Театрын тоглоомууд нь Тодорхойлолт, төрөл, нөхцөл, онцлог

2024 Зохиолч: Priscilla Miln | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2024-02-18 06:35

Тоглоом бол хүүхдийн хөгжлийн, суралцах үйл ажиллагааны хамгийн чухал хэлбэрүүдийн нэг юм. Хүүхдэд зориулсан театр бол үлгэр, амралт, эерэг сэтгэл хөдлөл юм. Театрын тоглоомууд нь багшид гоо зүйн боловсрол, бүтээлч сэтгэлгээ, урлагт дурлах чадварыг бий болгодог үйл ажиллагаа юм. Насанд хүрсэн хүн ийм зугаа цэнгэлийн онцлогийг ойлгож, бүх хүүхдүүдийг идэвхтэй оролцуулах ёстой. Доорх нийтлэлээс та энэхүү хэцүү тоглоомын талаарх бүрэн мэдээллийг авах болно.

Сургуулийн өмнөх боловсролын театрын тухай ойлголт

Театрын тоглоом нь хүүхдэд өрөвдөх сэтгэлийг хөгжүүлэх хамгийн хүчирхэг хэрэгсэл юм (бусдын сэтгэлийн хөдөлгөөнийг аялгуу, нүүрний хувирал, дохио зангаагаар ялгах чадвар). Энэ ур чадварт тулгуурлан урлагийн бүтээлд хариу үйлдэл үзүүлэх, түүнийгээ дүгнэх чадвар нэгэнт бүрэлдэж байна. Ерөнхийдөө ийм тоглоом бол үлгэр, үлгэр, бусад бүтээлийн нүүрэн дээр хүүхдүүдийн тоглодог тоглоом юмбагшийн заавар эсвэл бие даан.

Театрын үйл ажиллагаа нь дүрээр дамжуулан сурагчдад эерэгээр нөлөөлөх чадвартай.

Бүтээлийн баатруудаас хүүхдүүд үлгэр дуурайл авдаг, учир нь жүжгийн сэдэв нь ихэвчлэн нөхөрлөл, үнэнч шударга байдал, сайхан сэтгэл, эр зориг байдаг. Зурагт дассанаар хүүхэд түүний онцлог шинж чанарыг олж авч, ёс суртахууны боловсролын үндэс суурийг олж авдаг. Мөн хүүхдийн театрчилсан тоглоомыг хэрэгжүүлэх олон янзын сэдэв, арга зам нь багшид тэдгээрийг хувь хүнийг цогцоор нь хөгжүүлэхэд ашиглах боломжийг олгодог.

Драмжуулах тоглоомуудыг хэрхэн ангилдаг вэ?

Хүүхдийн жүжгийг ихэвчлэн найруулагчийн тоглоом, жүжиг гэсэн хоёр том бүлэгт хуваадаг.

Найруулагчийн тоглоом бол ширээний болон сүүдрийн театрууд, фланелграфтай үйлдлүүд юм. Энэ тохиолдолд хүүхэд бол дүр биш, тэр зөвхөн баатрыг удирдаж, дуу хоолойгоо хүргэдэг. Жүжгийн төрөлд сурагч аль хэдийн бие даан дүрд тоглож байна.

Найруулагчийн тоглоомууд нь эргээд дараах байдлаар хуваагддаг:

• Ширээний тоглоомын театр - дүрүүд нь ямар ч гар урлал, тоглоом байж болно, гол нь тэд ширээ тойрон явахад тохиромжтой байх ёстой.
• Ширээний зургийн театр - энэ тохиолдолд дүрүүдийг зураг дээр харуулсан бөгөөд тэдний үйлдэл хязгаарлагдмал. Хүүхдийн аялгууны гол үүрэг.
• Фланелграф - баатруудыг фланелээр бүрхсэн дэлгэцэн дээр хавсаргасан. Даавууг мөн дотор талд сийлсэн тэмдэгтээр бүрсэн байна.
• Сүүдрийн театр - энэ тохиолдолд тунгалаг цаасан дэлгэц ашигладаг бөгөөд тэмдэгтүүдийг хайчилж авав.бараан цаас болон дэлгэцийн ард суурилуулсан гэрлийн эх үүсвэр. Мөн хуруугаа ашиглаж болно.

