Хүүхдийг нийгэмшүүлэх. Хүүхэд, өсвөр насныхныг багаар нийгэмшүүлэх

2024 Зохиолч: Priscilla Miln | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2024-02-18 06:34

Хүүхэд энэ ертөнцөд ирдэг, тэдний хэлснээр табула раса (өөрөөр хэлбэл "хоосон хуудас"). Хүүхэд хэрхэн хүмүүжсэнээс түүний ирээдүйн амьдрал хамаарна: энэ хүн ирээдүйд амжилтанд хүрэх эсвэл амьдралын ёроолд живэх эсэхээс хамаарна. Тийм ч учраас энэ нийтлэлд хүүхдийг нийгэмшүүлэх гэх мэт асуудлыг нарийвчлан авч үзэх болно.

Нэр томьёо

Мэдээжийн хэрэг та нийтлэлийн туршид идэвхтэй хэрэглэгдэх нэр томъёог шийдэх хэрэгтэй. Тиймээс хүүхдийг нийгэмшүүлэх нь хүүхдийг төрсөн цагаас нь эхлэн хөгжүүлэх явдал юм. Энэ нь хүүхэд харж, сонсож, мэдэрч буй бүх зүйлээ идэвхтэй шингээх үед үйрмэг нь хүрээлэн буй орчинтой харьцахаас хамаарна. Энэ нь хүүхдийн харьяалагддаг нийгэм дэх соёл, ёс суртахууны бүхий л хэм хэмжээ, үнэт зүйлсийг ойлгож, өөртөө шингээх, түүнчлэн өөрийгөө хөгжүүлэх үйл явц юм.

Ер нь нийгэмшүүлэх гэдэг нь тухайн нийгэмд байдаг нийгмийн хэм хэмжээ, үнэт зүйл, зарчмуудыг хүүхэд өөртөө шингээх үйл явц юм. Мөн гишүүдийнхээ идэвхтэй ашигладаг зан үйлийн дүрмийг өөртөө шингээх.

Бүтцийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд

Хүүхдийг нийгэмшүүлэх нь дараах бүтцийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдээс бүрддэг гэдгийг анхаарах нь чухал:

1. Аяндаа нийгэмших. Энэ тохиолдолд бид объектив нөхцөл байдлын нөлөөн дор хүүхэд өөрийгөө хөгжүүлэх үйл явцын тухай ярьж байна. Энэ бүрэлдэхүүн хэсгийг удирдахад маш хэцүү.
2. Харьцангуй чиглэсэн нийгэмшил. Энэ тохиолдолд бид тухайн хүнд шууд нөлөөлдөг асуудлыг шийдэхийн тулд төрөөс авдаг нарийн ширийн зүйлийн талаар ярьж байна. Эдгээр нь эдийн засаг, зохион байгуулалт, хууль тогтоох янз бүрийн арга хэмжээ юм.
3. Харьцангуй хяналттай нийгэмшүүлэх. Эдгээр нь төрөөс бүхэлдээ, нийгмээс тусад нь бий болгосон оюун санааны болон соёлын хэм хэмжээ юм.
4. Хүний ухамсартай өөрийгөө өөрчлөх. Гэсэн хэдий ч нийгэмшүүлэх энэ цэг нь хүүхдүүдэд өвөрмөц биш гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Тэрээр насанд хүрэгчдэд илүү их ханддаг. Наад зах нь - амьдралдаа ямар нэг зүйлийг өөрчлөх шаардлагатай гэсэн дүгнэлтэд хүрсэн өсвөр насныханд.

Нийгэмшүүлэх үе шатууд

Хүүхдийг нийгэмшүүлэх нь үйрмэгийн наснаас хамааран өөр өөр хэд хэдэн чухал үе шатуудаас бүрддэг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй:

1. Нялх нас (нярайн амьдралын эхний жил хүртэлх нас).
2. Бага насны хүүхэд 1-3 нас хүртэл.
3. Сургуулийн өмнөх боловсрол (3-6 нас).
4. Бага сургууль (6-10 нас).
5. Залуу өсвөр нас (ойролцоогоор 10-12 нас).
6. Ахлах өсвөр насныхан (12-14 нас).
7. Өсвөр нас (15-18 нас).

