Цэцэрлэгийн бэлтгэл бүлгийн эцсийн нэгдсэн хичээл

2024 Зохиолч: Priscilla Miln | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2024-02-18 06:34

Цэцэрлэгийн төгсөлтийн гол арга хэмжээ бол эцсийн хичээлүүд юм. Дараа нь олж авсан мэдлэгээ нэгтгэн дүгнэж, ур чадвар, чадварыг шалган, бүтэн жил үргэлжилсэн сургалтын логик төгсгөлийг тавьдаг. Бэлтгэл бүлгийн эцсийн нэгдсэн хичээл нь мөн олж авсан мэдлэгийн тогтолцооны зайлшгүй дүн шинжилгээ юм.

Ийм төрлийн арга хэмжээг тогтмол зохион байгуулж, сургалтын үе шат бүрийг дуусгах хэрэгтэй. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сурган хүмүүжүүлэгч нь боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай хэд хэдэн шаардлагыг дагаж мөрдөж, бэлтгэл бүлгийн эцсийн нэгдсэн хичээлд бүх бүтээлч санаа, уран сэтгэмж, ур чадварын ихээхэн хэсгийг оруулахад хувь нэмэр оруулдаг.. Тэгэхгүй бол зөвхөн хичээлийн жил гэлтгүй бүхэл бүтэн цэцэрлэгийн сургалтын үр дүнг харуулах хэцүү.

Хоёр баримт

Бүтэцэд тавигдах холбооны улсын шаардлагын талаарболовсролын хөтөлбөрүүд, олон хуулбарууд аль хэдийн эвдэрсэн. Сургуулийн өмнөх боловсролын төрийн шаардлагын онцлогийг улсын стандартаас хэрхэн ялгах вэ?

Саяхныг хүртэл сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш бүр FGT-ийн бэлтгэл бүлгийн эцсийн нэгдсэн хичээлийг бэлтгэж, байгууллагынхаа боловсролын хөтөлбөрийг эдгээр шаардлагуудтай харьцуулж үздэг байсан бол одоо бүтцийн өөрчлөлт хийх шаардлагатай болжээ. Стандартад тохируулна уу. Хэдийгээр эдгээр баримт бичигт ижил төстэй зүйл олон байгаа ч ДБСБ-ын бэлтгэл бүлгийн эцсийн нэгдсэн хичээл өмнөхөөсөө эрс өөр болсон.

Хөтөлбөрийн шаардлага

FGT OOP DO томьёо болон GEF DO холболтуудын хооронд яг ямар ялгаа байдаг вэ? Эхний объект нь хөтөлбөрийн бүтцэд тавигдах шаардлага, түүнийг хэрэгжүүлэх нөхцлийн шаардлага гэсэн хоёр хэсэгтэй. Хоёр дахь нь хөтөлбөрийг боловсруулах үр дүнд тавигдах дээрх шаардлагуудыг нэмж оруулсан бол FGT (эхний) нь зөвхөн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхээр төлөвлөсөн үр дүнг шаарддаг.

Боловсролын хөтөлбөрүүдийн бүтцэд тавигдах шаардлагууд бас эрс ялгаатай. Хэрэв FGT-ийн дагуу боловсролын бүтцийн үндсэн чиглэл нь дөрөв бол Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу аль хэдийн тав байна. Түүгээр ч барахгүй чиглэлүүд нь бие биенээсээ эрс ялгаатай биш, зөвхөн Холбооны улсын боловсролын стандартын бэлтгэл бүлгийн эцсийн нэгдсэн хичээл нь олон нийттэй харилцах, харилцаа холбоо тогтоох, FGT-ийн ижил хичээлд чиглэгддэг.нийгэмшүүлэх тухай, өөрөөр хэлбэл олон нийтэд.

Шаардлагатай хэсэг ба үлдэгдэл

Боловсролын хөтөлбөрийн хэсгүүдийн харьцаа мөн өөрчлөгдсөн. Хэрэв FGT-ийн дагуу түүний заавал байх ёстой хэсэг нь эзлэхүүний 80-аас доошгүй хувь байх ёстой бөгөөд үлдсэн 20 хувийг боловсролын үйл явцад багш нар өөрсдөө эмхэтгэх боломжтой бол ДДБХС-ийн хөтөлбөрүүд нийт дүнгийн ердөө 60% -ийг шаарддаг. хөтөлбөрийн эзлэхүүн заавал байх ёстой бөгөөд үлдсэн 40% нь сурган хүмүүжүүлэгч болон гарын авлагын үзэмжээр үлдэнэ.

Үүний үр дүнд боловсролын ажилчдын бүтээлч өсөлтийн трамплин өргөжиж, үндэсний, нийгэм соёл, эдийн засаг, тэр байтугай цаг уурын онцлог, боловсролын үйл явц хаана явагддаг, сурган хүмүүжүүлэх ашиг сонирхолд анхаарлаа хандуулах боломжтой болж байна. ажилчид болон тогтсон уламжлалыг дэмждэг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ханан доторх олон жилийн хүмүүжлийн ажлын үр дүнг харуулсан бэлтгэл бүлгийн эцсийн нээлттэй нэгдсэн хичээл энд хэмжүүр болж болно.