Драмын тоглоомуудыг дараах байдлаар хуваадаг:

• Хуруу - хүүхэд хуруундаа хүүхэлдэй тавьж, түүгээрээ үйлдлүүдийг дүрсэлдэг. Та дэлгэцийн ард нуугдаж эсвэл нээлттэй тоглох боломжтой.
• Бибабо хүүхэлдэй.
• Импровизаци бол тодорхой үйл явдал, бэлтгэлгүй жүжиг юм. Тоглоом нь бүрэн ойлгомжтой.

Энэ ангилал нь бүх бүлгийн хүүхдүүдийн театрын үйл ажиллагааг өргөжүүлж, энэ талын мэдлэгийг баяжуулахад тусалдаг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад театрчилсан тоглолтыг хэрхэн зохион байгуулах вэ?

Хүүхдийг театртай танилцуулах ажил нь тэдний сэтгэл хөдлөл, мэдрэхүйн туршлагыг хуримтлуулахаас эхэлдэг, өөрөөр хэлбэл эхэндээ тэд өөрсдөө насанд хүрэгчдийн мэргэжлийн жүжигчдийн тоглолтыг үзэх ёстой. Цаг хугацаа өнгөрөх тусам сурагчид өөрсдөө үйл ажиллагаанд оролцож, төрөл зүйл, сэтгэлийн байдал, бүтээлийн сэдвийг ялгах чадвартай болдог.

Театржуулах үндсийг амжилттай эзэмшихийн тулд сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эх нь хүүхдэд бүтээлч сэтгэлгээний эрх чөлөөг олгох ёстой. Ерөнхийдөө эцэг эхтэй ажиллах нь бүтээлч сэтгэлгээг сургах чухал хэсэг юм. Багш, эцэг эх хоёр хамтдаа, нэгэн зэрэг ажиллах ёстой. Бүтээлч үдшийг зохион байгуулах, харилцан яриа, зөвлөгөө өгөх нь үүнд тусална.

Амжилттай театрчилсан тоглоомууд нь тайзны хувьд зөв сонгогдсон бүтээл юм. Багш тэднийг хичээлийн сэдэв, уран сайхны үнэ цэнэ, сурагчдын нас, туршлага зэргийг харгалзан ухаалгаар сонгох ёстой.

Ямар зарчим дээр ажилладагСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад театржуулах ажлыг зохион байгуулахдаа багш?

1. Хүмүүнлэгийн чиг баримжаа олгох зарчим - багш хүүхэд хоёрын хооронд хүмүүнлэг харилцаа тогтох ёстой.
2. Интеграцчлалын зарчим - тоглоом нь янз бүрийн үйл ажиллагаа, урлагийг хослуулах ёстой.
3. Бүтээлч харилцан үйлчлэлийн зарчим - хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хамтын бүтээлийн харилцаанд орж, тоглоомыг хөгжүүлэх бүх боломжит арга замыг хэлэлцэх ёстой.

Зөвхөн эдгээр зарчмуудыг баримталснаар багш Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу театрчилсан тоглоом зохион байгуулдаг гэж хэлж болно.

Бүтээлч байдлыг сайжруулах аргууд

Хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагаа зогсохгүй, хөгжихийн тулд багш тодорхой арга барил хэрэглэх ёстой. Тэдний мөн чанар юу вэ? Тэгэхээр:

