TRIZ тоглоом. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжилд TRIZ

2024 Зохиолч: Priscilla Miln | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2024-02-18 06:36

Орчин үеийн эцэг эх, багш нар хамгийн түрүүнд хүүхдийг бүтээлчээр хөгжүүлэх зорилтыг өөртөө тавьдаг. Ийм чадварыг хөгжүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан TRIZ-ийг боловсролын хөтөлбөртөө ашигладаг сурган хүмүүжүүлэгчдийг олох нь ховор биш юм. Энэхүү систем дээр суурилсан тоглоом, даалгаврууд нь идэвхтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулахаас гадна хүний бүтээлч хөгжлийн үйл явцыг хүүхэд, насанд хүрэгчдийн аль алинд нь илүү сонирхолтой болгодог.

TRIZ гэж юу вэ?

TRIZ гэдэг нь "Зохион бүтээх асуудал шийдвэрлэх онол" гэсэн товчлол юм. Бусад онолын нэгэн адил өөрийн гэсэн бүтэц, үүрэг, алгоритмтай байдаг. Олон эцэг эхчүүд TRIZ элементийг өөрийн мэдэлгүйгээр хүүхэдтэйгээ хийх үйл ажиллагаандаа ашигладаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан TRIZ бол үндсэн хөтөлбөрийг орлох дүр эсгэдэггүй хөтөлбөр юм. Энэ нь одоо байгаа суралцах аргуудын үр нөлөөг нэмэгдүүлэх зорилгоор бүтээгдсэн.

Олон тоглоом ээж, асран хамгаалагчдад танил байдаг ч суралцах үед болонхөгжил нь системтэй явагддаг тул хүүхэд шинэ ур чадвар, чадварыг эзэмшихэд илүү хялбар байдаг. Тиймээс хүүхдийн эв найртай бүтээлч зан чанарыг төлөвшүүлэх сонирхолтой хүмүүс сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан TRIZ-ийг илүү сайн мэддэг байх хэрэгтэй. Энэ нь ашиг тустай төдийгүй маш сонирхолтой юм.

Онолын гарал үүслээр

Бүтээлч асуудлыг шийдвэрлэх онол нь хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх хамгийн өвөрмөц аргуудын нэг юм. 1956 онд үүсгэн байгуулагч нь Зөвлөлтийн инженер Г. С. Альтшуллер байв. Тэрээр хэн ч зохион бүтээж сурах боломжтой гэж үздэг бөгөөд үүнийг хийхэд төрөлхийн авьяас хэрэггүй.

Гейнрих Саулович өөрөө багаасаа зохион бүтээж байсан бөгөөд 17 настайдаа зохиогчийн эрхийн гэрчилгээтэй байжээ. Нэмж дурдахад тэрээр шинжлэх ухааны зөгнөлт зохиолч байсан бөгөөд түүний бүтээлүүдийн дунд алдарт "Икар ба Дедалус", "Оддын баллад", "Оддын ахмадуудын домог" болон бусад олон бүтээлүүд багтсан болно.

Өнөөдрийн байдал

Өнөөдрийн байдлаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан TRIZ сонгодог арга зүйд суурилсан хэд хэдэн хөгжлийн төвүүд байгуулагдсан. Гэвч аажмаар ажиллах явцдаа шинэ хэсгүүдийг нэмдэг.

Хүүхдэд аналитик сэтгэлгээг хөгжүүлэх зорилгоор сургуулийн өмнөх боловсролын сонгодог тогтолцоонд шинэ бүтээлийн асуудлыг шийдвэрлэх онолын олон арга техникийг аажмаар нэвтрүүлж байгаа нь анхаарал татаж байна.