Нийгэмшүүлэх бусад үе шатууд дагадаг, гэхдээ хүүхэд биш, хариннасанд хүрсэн хүн. Тэгээд ч НҮБ-ын конвенцид зааснаар хүүхэд гэдэг насанд хүрээгүй хүнийг хэлнэ. Манайх 18 настай.

Нийгэмшүүлэх хүчин зүйлс

Нийгэмших үйл явц амаргүй. Эцсийн эцэст энэ нь нийгэмшүүлэх хүчин зүйл гэх мэт зүйлийг агуулдаг. Энэ тохиолдолд бид хүүхдэд тодорхой хэм хэмжээ, зарчмуудыг тодорхой тусгасан нөхцөл байдал, нийгмийн зан үйлийн талаар ярьж байна. Хүчин зүйлсийг дөрвөн том бүлэгт хуваадаг:

1. Мегафактор. Дэлхий дээрх бүх оршин суугчдад нөлөөлдөг. Жишээлбэл, энэ бол орон зай, дэлхий, гариг юм. Энэ тохиолдолд хүүхэд эх дэлхий, өөрөөр хэлбэл хүн бүрийн амьдарч буй гаригийн үнэ цэнийг ойлгуулж сургах ёстой.
2. Макро хүчин зүйлс. Цөөн хүнийг хамарч байна. Тухайлбал, нэг улсын оршин суугчид, ард түмэн, угсаатны бүлэг. Тиймээс, өөр өөр бүс нутаг нь цаг уурын нөхцөл, хотжилтын үйл явц, эдийн засгийн онцлог шинж чанар, мэдээжийн хэрэг соёлын онцлог шинж чанараараа ялгаатай байдгийг хүн бүр мэддэг. Түүхэн онцлогоос шалтгаалж хувь хүний онцгой төрөл бүрэлдэн тогтдог нь хэнд ч нууц биш.
3. Мезофакторууд. Эдгээр нь бас хүнд хамгийн хүчтэй нөлөө үзүүлдэг нийгмийн хүчин зүйлүүд юм. Тиймээс эдгээр нь суурин газрын төрлөөр хуваагддаг бүлэг хүмүүс юм. Өөрөөр хэлбэл, бид хүүхэд яг хаана амьдардаг тухай ярьж байна: тосгон, хот эсвэл хотод. Энэ тохиолдолд харилцааны арга зам, дэд соёл байгаа эсэх (хувь хүнийг бие даасан болгох үйл явцын хамгийн чухал үе шат), тодорхой суурьшлын газрын онцлог нь хамгийн чухал юм. Түүнчлэн бүс нутгийн ялгааг тэмдэглэх нь зүйтэйхүнд тэс өөр байдлаар нөлөөлж болно.
4. Бичил хүчин зүйл. Хүний хамгийн сүүлийн бүлэг хүчин зүйл бол гэр бүл, бичил нийгэм, гэр орон, ойр орчмын орчин, хүмүүжил, шашин шүтлэгт хандах хандлага юм.

Нийгэмшүүлэх агентууд

Хүүхдийн хүмүүжил, нийгэмшүүлэх үйл ажиллагаа нь агент гэгдэх хүмүүсийн нөлөөнд байдаг. Тэд хэн бэ? Тиймээс нийгэмшүүлэх агентууд нь хүүхэд тодорхой хэм хэмжээ, үнэт зүйл, зан үйлийн дүрмийг сурдаг байгууллага эсвэл бүлгүүд юм.

1. Хувь хүн. Эдгээр нь боловсрол, сургалтын явцад хүүхэдтэй шууд харьцдаг хүмүүс юм. Эцэг эх, хамаатан садан, найз нөхөд, багш, хөрш гэх мэт.
2. Зарим байгууллагууд. Эдгээр нь цэцэрлэг, сургууль, нэмэлт хөгжлийн бүлгүүд, дугуйлан гэх мэт. Өөрөөр хэлбэл хүүхдэд ямар нэгэн байдлаар нөлөөлдөг байгууллагууд юм.

