Шатны аргыг янз бүрийн насны бүлэгт хэрэглэх

2024 Зохиолч: Priscilla Miln | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2024-02-18 06:35

Хүүхдийн зан байдал, сэтгэл зүйн асуудалтай үед түүний хувийн шинж чанарыг өөрөө үнэлэх нь маш чухал зүйл юм. Тиймээс тэдгээрийг тодорхойлоход чиглэсэн олон арга байдаг.

Хэрэглээний зорилго

Үнэндээ хүүхдийг өөрөө дүгнэх маш олон арга байдаг. Өнөөдрийг хүртэл "Мод", "Би юу вэ", "Шат", "Анкет" ихэвчлэн ашиглагддаг. Хүүхэд өөрийгөө ойлгож, зөв үнэлэх нь маш чухал: та өөрийнхөө болон бусдын талаархи санаа бодлыг зөв бүрдүүлэх хэрэгтэй. "Шат" техник нь хамгийн алдартай, учир нь энэ нь ойлгомжтой, ойлгомжтой байдаг. Мөн ярилцлага авагч хүүхдүүдэд тэднээс юу шаардагдахыг тайлбарлахад хялбар байдаг. "Шат" нь олон насныханд адилхан хамааралтай.

"Шат" техникийн тайлбар ба журам

Сонгосон бүлгийн хүүхдүүдийг (сургуулийн хүүхдүүд, ялангуяа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд) үнэлэхийн тулд хүүхэд бүрт 7 шаттай шат бүхий хуудас бэлтгэхийг зөвлөж байна. Энэ материал нь бие даасан харилцан ярианы явцад хэрэг болно.

Хүүхдэд үзүүлэнгээр дүрмийг тайлбарлаж өгдөг: хүүхдүүд тодорхой дүрмийн дагуу шат дээр зогсдог:

• дунд шат дээр (доод талаас 4-т) - муу ч биш, сайн ч биш;
• нэг шат дээш (доод талаас 5-р) - сайн хүүхдүүд;
• бүр өндөр (6 дахь) - маш сайн;
• дээд талд (7-нд) - хамгийн шилдэг нь.

Бас эсрэгээр: дундаас доош гишгүүрт (3-р) - муу хүүхдүүд байдаг, бүр доогуур (2-т) - маш муу, доод шат (1-р) - хамгийн муу хүүхдүүд.

Механизмыг тайлбарласны дараа фокус бүлгийн хүүхдүүдтэй харилцан яриа өрнүүлдэг. Өөрийгөө үнэлэх гол асуулт нь "Та өөрийгөө хаана ямар түвшинд тавих вэ?".

Тиймээс төрөл бүрийн асуултууд нь хүүхдийн өөрийгөө ойлгох ойлголтыг илүү өргөн хүрээнд тодорхойлох боломжийг олгодог.

"Сайн" гэсэн үгийн оронд ухаантай, хүчтэй, зоригтой, шударга, тэнэг, хулчгар, ууртай, залхуу гэх мэт ямар ч үгийг хэрэглэж болно.

Өөрийгөө үнэлэхээс гадна "Чи юу болохыг хүсч байна вэ? Эцэг эх чинь чамайг хаана тавих вэ? Багш нар чамайг хаана тавих вэ" гэх мэтээр асууж болно.

Үр дүнгийн тайлбар

Энэхүү судалгааны хамгийн чухал зүйл бол хүүхэд өөрийгөө тодорхой шат дээр байрлуулах шийдвэр юм. Хүүхэд дээд шатны гишгүүр дээр гарах нь хэвийн гэж тооцогддог (хамгийн тохиромжтой нь "маш сайн", бага давтамжтай - "хамгийн сайн" гэсэн бодолтой байдаг). Хэрэв доод шатыг сонгосон бол (доод байх тусмаа муу байх тусмаа) энэ нь өөрийгөө ойлгох чадваргүй, түүнчлэн түүнд хандах муу хандлагыг илтгэнэ.өөртөө эргэлзэх.

Ийм хазайлт нь залуу насандаа мэдрэлийн эмгэг, сэтгэл гутралд хүргэдэг. Энэхүү сөрөг үр дагаврыг бий болгох урьдчилсан нөхцөл болж болох шалтгаанууд нь дарангуйлал, хатуу ширүүн байдал, хүйтэн байдал, салангид байдал давамгайлах үед боловсролтой холбоотой байдаг. Ийм гэр бүлд эцэг эхийн хүсэл зоригоос гадна хүүхдийг зөвхөн сайн зан үйлээр үнэлдэг юм шиг санагддаг. Түүнчлэн, хүүхдүүд үргэлж биеэ зөв авч явж чаддаггүй бөгөөд зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдал бүр нь эцэг эхийн хайранд өөрийгөө эргэлзэхэд хүргэдэг.