Техникийн мөн чанар

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан TRIZ – ангиудхүүхэд анхны бүтээлч нээлтүүддээ баярладаг. Сургалтын үеэр харилцан яриа, амьд харилцаа, хэлэлцүүлгийг ашигладаг тул энд хүүхдүүд уйдах цаг байдаггүй.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан TRIZ-ийг хөгжүүлдэг сурган хүмүүжүүлэгчид юуны түрүүнд сониуч зүйлд анхаарлаа хандуулдаг. Үүний зэрэгцээ тэд сонирхолтой үйл явдал эсвэл объектыг өөр өөр өнцгөөс харахыг санал болгодог. Сайн, дараа нь муу зүйлийг ол. Хэрэв судалж буй объект зөвшөөрвөл та сонирхолтой туршилт хийж болно, гэхдээ тэр үед хүүхдэд яагаад ийм үр дүнд хүрснийг тайлбарлаж болохгүй.

Энэ бүхэн хүүхдийн сониуч зан, шинэ нээлт хийх сонирхлыг бий болгодог. Энэхүү техникийг үндэслэгч өөрөө хэлсэнчлэн: "TRIZ бол нарийн тооцоолол, логик, зөн совингоо хослуулан шинэ зүйлийг бий болгох хяналттай үйл явц юм".

TRIZ (сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом)-ын зорилго нь зөвхөн төсөөллийг хөгжүүлэх бус, харин хүүхдийг тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхэд бүтээлчээр хандахад сургах явдал юм.

TRIZ-ийн үндсэн арга, техник

Хүүхэдтэй зөв судалгааны үйл явцыг зохион байгуулахын тулд сурган хүмүүжүүлэгч эсвэл эцэг эх нь TRIZ-д хэрэглэгддэг янз бүрийн арга, техникийг ойлгож ашиглах ёстой.

Гол нь дараах.

1. Оюуны шуурга. Энэ хичээлийн явцад хүүхдүүдэд шинэ бүтээлийн даалгавар өгдөг. Оюутнууд эргээд эх сурвалжуудыг эрэмбэлж, үүнийг шийдвэрлэх янз бүрийн арга замыг хайж олохыг хичээдэг. Төгс шийдлийг олохын тулд бүх хүчин чармайлт гаргах ёстой.
2. Санал болгож буй шийдэл бүрийг "юу нь сайн, юу вэ" гэсэн байр сууринаас үнэлдэг.муу". Боломжтой бүх зүйлээс оновчтойг нь сонгосон.
3. Энэ арга нь хүүхдийн дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлж, шинэ хариулт хайх бүтээлч сэтгэлгээг идэвхжүүлж, аливаа асуудлыг шийдвэрлэх боломжтойг харуулдаг.
4. "Тийм-үгүй-ка" тоглоом нь хүүхдэд аливаа зүйлийн гол шинж чанарыг тодорхойлох, юмсыг ерөнхий үзүүлэлтээр нь ангилах, бусад хүүхдүүдийн үгэнд анхааралтай хандах, бүтээх чадварт суралцах боломжийг олгодог тоглоом юм. тэдний хариулт дээр үндэслэн тэдний санал. Энэхүү TRIZ арга нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн яриаг хөгжүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.
5. Синектик бол аналоги арга юм. Энэ нь хэд хэдэн хэсэгт хуваагддаг: өрөвдөх сэтгэл, шууд аналоги, гайхалтай. Эхний тохиолдолд хүүхдүүдэд асуудлын нөхцөл байдлын объект болох боломжийг олгодог. Шууд зүйрлэвэл хүүхэд бусад бүс нутагт ижил төстэй үйл явцыг эрэлхийлдэг. Гайхалтай зүйрлэл нь бодит байдлаас хэтэрсэн бүх зүйлийг хариуцдаг бөгөөд энд та хүнд хэцүү байдлаас гарах хамгийн гайхалтай арга замыг санал болгож чадна.
6. Хэвийн тооллогын үед орхигдож болзошгүй асуудлыг шийдвэрлэх бүх хувилбаруудыг шалгахын тулд морфологийн шинжилгээ хийх шаардлагатай.
7. Фокусын объектын арга нь өөрт нь огт тохирохгүй (анхны харцаар) ямар нэг зүйлийн шинж чанар, шинж чанарыг тодорхой үзэгдэл, объектоор орлуулахыг оролддог.
8. Робинсоны арга нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд анх харахад ямар ч шаардлагагүй, бүр шаардлагагүй хичээлд ашиглах арга хайхыг заах болно.