Энд бас анхдагч болон хоёрдогч нийгэмшил гэж хуваагдаж байгааг хэлэх хэрэгтэй. Ийм тохиолдолд төлөөлөгчийн үүрэг ихээхэн өөр байх болно.

1. Тиймээс бага насны хүүхэд, гурван нас хүртлээ нийгэмшүүлэх төлөөлөгч болох хамгийн чухал үүрэг нь эцэг эх, эмээ өвөө, нялх хүүхдийн ойр орчмын орчинд байдаг. Энэ нь төрсөн цагаасаа эхлээд амьдралын эхний жилүүдэд түүнтэй холбоотой байдаг хүмүүс юм.
2. 3-аас 8 нас хүртэл бусад төлөөлөгчид, тухайлбал, цэцэрлэг эсвэл бусад боловсролын байгууллагад ажиллаж эхэлдэг. Энд хүүхдийн хүмүүжилд ойр орчноос гадна сурган хүмүүжүүлэгч, асрагч, эмч гэх мэт хүмүүс нөлөөлдөг.
3. Хооронд8-аас 18 нас хүртэл хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл хүний зан чанарт асар их нөлөө үзүүлдэг: телевиз, интернет.

Хүүхдийг эрт нийгэмшүүлэх

Дээр дурдсанчлан хүүхдийн нийгэмших үйл явц нь анхан шатны болон хоёрдогч нийгэмшүүлэх гэсэн хоёр үндсэн үе шатаас бүрддэг. Одоо би эхний чухал зүйлийн талаар яримаар байна.

Тиймээс (анхдагч) эрт нийгэмших явцад хамгийн чухал нь гэр бүл юм. Дөнгөж төрсөн хүүхэд арчаагүй, түүний хувьд шинэ ертөнцөд амьдрахад бүрэн бэлтгэлгүй хэвээр байна. Зөвхөн эцэг эх болон бусад ойр дотны хүмүүс нь түүнд дасан зохицоход нь тусалдаг. Хүүхэд төрсний дараа зөвхөн өсч хөгжөөд зогсохгүй нийгэмшдэг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Эцсийн эцэст тэрээр эргэн тойрондоо юу харж байгаагаа өөртөө шингээдэг: эцэг эхчүүд бие биетэйгээ хэрхэн харилцдаг, тэд юу гэж, хэрхэн хэлдэг. Хэсэг хугацааны дараа хүүхэд дахин үржих болно. Хэрэв тэд хүүхдийн талаар хортой гэж хэлбэл юуны түрүүнд нялх хүүхдийг биш, харин эцэг эхийг зэмлэх хэрэгтэй. Эцсийн эцэст тэд л хүүхдээ ийм зан үйлд нь өдөөдөг. Хэрэв эцэг эх нь тайван байж, чанга дуугаар харилцаж, хашгирах хэрэггүй бол хүүхэд нь адилхан байх болно. Үгүй бол хүүхдүүд эрч хүчтэй, сандарч, хурдан ууртай болдог. Энэ нь аль хэдийн нийгэмшүүлэх нарийн ширийн зүйл юм. Өөрөөр хэлбэл, хүүхэд ирээдүйд нийгэмд ижил төстэй зан үйл хийх шаардлагатай гэж үздэг. Цаг хугацаа өнгөрөхөд тэр цэцэрлэг, гудамж, цэцэрлэгт хүрээлэн эсвэл үдэшлэгт юу хийх вэ.

Гэр бүл дэх хүүхдийг нийгэмшүүлэх гэж юу вэ? Хэрэв бид жижиг дүгнэлт хийвэл бүх эцэг эхчүүдэд сануулах хэрэгтэй: бид мартаж болохгүйХүүхэд гэр бүлд харсан бүхнээ шингээж авдаг. Тэр үүнийг ирээдүйд амьдралдаа авч явах болно.