• Нөхцөл байдлыг загварчлах арга - багш хүүхдүүдтэй хамт бүтээлч үйл ажиллагааг эзэмшиж болох загвар нөхцөл байдал, зураглал, судалгааг бий болгодог.
• Бүтээлч ярианы арга - багш хүүхдүүдэд асуудалтай асуулт асууж, харилцан яриагаар дамжуулан сурагчид бүтээлч үйл ажиллагаанд ордог.
• Холбооны арга - ассоциатив харьцуулалтын тусламжтайгаар хүүхдийн төсөөллийг сэрээдэг. Дараа нь хүүхэд өнгөрсөн туршлага дээрээ үндэслэн шинэ зүйл бүтээхийг оролддог.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн театрчилсан тоглоомыг ямар ч төрлийн үйл ажиллагаа, ямар ч хичээлээр зохион байгуулж болно. Хүүхдийн театрын мэдлэгийг дээшлүүлэхэд багш нарыг нарийн бэлтгэх нь бас чухал юм. Тэд сурагчдынхаа бүтээлч зан үйлийн загвар болох ёстой. Хүссэн зүйлдээ хүрэх гайхалтай арга бол үндсэн дээр зохион байгуулах явдал юмхөгжимчин удирддаг цэцэрлэгийн сурган хүмүүжүүлэх театр. Ийм нэмэлт сургалт нь багш нарын бүтээлч чадварыг илчлэхэд тусалж, хүүхдүүд тэднийг хараад ижил хойд дүрд суралцах болно.

Хүүхдүүд том болоод бие даан тоглолт хийх чадвартай болсон үед (эдгээр нь ахлах болон бэлтгэл бүлгийн театрын тоглоомууд) найруулагч, хувцасны дизайнер, сценарист, зураач гэх мэт бүлэгт хуваагдах шаардлагатай..

Энэхүү ажлын арга нь багаар ажиллахад сургах төдийгүй уран сэтгэмжийг хөгжүүлдэг. Эцэг эхчүүд ч гэсэн ажилд оролцох ёстой, жишээлбэл, чимэглэл, хувцас өмсөхөд тусалж болно.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тоглоом зохион байгуулахад тавигдах шаардлага

Театрын тоглоомууд нь хүүхдүүдэд зугаатай байхаас гадна сурган хүмүүжүүлэгчдийн урьдчилсан бэлтгэл юм. Тэдгээрийг зохион байгуулахдаа багш үндсэн шаардлагад найдах ёстой:

1. Төрөл бүрийн сэдэв ба тэдгээрийн агуулга.
2. Хүүхдийн насны онцлогт тохирсон, аажмаар хүндрэлтэй.
3. Хүүхдийн зөвхөн тоглолтын үеэр биш, харин бэлтгэлийн үеэрх үйл ажиллагаа.
4. Бэлтгэлийн үе шат бүрт хүүхдүүд үе тэнгийнхэн, багш нартайгаа хамтран ажиллах.
5. Театрын тоглоомыг бүх дэглэмийн мөч, үйл ажиллагаанд байнга оруулах (дүрд тоглохтой хамт).

Тоглоомын хөгжил нь тухайн бүтээлээс сэдэвлэсэн скрипт бэлтгэхээс эхэлдэг бөгөөд зөвхөн дараа нь импровизацын цаг ирдэг. Хүүхдүүд бусад дүрүүдийн адил хувцаслах үндсэн элементүүдийг эзэмшсэн байх ёстой бөгөөд ингэснээр бусад оролцогчид тэднийг хурдан таних болно. ГэхдээУран зөгнөлийг эрс хязгаарлах нь үнэ цэнэтэй зүйл биш, үргэлж төсөөлөл, дүр төрхийг стандарт бус харуулах газар байх ёстой.

