2024 Зохиолч: Priscilla Miln | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2024-02-18 06:37
Орос сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх нь олон талт, хэцүү үйл явц юм. Хүүхэд өдөр бүр энэ насанд өөртөө шинэ үзэгдлүүдийг нээж, хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцаж, байгальтай зохицон амьдрахад суралцдаг. Мэдлэгийн хүсэл эрмэлзэл нь эргэн тойронд болж буй бүх үйл явдлуудыг даван туулж, хамгийн их үйл ажиллагаанд хүргэдэг. Хүүхэд байнгын хөгжилд бэлэн байдаг тул энэ хугацаанд түүний дэргэд насанд хүрсэн зөвлөгч байх нь чухал юм. Хүүхдийн сурган хүмүүжүүлэгч бол үлгэр дуурайлал, шинэ мэдлэгийн эх сурвалж, хамгаалагч, найз юм.
Сургуулийн өмнөх боловсрол дахь FSES
2009 онд ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны тушаалаар сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн хөтөлбөрүүдэд холбооны шинэ стандартыг нэвтрүүлсэн. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан агуулга болон оношлогооны аргуудыг энэ баримт бичигт тодорхойлсон.
Нийтлэг соёлыг төлөвшүүлэх, хувь хүний зан чанарыг хөгжүүлэх, оюуны болон бие бялдрын хөгжилд онцгой анхаарал хандуулдаг. Оношлогоо нь эрүүл мэндийг хадгалах, дэмжих, дутагдлыг арилгах зорилгоор хийгддэгирээдүйн оюутнуудын сэтгэцийн хөгжил. Цэцэрлэгт хийж буй хяналт шалгалт нь сургуулийн өмнөх боловсролын чанарт дүн шинжилгээ хийх, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ажлын шинэ арга, хэлбэрийг эрэлхийлэхэд чиглэгддэг.
Алсын удирдлага дээрх загваруудыг хянах
Энэ нь сургуулийн өмнөх боловсролд ашигласнаар хүүхдийн олон талт хөгжлийг насны онцлогт тохирсон түвшинд хүртэл баталгаажуулдаг олон шинж чанар, шинж чанаруудыг агуулдаг. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу суурь болон хэрэглээний судалгаа, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан оношлогооны тусгай аргуудыг нэгтгэх нь хүүхэд бүрийн хөгжлийг хянахад тусалдаг. Хөгжлийн энэ үе шатанд ололт амжилтыг хүүхдэд ангид оруулсан мэдлэг, ур чадвар, ур чадварын нийлбэрээр бус харин төлөвшсөн хувь хүний болон оюуны чанаруудын нийлбэрээр тодорхойлдог гэдэгт сэтгэл судлаачид итгэлтэй байдаг.
Оношлогоо "Зүсмэл дүрс"
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн тоглоомын үйл ажиллагааны оношлогооны аргууд нь 4-5 насны хүүхдийн харааны болон үр дүнтэй сэтгэлгээний сэтгэцийн оношлогоонд чиглэгддэг. Хамгийн гол нь цаасан дээр зурсан дүрсийг тодорхой, богино хугацаанд хайчилж авах явдал юм. Зургаан ижил квадрат нь өөр өөр геометрийн дүрсийг дүрсэлсэн байдаг. Туршилтын явцад хүүхэд бүрэн зураг авдаггүй, харин тусдаа квадратуудыг авдаг. Туршилт хийж буй хүн эхлээд хуудсыг зургаан квадрат болгон хайчилж, дараа нь ээлжлэн хүүхдэд хэлтэрхий, даалгавар, хайч өгнө. Ийм оношлогооны үр дүнг үнэлэхийн тулд даалгаварт зарцуулсан гүйцэтгэсэн ажлын үнэн зөвийг харгалзан үздэг.цаг.
Даалгаврыг 3 минутын дотор гүйцэтгэсэн хүүхдэд 10 оноо өгнө. Зураг нь дээжийн контурын дагуу тодорхой таслагдсан байх ёстой. Хүүхэд даалгавраа даван туулахад хангалттай 7 минут байхгүй тохиолдолд онооны хамгийн бага тоо (0-1) бөгөөд үүнээс гадна эх болон хайчлагдсан зургийн хооронд ноцтой ялгаа бий.
Арга зүй "Санаж цэглэ"
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарлын хэмжээг тодорхойлохын тулд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад оношилгооны тусгай аргыг бий болгосон. Цэгүүдийг хуудсан дээр түрхэж, дараа нь ажлын хэсгийг найман ижил квадрат болгон хувааж, нэг хуудсан дээрх цэгүүдийн тоо дараалан нэмэгдэхийн тулд нугалав. Багш (эсвэл сэтгэл зүйч) хүүхдэд зурсан цэг бүхий картуудыг 1-2 секундын турш харуулна. Дараа нь хоосон нүдэн дэх хүүхэд зурагт үзүүлсэн цэгүүдийн тоог хуулбарладаг. Үзүүлсэн картуудын хооронд багш нялх хүүхдэд харсан зургаа санаж, даалгавраа биелүүлэхийн тулд 15 секунд өгдөг. Энэ төрлийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан оношлогооны аргууд нь арван онооны хэмжүүрийг агуулдаг. Хэрэв заасан хугацаанд хүүхэд 6 ба түүнээс дээш оноог амжилттай даван туулж чадвал 10 оноо авна. Ой тогтоолтоос 1-3 оноо сэргээхэд хүүхэд 3-аас илүүгүй оноо авдаг нь санах ой хангалтгүй, анхаарлаа төвлөрүүлэх чадваргүй байгааг илтгэнэ.