Үйл ажиллагаа муутай гэр бүлийн талаар хэдэн үг

Төлөөлөгчид нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдөх хэм хэмжээг хангасан тохиолдолд л хүүхдийг амжилттай нийгэмшүүлэх боломжтой. Эндээс л тахир дутуу гэр бүлийн асуудал үүсдэг. Тиймээс энэ бол амьдралын янз бүрийн салбарт нийгмийн бага байр суурьтай байдаг онцгой, бүтэц, үйл ажиллагааны гэр бүлийн төрөл юм. Ийм гэр бүл нь хэд хэдэн шалтгааны улмаас өөрт оногдсон чиг үүргээ маш ховор гүйцэтгэдэг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй: үндсэндээ эдийн засгийн төдийгүй сурган хүмүүжүүлэх, нийгэм, хууль эрх зүй, анагаах ухаан, сэтгэл зүйн гэх мэт. Эндээс нийгэмшүүлэх бүх төрлийн асуудал үүсдэг. хүүхдүүдийн дунд ихэвчлэн тохиолддог.

Сангууд

Нийгэмшүүлэх үйл явц нь маш нарийн төвөгтэй бөгөөд олон тооны нюанс, элементүүдийг агуулдаг. Тиймээс хүүхдийг нийгэмшүүлэх янз бүрийн арга хэрэгслийг тусад нь авч үзэх шаардлагатай. Энэ тохиолдолд энэ нь юу вэ? Энэ нь хувь хүн бүрийн нийгэм, нийгмийн давхарга, насны онцлогт тохирсон зайлшгүй шаардлагатай элементүүдийн багц юм. Жишээлбэл, эдгээр нь нярай хүүхдийг асрах, хооллох арга замууд, эрүүл ахуй, амьдралын нөхцлийг бүрдүүлэх, хүүхдийг хүрээлж буй материаллаг болон оюун санааны соёлын бүтээгдэхүүнүүд, нярай хүүхдэд үзүүлэх эерэг ба сөрөг шийтгэлийн багц юм. тодорхой үйлдэл. Энэ бүхэн нь нийгэмшүүлэх хамгийн чухал хэрэгсэл бөгөөд үүний ачаар хүүхэд бүх төрлийн зан үйлийн хэм хэмжээ, түүнчлэн түүнд төлөвшүүлэхийг хичээж буй үнэт зүйлд суралцдаг.эргэн тойрон.

Механизм

Хүүхдийн зан чанар хэрхэн нийгэмшдэгийг ойлгохын тулд түүний үйл ажиллагааны механизмд анхаарлаа хандуулах нь зүйтэй. Тиймээс шинжлэх ухаанд хоёр үндсэн зүйл байдаг. Тэдний эхнийх нь нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх ухаан юм. Энэхүү механизм нь:

1. Уламжлалт механизм. Энэ нь хүүхдийн ойр орчмын гэр бүл, хамаатан садныхаа зан үйлийн хэм хэмжээ, хандлага, хэвшмэл ойлголтыг өөртөө шингээж авах явдал юм.
2. Байгууллагын. Энэ тохиолдолд түүний хөгжлийн явцад харилцдаг олон төрлийн нийгмийн байгууллагуудын хүүхдэд үзүүлэх нөлөө идэвхждэг.
3. Загварлаг. Энд бид аль хэдийн хүүхдийн хөгжилд дэд соёл эсвэл бусад шинж чанарууд (жишээлбэл, шашны) нөлөөллийн талаар ярьж байна.
4. Хүн хоорондын харилцаа. Хүүхэд зан үйлийн хэм хэмжээ, зарчмуудыг тодорхой хүмүүстэй харилцах замаар сурдаг.
5. Рефлекс. Энэ бол өөрийгөө болон эргэн тойрныхоо ертөнцтэй харилцах харилцааны нэг хэсэг болох өөрийгөө таних илүү төвөгтэй механизм юм.

