Хүүхдийн бие даасан хөгжлийн карт: ДДБОС-ын шаардлага, картын зорилго, дээжийг бөглөх

2024 Зохиолч: Priscilla Miln | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2024-02-18 06:37

Хүүхдийн бие даасан хөгжлийн газрын зургийг бөглөх нь сурган хүмүүжүүлэгчид сурагчдынхаа оюуны болон сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийг хянах боломжийг олгодог. Бүх хүүхдүүд цэцэрлэгт явах дургүй. Сүүлийн жилүүдэд дотоодын боловсролд нэвтрүүлсэн шинэлэг зүйлүүдээс GEF DO нь сонирхол татаж байна.

Шинэ хандлагын онцлог

Энэ стандарт нь сурган хүмүүжүүлэгчид сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад мэргэжлийн үйл ажиллагаандаа шинэ хандлагаар хандах боломжийг олгодог. Хүүхдийн бие даасан хөгжлийн тусгай газрын зураг нь үүнд тусалдаг. Сурган хүмүүжүүлэгч нь сэтгэл зүйч, ярианы эмч болон бусад мэргэжилтнүүдийн хамт сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг цэцэрлэгт байх хугацаанд нь судалж үздэг. Тэд хүүхдийн хөгжлийн онцлог, ололт амжилт, бие даасан шинж чанарыг сонирхож байна. Ийм газрын зураг нь динамикийг тэмдэглэж, багшийнхаа хүүхэд бүрийн хувь хүний хөгжлийн чиг хандлагыг цаг тухайд нь тохируулах боломжийг олгодог.

Эрүүл мэнд нь насны онцлогоос гаждаггүй дундаж хүүхдэд боловсролын үйл явцыг чиглүүлэх нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд хүрээлэн буй нийгэмд өөрийгөө бүрэн мэдрэх, бүтээлч, оюуны чадвар, чадварыг нь задлах боломжийг олгодоггүй.

Үндсэн даалгавар

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн бие даасан хөгжлийн газрын зураг нь ийм асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог бөгөөд сургуулийн өмнөх боловсролд хувь хүнд чиглэсэн хандлагыг өгдөг.

Багш нялх хүүхдийн яриа, хөдөлгөөн, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцаанд гарсан өчүүхэн эерэг өөрчлөлтийг засч, шинээр гарч ирж буй асуудлыг шийдвэрлэхэд нь тусалдаг.

Холбооны улсын боловсролын стандартын сурган хүмүүжүүлэгчийн өмнө тавьдаг гол ажил бол хүүхэд бүрийг бүрэн ухамсарлахуйц хүлээн зөвшөөрөгдсөн орчныг бүрдүүлэх явдал юм.

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу хүүхдийн бие даасан хөгжлийн газрын зураг нь багшид хувь хүний төлөвшил, нийгэмших, сэтгэл хөдлөл, ерөнхий бие бялдар, оюуны болон бүтээлч хөгжлийг хангах оновчтой нөхцлийг бүрдүүлэхэд тусалдаг.

Сэтгэл зүйн талууд

3-7 насанд хүүхдийн зан чанарт сэтгэцийн томоохон өөрчлөлтүүд гарч, улмаар нийгэмшихэд нөлөөлдөг. Хөгжлийн үйл явц тасралтгүй явагддаг тул хүүхдийн хувьдСургуулийн өмнөх насны хувьд түүний амьдралд зөвхөн сурган хүмүүжүүлэгч төдийгүй гэр бүлийг оролцуулах нь чухал юм.

Одоогоор бүх сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд хүүхдийн бие даасан хөгжлийн зураглалыг хөтөлж байна. Энэ нь эцэг эхчүүдэд сурган хүмүүжүүлэгчийн үйл ажиллагаанд зарим өөрчлөлт хийх, түүнчлэн сургуулийн өмнөх боловсролын ангид нялх хүүхдэд хамгийн хэцүү байдаг асуудлуудыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог.