Боловсролын хөтөлбөрийн үндэс

Холбооны улсын боловсролын стандартын үндсэн боловсролын хөтөлбөр бүтцийн хувьд өөрчлөгдсөн. Одоо зорилтот, агуулга, зохион байгуулалт гэсэн гурван хэсэгтэй. Хэсэг бүрт заавал наян хувийн хэсэг, бүтээлч байх орон зай байдаг. Нэмэлт хэсгийг нэвтрүүлсэн - хөтөлбөрийн танилцуулга.

FGT-ийн заавал байх хэсэг: тайлбар тэмдэглэл, бүс нутгийн агуулга, оршин суух горим, боловсролын хөтөлбөрийг эзэмшсэн үр дүнболон хяналтын систем. Дараа нь боловсролын үйл явцад оролцогчдын бүрдүүлдэг хэсэг ирдэг.

Хөтөлбөрийн танилцуулга нь бэлтгэл бүлгийн эцсийн цогц хичээл бөгөөд оюутнууд дүн шинжилгээ хийсэн баримт бичгийн давуу болон сул талуудыг харуулах нь гарцаагүй.

Онцлогууд ба хувийн чанарууд

FGT нь хувь хүний маш өвөрмөц шинж чанар, нэгдмэл чанарыг тодорхойлдог, өөрөөр хэлбэл сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хамгийн тохиромжтой нийгмийн хөрөг зураг юм. Үндсэн хөтөлбөрийн үр дүн болон бүх үйл ажиллагааны чанарыг заавал үнэлдэг - завсрын (одоогийн) болон эцсийн.

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу хүлээгдэж буй үр дүнг сургуулийн өмнөх боловсролын үе шатыг дүүргэж буй хүүхдийн нас, нийгэм, нормативын шинж чанараас хамааран зорилтот түвшинд тусгасан болно. Бэлтгэл бүлгийн эцсийн танин мэдэхүйн нэгдсэн хичээл нь төгсөгчдийн санаачлага, өөртөө итгэх итгэл, бие даасан байдал, бие бялдрын хөгжил, уран сэтгэмж, сониуч зан, хүчтэй хүсэл эрмэлзэл, сонирхол зэрэг чанаруудыг нээнэ.

Сургалтын оношлогоо

Зорилтот зорилтууд нь аливаа зорилгын нэгэн адил хяналт, сурган хүмүүжүүлэх оношлогооны хэлбэрээр ч гэсэн тодорхой үнэлгээнд хамрагдах боломжгүй, учир нь тэдгээр нь бодит амьдрал дахь хүүхдийн ололт амжилтыг цэвэр албан ёсоор харьцуулах үндэс суурь болж чадахгүй.

ДДБОС-ын хөтөлбөрт төгсөгчдийн дунд болон эцсийн онош байхгүй. Эцсийн нэгдсэнХолбооны улсын боловсролын стандартын бэлтгэл бүлгийн хичээл нь хүүхдийн бие даасан хөгжлийг үнэлдэг. Энэхүү үнэлгээг сурган хүмүүжүүлэгч нь сурган хүмүүжүүлэх оношлогооны хэлбэрээр хийдэг.

Хүүхдийн аяндаа болон тусгайлан зохион байгуулж буй үйл ажиллагаа нь ажиглалт, дүн шинжилгээ хийх сэдэв юм. Хүүхдийн хөгжлийн ажиглалтын карт нь хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ, насанд хүрэгчидтэй харилцах, тоглоом, танин мэдэхүй, төсөл, уран сайхны үйл ажиллагаа, бие бялдрын хөгжил зэрэгт завгүй байх үед хувь хүний динамик, хөгжлийг ирээдүйд бүртгэдэг сурган хүмүүжүүлэх оношлогооны хэрэгсэл болж чадна.

FGT хөтөлбөр нь нийтлэг соёлыг бүрдүүлж, бие бялдар, оюун ухаан, хувийн чанарыг хөгжүүлж, боловсролын үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлдэг. ДДБХС-ийн хөтөлбөр нь хүүхдийн нийгмийн хөгжил, нийгэмшүүлэх, хувь хүний, танин мэдэхүйн, ёс суртахууны, түүнчлэн санаачлага, бүтээлч байдал, насанд хүрэгчид, үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтран ажиллах хүслийг хөгжүүлэх, цогцоор нь хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Шууд боловсролын үйл ажиллагаа

Сургалтын үйл ажиллагаа ердийн ангиас юугаараа ялгаатай вэ? Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах шинэчилсэн бүтэц, хэлбэр, хувь хүн болгох, насанд хүрэгчдийн багшийн хүүхэдтэй холбоотой байр суурийг өөрчлөх.