Хүүхдийн нийгэмшүүлэх өөр нэг чухал механизм бол нийгэм-сэтгэл зүй юм. Шинжлэх ухаанд үүнийг дараах элементүүдэд хуваадаг:

1. Дарангуйлал. Энэ бол мэдрэмж, бодол, хүслийг арилгах үйл явц юм.
2. Тусгаарлагч. Хүүхэд хүсээгүй бодол, мэдрэмжээсээ салах гэж оролдох үед.
3. Төсөл. Зарим зан үйлийн хэм хэмжээ, үнэт зүйлийг өөр хүнд шилжүүлэх.
4. Таних. Энэ явцад түүний хүүхэд бусад хүмүүс, баг, бүлэгтэй харьцдаг.
5. Танилцуулга. шилжүүлэххүүхэд байхдаа өөр хүний хандлага дээр: эрх мэдэл, шүтээн.
6. Өрөвдөх сэтгэл. Эмпатигийн үндсэн механизм.
7. Өөрийгөө хуурах. Хүүхэд өөрийн бодол, дүгнэлтийн бурууг мэддэг байх нь ойлгомжтой.
8. Сублимац. Хэрэгцээ, хүслийг нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн бодит байдалд шилжүүлэх хамгийн ашигтай механизм.

"Төвөгтэй" хүүхдүүд

Хөгжлийн бэрхшээлтэй (өөрөөр хэлбэл хөгжлийн бэрхшээлтэй) хүүхдүүдийг нийгэмшүүлэх ажил хэрхэн явагдаж байгаа талаар хэдэн үг хэлэх хэрэгтэй. Эхлээд үйрмэгийг анхдагч нийгэмшүүлэх, өөрөөр хэлбэл гэртээ тохиолдох бүх зүйл энд хамгийн чухал гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Хэрэв эцэг эх нь онцгой хэрэгцээтэй хүүхдийг нийгмийн бүрэн эрхт гишүүн гэж үздэг бол хоёрдогч нийгэмших нь тийм ч хэцүү биш байх болно. Онцгой хүүхдүүдийг үе тэнгийнхэн нь ихэвчлэн сөрөг эсвэл зүгээр л болгоомжилдог тул бэрхшээл гарах нь мэдээжийн хэрэг. Тэднийг адил тэгш гэж үздэггүй нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд туйлын сөрөг нөлөө үзүүлдэг. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг нийгэмшүүлэх нь хамгийн энгийн эрүүл хүүхэдтэй бараг ижил аргаар явагдах ёстой гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Гэсэн хэдий ч нэмэлт санхүүжилт шаардлагатай байж магадгүй юм. Энэ замд гарч болох гол асуудлууд:

• Бүрэн нийгэмшүүлэхэд шаардлагатай тусламжийн хэмжээ хангалтгүй (сургуулиудад налуу зам байхгүй).
• Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн асуудалд анхаарал хандуулж, харилцаа холбоогүй байх.
• Иймэрхүү хүүхдүүдийг эрт нийгэмшүүлэх үе шатандаа орхигдуулсан зүйл нь өөрсдөөбайх ёстойгоос тэс өөрөөр ойлгож эхэлнэ.

Мөн энэ тохиолдолд ийм онцгой хүүхдүүдийн хэрэгцээ, хамгийн гол нь чадавхийг харгалзах чадвартай, тусгайлан бэлтгэгдсэн багш нар хүүхэдтэй ажиллах ёстойг анхаарах хэрэгтэй.

Эцэг эхгүй үлдсэн хүүхдүүд

Өнчин хүүхдүүд ийм хүүхдийн нийгэмшүүлэх үе шатыг авч үзэхэд онцгой анхаарал хандуулах ёстой. Яагаад? Энэ нь маш энгийн, учир нь ийм хүүхдүүдийн хувьд нийгэмшүүлэх анхан шатны байгууллага нь гэр бүл биш, харин тусгай байгууллага болох хүүхдийн гэр, асрамжийн газар, дотуур байр юм. Энэ нь олон асуудал үүсгэдэг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Тиймээс, эхэндээ ийм үйрмэгүүд амьдралыг байгаагаар нь буруугаар ойлгож эхэлдэг. Өөрөөр хэлбэл, хүүхэд бага наснаасаа эхлэн тухайн үед харж буй хэлбэрийнхээ дагуу зан төлөв, дараагийн амьдралынхаа тодорхой загварыг бий болгож эхэлдэг. Мөн өнчин хүүхдүүдийн хүмүүжил, боловсролын үйл явц огт өөр. Ийм үйрмэг нь бага наснаасаа хувийн анхаарал халамж багатай, бие махбодийн дулаан, энхрийлэл, халамж багатай байдаг. Энэ бүхэн нь ертөнцийг үзэх үзэл, хувь хүний төлөвшилд шууд нөлөөлдөг. Ийм сургуулийг төгсөгчид болох интернат сургуулийн төгсөгчид боловсролын байгууллагын хананаас гадуур нийгэмд амьдрахад тохиромжгүй, бие даасан байдал багатай болж хувирдаг гэж мэргэжилтнүүд эртнээс ярьсаар ирсэн. Тэдэнд өрхөө зөв авч явах, материаллаг баялгаа, тэр ч байтугай өөрийн цаг заваа зохицуулах үндсэн ур чадвар, чадвар байхгүй.