Онолын тал

Цэцэрлэгт хүүхдийн хөгжлийн бие даасан газрын зураг нь хүүхдийн ололт амжилт, түүний ахиц дэвшлийн талаархи үндсэн мэдээллийг агуулсан баримт бичиг юм. Хэрэв хүүхэд сэтгэцийн бэрхшээлтэй бол багш үүнийг тэмдэглэх ёстой.

Энэ нь тодорхой дүрэм журмын дагуу явагддаг. Жишээлбэл, "Биеийн өөрчлөлт" хэсэгт хүүхдүүдтэй шууд хичээл явуулдаг биеийн тамирын багшийн мэдээллийг зааж өгсөн болно. Багш "маршрут" (IOM) удирддаг.

Бүтэц

Хүүхдийн бие даасан хөгжлийн газрын зураг нь дараах хэсгүүдийг агуулсан баримт бичиг юм:

• ерөнхий мэдээлэл;
• сэтгэцийн болон биеийн өөрчлөлт;
• оюуны амжилт;
• амжилт;
• бүтээлч байдал;
• сургалтын ганцаарчилсан маршрут;
• сургуулийн амьдралд бэлэн.

Ерөнхий мэдээлэл

Хүүхдийн бие даасан хөгжлийн газрын зураг нь сурагчийн өөрөө болон түүний гэр бүлийн талаархи мэдээллийг агуулдаг. Нэрийг нь тэмдэглэвболовсролын байгууллага, суралцах хугацаа, бүлэг, багш, хүүхдийн оролцсон нэмэлт анги. Мөн энэ хэсэгт хүүхдийн сонирхол, хобби, гол амжилтуудыг тэмдэглэсэн болно.

Жил бүр энэ хэсэгт хүүхдийн жин, өндөр, эрүүл мэндийн бүлэг, архаг болон цочмог өвчин байгаа эсэх (байхгүй) зэргийг тэмдэглэдэг. Хүүхэд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дөнгөж ороход цэцэрлэгт хүүхдийн хөгжлийн хувийн картыг хэсэгчлэн бөглөнө. Жишээлбэл, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад дасан зохицох түвшинг тэмдэглэв. Хэрэв спортын тэмцээн (үсрэх, тэсвэрлэх, гүйх, шидэх) явагддаг бол багш нь хүүхдийн хөдөлгөөний хурдыг төдийгүй туршилтын явцад түүний зан байдлыг харгалзан үздэг. Жишээлбэл, 30 метрийн гүйлтийг туулахдаа зөвхөн уралдааны цагийг зааж өгөхөөс гадна амьсгалын өөрчлөлт, хөдөлгөөний зохицуулалт, анхаарал төвлөрөл зэргийг харуулдаг.

Оношлогооны параметрүүд

Эдгээрт сэтгэцийн үйл явц: санах ой, анхаарал, яриа, сэтгэхүй орно. Хувийн шинж чанаруудыг бас тэмдэглэж болно: даруу байдал, өөрийгөө үнэлэх. Өгүүлэлд үзүүлсэн хүүхдийн бие даасан хөгжлийн газрын зурагт манлайллын шинж чанартай холбоотой асуултууд багтсан болно.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын сурагчдын ололт амжилтуудын дунд бүтээлч чадварыг онцлон тэмдэглэв. Багш үндсэн хэсгүүдээс гадна хүүхдийн талаар нарийвчилсан тайлбар гаргах боломжтой дэд хэсгүүдийг оруулж болно.

Эмхэтгэсэн газрын зургийн жишээ

Хүүхдийн бие даасан хөгжлийн зураглал ямар байх ёстой вэ? Дээж бөглөхдоор санал болгож байна.

Петров Серёжа, 5 настай. Сургуулийн өмнөх "…", хот …

Ярианы ур чадвар: хангалттай үгийн баялагтай, харилцан уялдаатай яриа хэллэгтэй, үлгэрээс сэдэвлэн зохиол зохиодог.