Өөр өөр бүлгүүдийн театрчилсан тоглоомуудын онцлог

Янз бүрийн насны хүүхдүүдтэй тоглоом тоглох нь өөр өөр байдаг. Хүүхдүүдийг театр, түүний үзэл баримтлалтай аажмаар танилцуулж, тэднийг аль хэдийн идэвхтэй хойд дүрд оролцуулах нь чухал юм. Ийм тоглоомыг хоёр дахь залуу бүлгээс аль хэдийн эхлүүлэхийг зөвлөж байна (хэдийгээр тэдэнд дараагийн жилүүдээс бага цаг зарцуулах болно). Залуу бүлэгт ийм үйл ажиллагааг дүрд тоглох тоглоом гэж нэрлэдэг нь үнэн. Хүүхдүүд амьтан эсвэл шувуу болж хувирдаг боловч бүрэн хэмжээний хуйвалдааныг даван туулж чадахгүй байна. Тэд үнэг, баавгай, туулайг зөвхөн гаднаас нь хуулбарладаг тул зан чанарыг нь илчилж чаддаггүй. Тийм ч учраас бага насны хүүхдүүд уран зохиолыг илүү олон удаа уншиж, эргэн тойрондоо тоглоом зохион байгуулах хэрэгтэй.

Дундад бүлгийн театрчилсан тоглоомууд аль хэдийн хөдөлгөөн, үг хослуулах, пантомима ашиглахыг заадаг. Энэ насны идэвхгүй хүүхдүүдтэй бол та энгийн хүүхдийн шүлгийг жүжиглэж болно. Илүү идэвхтэй хүүхдүүд хүүхэлдэйн тоглоомоор энгийн үлгэрийг жүжиглэх чадвартай болсон.

Ахмад бүлгийн театрын тоглоомууд улам хэцүү болж, хүүхдүүд жүжиглэх ур чадвараа үргэлжлүүлэн сайжруулсаар байна. Одоо тэд бие даан дүрслэх арга замыг олж сурах хэрэгтэй. Тоглоом нь хурц нөхцөл байдал, эрс зөрчилдөөн, дүр төрхийг бий болгох, сэтгэл хөдлөлийн ханасан, тийм ч төвөгтэй биш харилцан яриа байх ёстой. Ийм тоглоом нь зүгээр л хэн нэгнийг дуурайхаас илүү хэцүү байдаг, учир нь та зөвхөн суралцах хэрэгтэйүгсээс гадна дүрийн дүр төрхийг мэдрэх болно.

Сургуулийн өмнөх бүлгийн театрчилсан тоглоом ихэвчлэн тоглолт болдог. Нэмж дурдахад та үүнийг бүлэгт болон үзэгчдэд (эцэг эх, цэцэрлэгт байгаа бага насны хүүхдүүд) хоёуланд нь тоглож болно. Одоо хүүхэд тоглоом сонгож, түүнийг ярьж, үйлдэл хийдэг найруулагчийн тоглоом руу илүү олон удаа хандах нь зүйтэй болов уу. Энэ нь зан үйл, ярианы зохицуулалтыг заадаг.

Бага бүлгийн дүрд тоглох

Хүүхдэд зориулсан дүрд тоглох тоглоомууд нь ихэвчлэн нөхцөл байдал, пантомим, шүлэгтэй тоглоомууд, төсөөллийн объектуудтай тоглоомууд юм. Дээрх нийтлэлд зөвхөн жүжигчилсэн тоглоомын онолын талыг ярьсан бол одоо хүүхдүүдтэй хийх ийм үйл ажиллагааны жишээг өгөх цаг болжээ. Бүлэг бүр зорилго бүхий театрын тоглоомуудын картын индекстэй байх ёстой. Тэгвэл залуу бүлэгт ямар дүрд тоглох вэ?

• нөхцөл байдлыг тоглуулах "Би будаа хүсэхгүй байна" - ийм тоглоомын зорилго нь хүүхдүүдэд хэллэгийн аялгууг дуудахыг заах болно. Хүүхдүүд хоёр хосоор хуваагддаг - хүүхдүүд, эцэг эх. Эцэг эх нь асууж, ятгаж, хүүхдэд будаа идүүлж, хүүхэд татгалзаж, дэггүй, эелдэгээр санал нийлэхгүй байна.
• пантомима "Цэцэрлэгт явах нь" - багш хүүхдүүдэд хэрхэн сэрэх, сунгах, угааж, дасгал хийх, хувцаслах, цэцэрлэг рүү гүйх зэргийг үг хэллэггүй харуулахыг заадаг. Тоглоомын зорилго нь уран сэтгэмж, дохио зангаа илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.
• хуурмаг зүйлээр тоглох нь төсөөлөлтэй ажиллах ур чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Жишээлбэл, багш хүүхдүүдийг гартаа байгаа зулзага руу нь цохиулахыг урьж байна. Амьтдыг гараас гарт нь "дамжуулж", энхрийлж, эелдэг үгсийг хэлдэг. Мөн "Амттай чихэр" тоглоомыг тоглож, хүүхдүүдийг хуурмаг амттангаар дайлж болно. Тэд үүнийг аваад гараа сунгаж, боодолтойгоо задалж, амандаа чихэр хийж, ямар амттай болохыг хүн бүрт харуулдаг. Мөн дасгал нь зажлах чадварыг сургадаг.