Цэцэрлэгт хүүхдийг нийгэмшүүлэх

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн нийгэмшүүлэх ажил хэр байна вэ? Энэ тохиолдолд бид хоёрдогч нийгэмшүүлэх тухай ярих болно гэдгийг санах нь зүйтэй. Өөрөөр хэлбэл, янз бүрийн боловсролын байгууллагууд үйл ажиллагаагаа явуулдаг бөгөөд энэ нь хүний амьдралд хүчтэй нөлөөлдөг. Тиймээс цэцэрлэгт нялх хүүхдийг сургах үйл явц гол үүрэг гүйцэтгэдэг. Үүний тулд мэргэжилтнүүд сурган хүмүүжүүлэгчдийн дагаж мөрдөх ёстой олон төрлийн боловсролын хөтөлбөрүүдийг боловсруулдаг. Тэдний зорилго:

• Хүүхдийг хөгжүүлэх эерэг нөхцөлийг бүрдүүлэх (сэдэлтэй байх сонголт, зан үйлийн нэг буюу өөр хэлбэрийг бий болгох).
• Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны төрөл, хэлбэрийг эргэцүүлэн бодох. Өөрөөр хэлбэл, жишээлбэл, ертөнцийг үзэх эерэг хандлага, өөрийгөө үнэлэх, өрөвдөх сэтгэлийн хэрэгцээ гэх мэт хичээлүүдийг бүрдүүлэх нь чухал юм.
• Хүүхэд нэг бүрийн хэрэгцээ, чадварт тохируулан ажиллахын тулд хүүхэд бүрийн хөгжлийн түвшинг тодорхойлох чадвартай байх нь бас чухал юм.

Хамгийн чухал зүйл бол хүүхдийг нийгэмшүүлэх явдал юм. Үүний тулд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажилтнуудын сонгох хөтөлбөр нь онцгой бөгөөд чухал мөч юм. Чухам эндээс л үйрмэгийн дараагийн бэлтгэлд маш олон зүйл атаархаж болно.

Хүүхэд болон насанд хүрэгчдийн нийгэмшүүлэх: онцлогууд

Хүүхдийн нийгэмшүүлэх онцлогийг харгалзан үзээд би бүх зүйлийг насанд хүрэгчдийн ижил төстэй үйл явцтай харьцуулахыг хүсч байна. Ялгаа нь юу вэ?

1. Хэрэв насанд хүрэгчдийн тухай ярих юм бол нийгэмших явцад хүний зан араншин өөрчлөгддөг. Хүүхдүүдэд байнаүндсэн утгуудыг тохируулж байна.
2. Насанд хүрсэн хүмүүс юу болж байгааг үнэлж чаддаг. Хүүхдүүд ямар ч дүгнэлтгүйгээр мэдээллийг зүгээр л шингээдэг.
3. Насанд хүрсэн хүн зөвхөн “цагаан”, “хар” төдийгүй “саарал” өнгийг ялгаж чаддаг. Ийм хүмүүс гэртээ, ажил дээрээ, багаар тодорхой үүрэг гүйцэтгэхдээ хэрхэн биеэ авч явахыг ойлгодог. Хүүхэд зүгээр л томчуудад дуулгавартай байж, тэдний шаардлага, хүслийг биелүүлдэг.
4. Нийгэмшүүлэх явцад насанд хүрсэн хүмүүс тодорхой ур чадварыг эзэмшдэг. Зөвхөн ухамсартай насанд хүрсэн хүн л нийгэмшүүлэх үйл явцад хамрагддаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Хүүхдэд нийгэмших нь зөвхөн тодорхой зан үйлийн сэдэл болдог.