Танин мэдэхүйн ур чадвар: Сонирхолтой, байгаль орчныг хамгаалах сонирхолтой, логик сэтгэлгээгээр тодорхойлогддог.

Харилцааны ур чадвар: үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчидтэй сайн харилцаатай.

Бүтээлч ур чадвар: Хайч маш сайн эзэмшдэг, ISO, программ дээрх даалгавруудыг үнэн зөв гүйцэтгэдэг.

Хөдөлгөөн: насанд тохирсон хөдөлгөөн.

Дээр дурьдсан хүүхдийн бие даасан хөгжлийн картанд сурган хүмүүжүүлэгч болон бусад мэргэжилтнүүд гарын үсэг зурсан байх ёстой. Хэсэг бөглөх огноо нь заавал байх ёстой.

Боловсролын маршрут

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг харгалзан үзэх карт нь боловсролын нарийвчилсан маршрут, цаашдын боловсрол, хүмүүжлийн талаархи зөвлөмжийг агуулсан байх ёстой. ОУХМ бичиг үсэгт тайлагдсан болохын тулд багшийн бөглөх тодорхой цаг хугацааг хуваарилах нь чухал юм. Жишээлбэл, сургуулийн өмнөх боловсролд анх ирсэн 3-4 настай хүүхдэд ийм картыг багш анх удаа бөглөж байна. Тодорхой хугацааны дараа (1-2 сар) багш нялх хүүхдийн анхны амжилтыг тэмдэглэж, түүний эерэг ба сөрөг чанаруудыг онцлон тэмдэглэдэг. Жишээлбэл, сургуулийн өмнөх насны хүүхэд аппликейшн хийх дургүй (сөрөг параметрүүд), тэр сонссон үлгэр дээр тулгуурлан хялбархан зохиол зохиодог (эерэг шинж чанарууд).

Хувь хүний хөгжлийн зураглал гаргахойлгож, хүссэн үр дүнгээ өгсөн бол үүн дээр (долоо хоногт 2-3 удаа) сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл зүй, оюун ухаан, бие бялдрын өсөлтийг тэмдэглэх нь чухал юм. Газрын зураг нь эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөмжийг агуулсан бөгөөд үүнийг дагаж мөрдөх нь хүүхдийн өөрийгөө хөгжүүлэх эерэг динамикийг бий болгодог.

Харилцааны ур чадварын өөрчлөлтийг засахын тулд багш өдөр бүр хүүхдээс тодорхой асуултуудыг асуудаг: "Үүнийг юу гэж нэрлээд байгааг надад хэлээч", "Чи сонссон дуу чимээг тайлбарла". Багш сурагчдынхаа эцэг эхтэй хийх ажлынхаа хүрээнд гэртээ хамрагдсан материалыг нэгтгэх сонголтыг санал болгодог.

Хувийн картын ач холбогдол

Картуудад заасан мэдээллийн ачаар хүүхдийн сэтгэцийн болон сэтгэл хөдлөлийн байдлыг цаг тухайд нь тодорхойлж, засах боломжтой. Эдгээр нь сурган хүмүүжүүлэгчдэд хүүхдүүдэд цаг тухайд нь дэмжлэг, туслалцаа үзүүлэх, сэтгэцийн эмгэгийг урьдчилан таамаглах, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг бага сургуулийн хичээлд дасан зохицох аргыг сонгох боломжийг олгодог.

Хүүхдийн бие даасан өсөлтийн график

IPS дараах мөчид гарч ирнэ:

• хүүхэд мэдээлэл (тэмдэг, зураг, үг) ашигладаг хэлбэр;
• мэдээлэл боловсруулах зам (ассоциатив холбоос, зөн совин, логик);
• дахин боловсруулах хурд;
• чанартай танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны нөхцөл ба үргэлжлэх хугацаа;
• танин мэдэхүйн үйл явцын удирдлагын хувилбар ба үр нөлөө;
• нөхөн үржихүйн хуваарилалт батанин мэдэхүйн үйл ажиллагааны үр дүнтэй сонголтууд;
• алдааг арилгах, амжилтанд хүрэх арга, нөхцөл;
• сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэдэлд нөлөөлдөг хүчин зүйлс