Дунд бүлэгт театрчилсан тоглоомууд

Дунд бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомууд бага зэрэг хэцүү болж, хөдөлгөөнийг дуурайх нь илүү олон янз болдог. Багшийн зэвсэгт пантомима, дүрд тоглох шүлэг, яруу найргийн тоглоом, булчингаа тайвшруулах, чангалах тоглоомууд багтсан болно.

• Алхах дуураймал - багш хүүхдүүдийг бага байхдаа хэрхэн алхаж байсныг, эмээ нь хэрхэн алхдаг, чоно, үнэг, гүнж гэх мэтийг харуулахыг хүснэ
• Пантомим "Баавгай" - хүүхдүүд дүрдээ дасаж, үүрнээсээ гарч, хурц нарны туяанд нүдээ цавчиж, сунгаж, агаар үнэрлэнэ. Бамбаруушнууд клирингийн дундуур тарж, энд багш импровизацийг холбож болно. Амьтад хавар юу хийх вэ?
• Дунд бүлгийн театрын тоглоомууд аль хэдийн булчингийн корсетыг холбож байна. Тоглоомын жишээ - охин ойд алхаж, эрвээхэйг харав. Тэр гайхаж, хүзүүгээ сунган, биеэ тонгойлгож, гараа урагш шиднэ. Өөр нэг тоглоом - охинд шинэ хүүхэлдэй бэлэглэв. Тэр маш их баяртай, эргэн тойрон эргэлдэж, гэнэтийн бэлэгээ тэврэн, эргэн тойрныхоо бүх хүмүүст үзүүлж байна.

Бага бүлэгт шүлэг тоглоход "Туулай цэцэрлэгтэй байсан" гэх мэт бүтээлүүд тохиромжтой."Савангийн хөөс", "Ууртай галуу"

Ахлах бүлгийн театрчилсан тоглоомууд

5-6 насны хүүхдэд үг хэллэггүй оньсого тоглоход тустай. Энэ нь дохио зангаа, нүүрний хувирлыг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлдэг. Бүлэг нь хоёр хэсэгт хуваагдана. Эхний бүлэг оньсоготой зургуудыг үзэж, аль нь үг хэллэггүйгээр үзүүлж болохыг сонгоно. Хоёр дахь дэд бүлэг нь нөхдүүд нь тэдэнд юу санал болгож байгааг таамаглаж байна. Дараа нь дүрд өөрчлөлт орно.

"Утас" тоглоом нь төсөөлөл, харилцан ярианы яриаг маш сайн хөгжүүлдэг. Хүүхдүүдийг хосоор нь хувааж, даалгавар өгдөг: найзыгаа төрсөн өдрийн үдэшлэгт урих, найзаасаа тоглоом шоглоомын төлөө уучлалт гуйх гэх мэт. Интонацын яриаг хөгжүүлэхийн тулд нэг хэллэг авч, сурагчдаас үүнийг гунигтай, хөгжилтэй, ууртай, гайхсан байдлаар хэлэхийг хүс.