Нийгэмшүүлэх амжилтгүй болбол…

Хүүхдийг нийгэмшүүлэх нөхцөл нь бүрэн тохиромжгүй, нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн шаардлагад нийцэхгүй байх тохиолдол гардаг. Үүнийг буудлагатай харьцуулж болно: үйл явц эхэлсэн боловч хүссэн зорилгодоо хүрэхгүй байна. Нийгэмшил яагаад заримдаа бүтэлгүйтдэг вэ?

1. Зарим мэргэжилтнүүд сэтгэцийн эмгэг, амжилтгүй нийгэмшихтэй холбоотой гэж маргахад бэлэн байна.
2. Хүүхэд бага наснаас нь гэр бүлд биш, дотуур байр, нялх хүүхдийн ордон гэх мэт янз бүрийн байгууллагад ийм үйл явцыг туулж байвал нийгэмших нь бас амжилтгүй болно.
3. Нийгэмшил амжилтгүй болох нэг шалтгаан нь нялх хүүхдийн эмнэлэгт хэвтэх явдал юм. Энэ нь хэрэв хүүхэд эмнэлгийн хананд маш их цаг зарцуулдаг бол. Ийм хүүхдүүдийн нийгэмших үйл явц мөн зөрчигдөж, нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэм хэмжээнд нийцэхгүй байгааг мэргэжилтнүүд хэлж байна.
4. За,Хэрэв хүүхэд хэвлэл мэдээлэл, телевиз, интернетийн нөлөөнд автвал нийгэмших нь мэдээж амжилтгүй болно.

Дахин нийгэмшүүлэх асуудлаар

Хүүхдийн нийгэмшүүлэх үйл явцын хөдөлгөгч хүч болох нийгмийн янз бүрийн хүчин зүйлийг харгалзан үзээд дахин нийгэмших гэх мэт асуудлын талаар хэдэн үг хэлэх нь зүйтэй болов уу. Дээр дурдсанчлан эдгээр үйл явц нь хүүхдэд хамаарахгүй. Гэсэн хэдий ч тусгаар тогтнолын тухай ярих юм бол энэ нь үнэн юм. Өөрөөр хэлбэл, хүүхэд өөрөө түүний зан үйлийн хэм хэмжээ буруу, ямар нэг зүйлийг өөрчлөх шаардлагатай гэдгийг ойлгож чадахгүй. Энэ нь зөвхөн насанд хүрэгчдэд зориулагдсан. Хэрэв бид хүүхдүүдийн тухай ярьж байгаа бол албадан нийгэмшүүлэх тухай асуулт гарч ирнэ. Нийгэмд сэтгэл хангалуун амьдрахад шаардлагатай зүйлд хүүхдийг зүгээр л давтан сургах үед.

Тиймээс нийгэмшүүлэх гэдэг нь хүүхэд өмнө нь эзэмшиж, хэсэг хугацаанд хэрэглэж байсан шинэ хэм хэмжээ, үнэ цэнэ, үүрэг, ур чадвараа өөртөө шингээх үйл явц юм. Дахин нийгэмших хэд хэдэн арга бий. Гэсэн хэдий ч, хэрэв бид хүүхдийн тухай ярих юм бол хамгийн үр дүнтэй, үр дүнтэй арга бол сэтгэлзүйн эмчилгээ гэж мэргэжилтнүүд хэлдэг. Ийм нялх хүүхэдтэй тусгай мэргэжилтнүүд ажиллах ёстой бөгөөд үүнээс гадна үүнийг хийхэд маш их цаг хугацаа шаардагдана. Гэсэн хэдий ч үр дүн нь үргэлж эерэг байдаг. Амжилтгүй нийгэмшүүлэх хэм хэмжээ, зарчмуудыг хүүхэд багагүй хугацаанд хэрэглэж байсан ч.