгийн;

- уяа;

- цаасан ажил;

- ноосон утсаар хийсэн цэцэг;

- өндөгний хальс;

- ангаахай;

- тоймыг тойруулан зурах;

- график диктант;

- "зураг дуусгах" зэрэг даалгавар;

- байгалийн материал ашиглан загварчлах;

-график дасгал;

- stencil зураг;

- усаар ажиллах (соруураар ус сэлбэх);

- шүдэнзнээс худаг гаргах;

- цоолбороор ажиллах;

- байгалийн, гэр ахуйн материалыг ашигласан дидактик тоглоом, дасгалууд.

Яриа засах анги

Хэл ярианы хөгжил хэрхэн явагддаг вэ (дунд бүлэг)? Хичээлүүд нь үгсийн сан, хэл яриаг өргөжүүлэх, аялгуу, дэлгэрэнгүй хариултыг зөв ашиглах, нотлох баримт бүрдүүлэх, харилцан яриа зохиох чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Дунд бүлгийн яриаг хөгжүүлэх, засахын тулд дасгалын багцыг ашигладаг:

- Зургийн тухай ярих нь зургийн үйл явдлын тухай өгүүллэг гэсэн үг. Ийм даалгавар нь ойролцоо утгатай (синоним) үгсийг сонгох, үгсийн утгыг цээжлэх боломжийг олгодог. Тусгай хэвлэмэл хэвлэлүүд нь эдгээр чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тест, олон төрлийн дасгалууд байдаг ангиудад тохиромжтой.

- Хэл мушгих, хэл эргүүлэх, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үгс нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үгсийн санг өргөжүүлэхээс гадна хэл ярианы аппаратыг зохицуулахад тусалдаг. Ийм дасгалууд нь ярианы явцад хүүхэд үгийн төгсгөлийг залгих, эсвэл эсрэгээр нь ярианы үеэр үг зурах үед ярианы согогийг засах боломжийг олгодог.

- "Энэ юу гэсэн үг вэ?" гэх мэт тоглоомууд эсвэл "Тэд яагаад ингэж хэлдэг юм бэ?" тодорхой ойлголтыг тайлбарлахдаа утгаараа ойролцоо үгсийг сонгох боломжийг танд олгоно. Үүний тулд фразеологийн нэгж, зүйр цэцэн үг ашиглахыг зөвлөж байнаүгс.

- "Сэтгүүлч" тоглоом нь хүүхдүүдэд харилцан ярианы чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Хүүхэд "ярилцлагад" зориулж асуулт зохиож, бодлоо тууштай, тодорхой илэрхийлж сурдаг.

Яриа хөгжүүлэх хичээлийг хэрхэн шинжлэх вэ?

Хэл яриаг хөгжүүлэх хичээлд дүн шинжилгээ хийх нь зөвхөн тайлан гаргахад төдийгүй энэ бүлгийн ярианы хөгжлийн түвшинг дээшлүүлэхэд аль заах арга хамгийн амжилттай, тохиромжтой болохыг ойлгоход зайлшгүй шаардлагатай. Шинжилгээний явцад багш шинэ материалыг эзэмшихэд хэр хугацаа зарцуулсан, хүүхдүүдийн аль нь тухайн материалыг эзэмшээгүй эсвэл бага түвшинд хийсэн зэргийг хянах боломжтой. Шинжилгээний явцад дараахь зүйлийг анхаарч үзэх шаардлагатай:

- оролцогч бүрийг сурахад хэр их урамшуулж чадсан бэ;

- багшийн зааврыг хүн бүр хэр зөв дагасан бэ;

- ямар мөчүүд сайн болоогүй вэ;

- ямар арга, техник оролцсон, аль нь тохиромжгүй болсон;

- материалыг хүртээмжтэй байдлаар танилцуулсан эсэх;

- ангийн ерөнхий сэтгэл хөдлөлийн уур амьсгал ямар байна;

- дараагийн хичээл дээр ямар зүйлд анхаарах ёстой вэ;

- ямар ур чадвар, чадварыг засах шаардлагатай байна;

- хүүхдүүдийн алинд нь онцгой анхаарал хандуулах ёстой.

Дунд бүлгийн (4-5 нас) хүүхдийн ярианы хөгжил ямар тохиолдолд нормтой нийцэхгүй байна вэ? Хэзээ ярианы эмч, мэдрэлийн эмчийн зөвлөгөө авах шаардлагатай вэ?

Зөвлөгөө хэл ярианы эмч баМэдрэлийн эмч яаралтай авах шаардлагатай бол:

- хүүхэд үгийн сан багатай эсвэл 4 нас хүрэхэд огт байхгүй;

- олон тооны дохио зангаа дээр үндэслэсэн яриа нь ойлгомжгүй;

- хүүхэд гацах, гацах эсвэл бусад илэрхий хэл ярианы эмгэгтэй;

- толгой, хамар залгиур, амны хөндийд гэмтэл авсны улмаас хэл яриа, чимээгүй болсон.

Мэргэжилтнүүдэд цаг тухайд нь хандах нь хэл ярианы эмгэгийг засахад тусална, эс тэгвээс хүүхэд зөв ярьж чадахгүй, хэл ярианы гажигтай хүүхдүүдэд зориулсан тусгай сургуульд суралцах болно. Ийм зөрчил өөрөө арилдаггүй.