Хувьшил нь гурван чиглэлээр явагддаг:

• сургалт ажил;
• анги маягт;
• сүй тавьсан цаг

Энэ нь хуралдааны туршид зайлшгүй шаардлагатай. Багш нь боловсрол, сургалтын шинэлэг арга хэрэгслээр зэвсэглэн хүүхэд бүрийн бүтээлч чадварыг тодорхойлох шилдэг арга замыг сонгодог.

Цэцэрлэгийн төгсөгчдийн үнэмлэх ямар байх вэ?

Доорх жишээ.

Овог, нэр.

Мэдрэлийн системийн төрөл: тогтвортой. Тархины зүүн тархи давамгайлдаг.

Хөдөлгөөний хурд: өдрийн эхэнд эрч хүчтэй, өдрийн эцэс гэхэд ажлын хурд удааширна. Үр ашиг нь өдрийн эхний хагаст (үдийн хоолны өмнө) хамгийн тод илэрдэг.

Үндсэн төлөөллийн систем: кинестетик, сонсгол. Шинэ мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар эзэмших үйл явцын дундаж урам зориг байдаг.

Чадвар: Математикийн чадвар хамгийн тод илэрдэг. Тусдаа элементүүдийн хоорондын холболтыг тодорхойлох, логик хэлхээ үүсгэх, тодорхой асуудлыг шийдвэрлэх зөв алгоритмыг олох чадвартай.

Харилцааны ур чадвар: манлайлах чанаргүй, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахад бэрхшээлтэй.

Үндсэн зөвлөмж: дүрэмт хувцасхүүхдийн сэтгэлийн түгшүүр, мэдрэлийн мэдрэмжийг бууруулахын тулд өдрийн цагаар боловсролын болон биеийн тамирын дасгалын хуваарилалт. Эцэг эхээ дэмжих, гэр бүлтэйгээ чөлөөт цагаа өнгөрөөх, хүүхдийн аливаа санаачилгыг дэмжих.

Энэ нялх хүүхдийн тодорхой асуудлуудыг харуулсан эмхэтгэсэн танилцуулга нь түүнийг бага сургуульд ороход бэрхшээлээс зайлсхийх боломж юм. Тийм ч учраас Холбооны Улсын Боловсролын шинэ стандартын хүрээнд сурган хүмүүжүүлэгч, хүүхдийн сэтгэл зүйч, бага ангийн багш нарын хооронд нягт харилцаа бий болсон.

Дүгнэлт

Хүүхдэд зориулсан бие даасан хөгжлийн газрын зураг зохиохдоо түүний зөвлөгч тодорхой схемийг ашигладаг:

1. Хүүхдийн сэтгэл зүйч нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад элсэж буй хүүхдийн танин мэдэхүйн болон хувийн шинж чанарын урьдчилсан оношийг хийж, хүүхдүүд, тэдний эцэг эх, багш нартай уулзалт, яриа хэлэлцээ хийдэг. Хүлээн авсан мэдээлэлд үндэслэн тэд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагаас баталсан маягтын дагуу анхан шатны картыг гаргадаг.
2. Сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдийн сэтгэл зүйчтэй хамт сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хөгжүүлэх чиглэлийг боловсруулж, эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) дээр авчирч өгнө.
3. Хэрэв ЭЕШ-ыг хэрэгжүүлэх явцад хүндрэл гарвал багш сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн картанд нэн даруй өөрчлөлт оруулж, хөгжил, хүмүүжлийн арга, техникийг өөрчилдөг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын тогтолцоонд боловсролын шинэ стандартыг нэвтрүүлсэн нь хүүхэд нэг бүрийн хөгжлийг хувьчлах, авьяас чадварыг эрт оношлоход хувь нэмэр оруулсан.