Эцэг эхчүүд хүүхэддээ бага цаг зарцуулдаг гэр бүлүүдэд ижил төстэй нөхцөл байдал үүсдэг: хүүхэдтэй харилцах харилцааг үл тоомсорлох нь ижил үр дүнд хүргэдэг.

Хүүхдийг эцэг эх, багш, асран хамгаалагчид хаана байрлуулах вэ гэсэн асуултын дагуу гэр бүлийн асуудалтай газрыг хялбархан тодорхойлж болно. Аюулгүй байдал, халамжийн мэдрэмжээр бэхжсэн өөрийгөө тохь тухтай ойлгохын тулд ойр дотны хүмүүсийн аль нэг нь хүүхдийг хамгийн дээд шатанд тавих нь чухал юм. Энэ нь ээж бол хамгийн тохиромжтой.

Өөр өөр насны бүлэгт зориулсан арга зүй, үнэлгээ

Фокус бүлгийн наснаас хамааран шалгалтыг хэрхэн явуулахад бага зэрэг ялгаатай байдаг. Дүрмээр бол энэ нь тайлбар, зан үйлтэй холбоотой тул сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан "Шат" аргыг өргөжүүлж, нэмж, цэцэрлэгийн бүлгүүдэд илүү нүдээр харуулах боломжтой.

Энэ бол туйлын дүрэм биш, учир нь тестийн сэтгэл зүйчид асуултуудыг өөрт тохируулан тохируулдаг.

АргаСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан "шат" нь урьдчилсан дэлгэрэнгүй тайлбарыг агуулдаг. Илүү тодорхой болгохын тулд хүүхдүүд хүүхэлдэйг авч, сонгосон газар нь өөрийнхөө оронд тавьж болно.

Бага сурагчдад зориулсан "Шат" арга нь нэмэлт тоглоом байгаа гэсэн үг биш юм. Санал болгож буй маягтууд дээр та хүүхэд, өөрөөр хэлбэл өөрийгөө гэсэн утгатай дүрс зурж болно.

Удирдлага хийх нарийн чанарууд

Судалсан хүүхдүүдээс хамааран шинж чанаруудын жагсаалтыг өргөжүүлэх эсвэл богиносгож болно.

Хүүхэдтэй ярилцахдаа түүний хариу үйлдэлд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй: тэр хэр хурдан хариулдаг, тэр хэрүүл маргаан үүсгэдэг эсвэл эргэлздэг. Байршуулах тухай тайлбар заавал байх ёстой. Хэрэв тэд байхгүй бол "Яагаад энэ газар?", "Чи үргэлж энд байдаг уу?" тодруулах асуултуудыг асууна.

Үр дүнд үндэслэн та хүүхэд ямар төрлийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжтэй болохыг мэдэж болно:

1) Хангалтгүй өндөр/бага өөрийгөө үнэлэх.

Хөөрөгдөж: шинжилгээгүй хүүхэд өөрийгөө дээд шатанд гаргадаг. Нэмэлт асуултуудад тэрээр ээж нь өөрийг нь үнэлдэг гэж тайлбарлаж "гэж хэлсэн".

Дутуу үнэлэгдсэн: хүүхэд доод шатыг зааж байгаа нь хөгжлийн хазайлтыг илтгэнэ.

2) Хүүхэд өөрийгөө "маш сайн" хүүхэд гэж үзэх эсвэл "хамгийн сайн" гэж эргэлзэж, маргах үед өөрийгөө хангалттай үнэлдэг гэж үздэг.

3) Хүүхэд өөрийгөө дунд түвшинд тавьсан тохиолдолд энэ нь тэр даалгавраа ойлгоогүй, эсвэл зөв хариултдаа эргэлзэж, "үгүй" гэж хариулж эрсдэлд орохгүй байхыг илүүд үздэг.мэдэх" асуултууд.

Хэрэв бид үр дүнг насны бүлгээр нь хуваарилах талаар ярих юм бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хэт их өөрийгөө үнэлэх нь ердийн зүйл боловч бага насны хүүхдүүд өөрсдийнхөө талаар илүү бодитой байдаг. Хоёр бүлгийн хувьд онцлог шинж чанар нь: танил нөхцөл байдалд хүүхдүүд өөрсдийгөө хангалттай үнэлдэг, харин танил бус нөхцөлд чадвараа хэтрүүлэн үнэлэх хандлагатай байдаг.