ЮуХичээлийн явцад зорилго тавьсан уу?

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан TRIZ технологи нь хүүхдийг хөгжүүлэхэд ашигладаг олон төрлийн заах арга, техниктэй. Жишээлбэл, агглютинаци, гиперболизаци, өргөлт болон бусад. Энэ бүхэн нь хичээлээс ялгаатай, хөгжилтэй байдлаар суралцах боломжийг олгодог. Ийм аргууд нь хүүхдийн хүлээн авсан мэдээллийг сайтар шингээж, системчлэх боломжийг олгодог.

Иймэрхүү үйл ажиллагааны явцад хүүхдийн сэтгэн бодох чадвар идэвхжиж, мөн хүүхдийн уран сэтгэмж, уран зөгнөлийн тусламжтайгаар бүтээлч зан чанарыг цогцоор нь хөгжүүлдэг.

Яг үнэндээ бол орчин үеийн нийгэмд хайрцагнаас гадуур сэтгэж чаддаг, зоримог шийдлийг олж санал болгодог, бусдаас өөрөөр хийхээс айдаггүй хүмүүс хэрэгтэй байна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан TRIZ нь үүнд зориулагдсан юм. Хичээлүүдийг сайн зохион байгуулалттай судалгааны үйл ажиллагаануудаар дамжуулан хүүхдүүд санал болгож буй материалыг хялбархан сурахаар зохион байгуулдаг.

Хичээл явуулах үе шатууд

Хичээл бүрт ажлын хэд хэдэн үе шат байдаг. Тэд тус бүр нь тодорхой зорилготой.

1. Эхний шатанд хүүхэд өдөр тутмын амьдралдаа бидний эргэн тойронд байгаа үл нийцэх байдал, зөрчилдөөнийг илрүүлж, ялгаж сурдаг. Мод, өвс хоёр ямар нийтлэг зүйлтэй вэ? Цаас болон модны холтос юугаараа нийтлэг байдаг вэ?
2. Хоёр дахь шат нь хүүхдийг асуудлыг шийдвэрлэхдээ уран сэтгэмж, авхаалж самбаа харуулахыг заадаг. Жишээлбэл, хэзээ ч уйдахгүйн тулд байнга тоглохыг хүсдэг тоглоомоо олоорой.
3. Гуравдугаар шатанд хүүхдүүдэд гайхалтай даалгавар өгч, зохиох боломжийг олгодог.өөрийн түүхүүд. Энэ тохиолдолд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд TRIZ техникийг ашиглах шаардлагатай.
4. Дөрөв дэх үе шат нь хүүхдүүдэд стандарт бус асуудлыг шийдвэрлэхэд шинэ мэдлэгийг ашиглах боломжийг олгодог.

TRIZ ангийн хоёр үндсэн дүрэм

Үйл явцыг аль болох үр ашигтай болгох дүрэм журам байдаг.

1. Хичээлийн үе шат бүрт хүүхдүүдэд "Би ба байгаль", "Би ба би", "Би ба өөр хүн", "Би ба объект" гэсэн ойлгомжтой хэсгүүдийн объект, үзэгдлийг санал болгодог. Энэ нь хүүхдэд эргэн тойрон дахь ертөнцийн зөрчилдөөнийг хялбархан сурахад тусалдаг.
2. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан TRIZ-ийн бүх ангиуд тоглоомын хэлбэрээр явагддаг. Үүний зэрэгцээ тоглоом бүр, даалгавар бүрийг үзүүлэнгийн материалтай байх ёстой.