GCD-ийн эцсийн хичээлийг нэгтгэсэн, бэлтгэл бүлэгт хүүхдүүд шоунд бэлтгэхэд бэлэн байх болно, гэхдээ хариуцлага хүлээхгүйэнэ үйл ажиллагааны сонирхолд саад болно.

Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах загварууд

Манай улсын боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах хуучин бөгөөд хамгийн түгээмэл загвар нь гурван зүйлийг багтаасан:

1. Хичээлийг хуваарийн дагуу явуулж, хүүхдүүд аргачлалаар бүрдүүлсэн даалгавраа шийдсэн.

2. Ердийн мөчүүдэд ур чадвар, чадварыг төлөвшүүлэх: өглөө хүлээн авах, өглөөний цай уух, алхах, нам гүм цаг бэлтгэх гэх мэт.

3. Хүүхдүүдийн олж авсан мэдлэг, ур чадвар бие даан болон бие даасан ажилд нэгтгэгддэг.

Хөтөлбөрийн энэхүү загвар нь ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2009 оны 11-р сарын 23-ны өдрийн 655 тоот FGT-ийн тухай тушаалыг нэвтрүүлэх хүртэл ажиллаж байсан бөгөөд үүнд боловсролын хөтөлбөрийн үндэс суурийг батлахтай холбоотой байв. сургуулийн өмнөх боловсрол. Уг тушаалд насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа, зөвхөн GCD (шууд боловсролын үйл ажиллагаа) хүрээнд хязгаарлагдахгүй, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын онцлогт тохируулан бүх төрлийн дэглэмийн мөчүүдийг хэрэгжүүлэх замаар боловсролын даалгавруудыг шийдвэрлэхийг заажээ..

Бэлтгэл бүлгийн эцсийн нэгдсэн хичээл нь хүүхэд, сурган хүмүүжүүлэгчийн хамтарсан үйл ажиллагааны үр дүнд бий болсон хамгийн сайхан мөчүүдийг багтаасан байх ёстой, учир нь энэ нь хүүхдэд ертөнцийг танин мэдэх, бэрхшээлийг даван туулахад тусалдаг.

Түншлэлийн үйл ажиллагаа

Боловсролын үйл явцыг бий болгох хамгийн сүүлийн үеийн загвар нь FGT-ийн параметрүүдийг харгалзан үзэх ёстой бөгөөд хоёр зүйлийг агуулсан байх ёстой.найрлага:

1. GCD болон дэглэмийн бүх мөчид нийцсэн хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хамтарсан үйл ажиллагаа.

2. Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа.

Хүүхэд, сурган хүмүүжүүлэгчийн хоорондын хамтын ажиллагааны ийм үйл ажиллагааг зохион байгуулахад хийгдэх гол үзэл баримтлал нь ГХБ, дэглэмээс хэтэрдэггүй:

1. Багш нь хамтарсан үйл ажиллагаанд сурагчидтай адил тэгш оролцдог.

2. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд оюун санааны дарамт, сахилгын дарамтгүйгээр зөвхөн сайн дураараа хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцдог.

3. Хамтарсан үйл ажиллагааны үеэр хүүхдүүд чөлөөтэй харилцаж, хөдөлж болох тул та үүний тулд ажлын байр зохион байгуулах хэрэгтэй.

4. Нээлттэй хамтын ажиллагаа, өөрөөр хэлбэл хүн бүр өөр өөрийн хурдаар ажиллах боломжтой.

5. Тоглоом нь хүүхдүүдтэй хийх ажлын үндсэн хэлбэр, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын тэргүүлэх үйл ажиллагаа болох хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцох ёстой.

Тоглоомоор дамжуулан ур чадвар, мэдлэг, чадварыг амжилттай эзэмшсэн үзүүлэлт нь бэлтгэл бүлгийн эцсийн нэгдсэн хичээл байж болно - яриа, математикийн хөгжилд энэ нь тийм ч чухал биш, гол зүйл нь тодорхой байх болно.: тоглоомоор дамжуулан хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнц, нийгэмд хурдан дасан зохицож, сурах хүсэл эрмэлзэлээ алддаггүй, дотоод сэтгэл хангалуун байдаг.

Тоглоомын үйл ажиллагаа сонгох

Боловсролын үйл явц нь хүүхдийн янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх замаар шууд зохион байгуулагдаж, хэрэгждэг: тоглоом, мотор, харилцааны, хөдөлмөр, танин мэдэхүйн судалгаа,үр бүтээлтэй, хөгжим, уран сайхны, түүнчлэн - мөн хамгийн их хэмжээгээр - унших замаар.

Энд хамгийн гол нь энэ бүх ажлын хэлбэр, арга барилыг амжилттай нэгтгэж, сонголтоо зөв хийх нь нөхцөл, түвшинтэй холбоотой бүхий л асуудлыг бие даан шийдвэрлэдэг багшийн бүрэн эрх юм. ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг эзэмших. Сургуулийн өмнөх боловсролын тодорхой зорилтуудыг хэрэгжүүлэхэд байнгын бүтээлч хандлагыг хүсэх л үлдлээ.