Жүжиглэх ур чадвараа сайжруулахын тулд толины өмнө дасгал хийж хичээл зүтгэлийнхээ үр дүнг харах хэрэгтэй. Багш нь хүүхдээс нохой, гүнж, шийтгэгдсэн хүү, цэцэг дээр сууж буй зөгий зэргийг дүрслэхийг хүсч болно. 5-6 насны хүүхдүүдэд ороолт өгсний дараа та тэднээс эмээ, шидтэн, эрвээхэй, шүд муутай хүнийг ямар нэгэн зүйлийн тусламжтайгаар дүрслэхийг хүсч болно.

Хуванцар илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх нь ахлах бүлгийн хувьд чухал бөгөөд шинэ зүйл болж байна.

Ийм төрлийн театрчилсан тоглоомуудын зорилго нь бие махбодоо хянах, гар, хөлөө байгалийн жамаар, үзэсгэлэнтэй хөдөлгөж сурах явдал юм. Жишээ нь:

• "Үнэг чагнаж байна" - үнэг хорхой, муур хоёрын гэрт зогсоод дотор нь юу ярьж байгааг сонсдог. Тэр илчилдэгнэг хөлөө урагшлуулж, биеэ тонгойлгож, чихээ хананд ойртуулан, амаа ангайж, зальтай нүдтэй болгоно.
• "Сарнайн бүжиг" - багш намуухан хөгжим асааж, хүүхдүүдийг үзэсгэлэнтэй цэцгийн бүжиг хийхийг урьж байна. Сурагчид бие даан хөдөлгөөн зохион бүтээж, импровиз хийдэг. Гэнэт хөгжим тасарч, салхи бүх сарнайг хөлдөөв. Хүүхдүүд дур зоргоороо хөлддөг. Тоглоом хэд хэдэн удаа давтагдана.
• "Далдуу мод" - хүүхдүүд далдуу модны ургалт (гар, бие нь дээшээ, хөл нь хөлийн хуруун дээр) болон хатаж гандах (гар доошоо унах) зэргийг дүрсэлдэг.

Сургуулийн өмнөх насны бүлэгт зориулсан драмын тоглоом

Бэлтгэл бүлэгт хүүхдүүд пантомим тоглодог боловч даалгавар нь илүү хэцүү болдог. Та муухай дэгдээхэй, ууртай арслан, морь унадаг, цасан бөмбөг тоглож, загасчлахыг дүрслэхийг санал болгож болно. Ноорог тоглоомууд нь хувь хүний зан чанар, сэтгэл хөдлөлийг нүүрний хувирал, дохио зангаагаар хуулбарлахыг заадаг уран сэтгэмжийг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Хүүхдүүд харамч нохой, баргар жижүүр, хамхуул мэт дүр эсгэж болно. Энэ үйл ажиллагаа шүлэг унших дагалддаг.

Гэхдээ бэлтгэл бүлгийн хамгийн чухал театрчилсан тоглоомууд бол үлгэрийн тайзнаа тоглодог тоглоомууд юм. Жишээлбэл, багш Ч. Перрогийн "Гуталтай идээ" үлгэрийг уншдаг. Дараа нь та хүүхэлдэйн кино үзэж, хүүхдүүдтэй (талбай, гол, цайз) байгалийн үзэсгэлэнг зурж болно. Энэ бол хэрэгцээг дээр дурдсан урьдчилсан ажил юм. Дараа нь багш хүүхдүүдийн хооронд дүрүүдийг хуваарилж, үлгэрийг үзүүлнэ. 6-7 насны хүүхдүүдтэй хамт Сутеевын үлгэрийг тоглож болно"Улаан малгайт", орос ардын үлгэр гэх мэт.

Хүүхдэд зориулсан сонирхолтой үйл ажиллагаа бол үлгэрийг дахин бүтээх явдал юм. Жишээлбэл, хүүхэлдэйн театрын тусламжтайгаар хүүхдүүд "Цагаан гаатай хүн" үлгэрийг дахин бүтээдэг - цагаан гаатай хүн түүхийн хамгийн эхэнд үнэгтэй уулздаг бөгөөд дараа нь туулай, чоно, баавгай, мууртай уулздаг. Дараа нь тэр жүжгийн бүх баатруудыг эвлэрүүлсэн хүү Сашатай уулзана.