Асран хамгаалагч ба хүүхдийн харилцан үйлчлэл

TRIZ (сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом)-ын үеэр хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцаа нь тодорхой зарчимд суурилсан байх ёстой:

• Хүүхдүүд хариулахдаа анхааралтай сонсож, шинэ санааг биширч байх хэрэгтэй.
• Хүүхдэд сөрөг үнэлгээ, шүүмжлэл байхгүй.
• Ердийн үнэлгээний үгсийг сольж, ижил утгатай үгээр шингэлдэг, жишээлбэл, "зөв" гэсэн үгийг биш, харин "гайхалтай", "агуу", "сонирхолтой шийдэл", "ер бусын арга" гэсэн үгсийг ашигла.
• Хүүхдийг насанд хүрсэн хүнийг эсэргүүцэхийг хүссэн үед нь дэмжээрэй, эдгээр оролдлогыг бүү зогсоо, харин эсрэгээр нь түүнд өөрийн үзэл бодлыг батлах, эсэргүүцэх, маргах, хамгаалахад сурга.
• Үгүйалдаанаас айх, харин асуудлын шийдлийг нөгөө талаас нь харахын тулд тэдгээрийг хэрэгжүүлэх.
• Хүүхэд болон багшийн хоорондын харилцааг зөвхөн эерэг сэтгэгдэл төрүүлэх ёстой: шинэ нээлт хийх баяр баясгалан, бүтээлч байдал, өөрийн ач холбогдлыг ухамсарлах.
• Хүүхдийг тоглоом, үйл ажиллагаанд идэвхтэй оролцох сэдэл төрүүлэх.

TRIZ-д ямар тоглоомууд байна

Багш нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан TRIZ тоглоомыг ангидаа идэвхтэй ашигладаг нь зүйн хэрэг. Энэ техникийн картын файл нь маш олон янз байдаг. Бодлогын асуудлыг шийдвэрлэх онолын онцлог шинж чанартай тоглоомуудын зарим жишээг авч үзье.

1. "Тийм ээ, үгүй." Насанд хүрсэн хүн нэг үг гаргаж ирдэг. Хүүхэд тэргүүлэх асуулт асуухыг шаарддаг. Үүний зэрэгцээ уг үгийг бодож олсон хүн зөв хариултыг хүлээн авах хүртэл "тийм" эсвэл "үгүй" гэсэн нэг үет хариулах боломжтой.
2. "Хар ба цагаан". Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдэд цагаан өнгийн объектын зурагтай картыг харуулдаг. Хүүхдүүд энэ объектын бүх эерэг чанарыг нэрлэх ёстой. Дараа нь ижил сэдэвтэй картыг зөвхөн хараар харуулав. Энэ удаад та бүх сөрөг шинж чанаруудыг нэрлэх хэрэгтэй.
3. "Өөрчлөх". Тоглохын тулд бөмбөг хэрэгтэй. Насанд хүрсэн хүн нялх хүүхэд рүү бөмбөг шидэж, нэг үг хэлэхэд хүүхэд эсрэг утгатай үг гаргаж ирээд бөмбөгийг буцааж шиддэг.
4. "Андарсан Маша". Тоглоомын хувьд танд янз бүрийн объектын дүрс бүхий карт хэрэгтэй болно. "Маша" сонгогдсон. Тэр карт гаргаж ирээд "Өө!" Нэг ньТоглогчид түүнээс "Чамд юу болоод байна?" Тэр карт дээрх зургийг хараад: "Би үзүүлсэн зүйлээ (жишээ нь, хайч) алдсан байна. Би одоо яаж өргөдөл гаргах вэ?" Үлдсэн хэсэг нь энэ байдлаас гарах өөр өөр хувилбаруудыг санал болгох ёстой. "Маша-андуурсан" хамгийн сайн хариултыг сонгож, зоос өгдөг. Тоглоомын төгсгөлд зоосны тоог тоолж, ялагчийг тодруулна.