Оношлогоо "Арван үг цээжлэх"
Сэтгэцийн оношлогооны аргуудСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжил нь санах ойн тодорхой үйл явцыг судлахад чиглэгддэг: хадгалалт, цээжлэх, нөхөн үржихүй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн санах ойн байдлыг үнэлэх, сайн дурын анхаарлыг тодорхойлохын тулд та ижил төстэй алгоритмыг ашиглаж болно. Багш арван үг дууддаг, хүүхэд сонсож, тэдгээрийг ямар ч дарааллаар хуулбарлахыг хичээдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан ийм оношлогооны аргууд нь 3-4 удаа уншдаг бөгөөд дараа нь цэцэрлэгийн сурагчийн үгсийг давтдаг. Туршилтыг нэг цагийн дараа, дараа нь хоёрын дараа давтаж, хүүхдийн хэлсэн үгсийн тоог тусгай өдрийн тэмдэглэлд бичнэ. Жишээлбэл, та ой, муур, нойр, хожуул, өдөр, өглөө, шөнө, ах, эгч, мөөг гэсэн үгсийг ашиглаж болно.
Оюуны өндөр хөгжилтэй эрүүл хүүхэд зөв үгийн тоог бага багаар нэмэгдүүлж, ой санамж, ухамсрын бэрхшээлтэй хүүхдүүд үгээ мартдаг болохыг тооцоолсон байна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан оношлогооны ийм аргууд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжлийн түвшинг тодорхойлдог график дүрслэлийг агуулдаг.
Дүгнэлт
Цэцэрлэгт хийсэн мониторингийн тусламжтайгаар сурган хүмүүжүүлэгч, мэргэжлийн сэтгэл зүйчид хүүхдийн боловсролын байгууллагад суралцахад бэлэн байгаа түвшинг тодорхойлдог. Судалгааны явцад мэргэжлийн хүмүүс мэдээлэл цуглуулж, дүн шинжилгээ хийж, дүгнэлт гаргадаг. Эхлээд шаардлагатай мэдээллийг цуглуулж, дараа нь үнэлж, дүн шинжилгээ хийж, дүгнэлт гаргадаг. Ийм мониторингийн зорилго нь ирээдүйн бэлэн байдлын түвшинг тодорхойлох явдал юмтөгсөгчид шинэ үе шат руу шилжих - бүрэн эрхт сургуулийн амьдрал. Мэдээллийг боловсруулсны дараа эцсийн үр дүнд хүрсэн эсэх, тэдгээрийн тайлбараас хамааран сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын төгсөгчдийн хөгжлийн дараагийн үе шатанд бэлэн байгаа эсэх (бэлэн бус) байдлын талаар дүгнэлт гаргадаг. Улсын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад тусгайлан боловсруулсан холбооны улсын боловсролын шинэ үеийн стандартууд нь цэцэрлэгийн төгсөгчдийн бэлтгэлийн түвшин, түүнчлэн тэдний оюун ухаан, бие бялдар, сэтгэцийн хөгжлийн онцлогт тохирсон тодорхой зөвлөмж, шаардлагыг агуулсан болно.
Зөвлөмж болгож буй:
ДБСБ-ын дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын жендэрийн боловсрол: эцэг эх, багш нарт зориулсан зөвлөгөө
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын жендэрийн боловсрол нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжилд асар их байр суурь эзэлдэг. Тийм ч учраас сургалтын хөтөлбөрт маш их анхаарал хандуулдаг. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад жендэрийн боловсрол нь цэцэрлэг бүрт байх ёстой
Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөдөлмөрийн боловсрол: Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу хөдөлмөрийн боловсролын зорилго, зорилт, төлөвлөлт, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөдөлмөрийн боловсролын асуудал
Хамгийн гол нь хүүхдийг багаас нь хөдөлмөрийн үйл явцад оролцуулж эхлэх хэрэгтэй. Үүнийг хөгжилтэй байдлаар хийх ёстой, гэхдээ тодорхой шаардлага тавьдаг. Ямар нэг зүйл болохгүй байсан ч гэсэн хүүхдийг магтахаа мартуузай. Хөдөлмөрийн хүмүүжлийг насны онцлогт тохируулан ажиллах шаардлагатай бөгөөд хүүхэд бүрийн хувийн чадварыг харгалзан үзэх нь чухал гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөдөлмөрийн хүмүүжлийг зөвхөн эцэг эхийн хамт бүрэн хэрэгжүүлж чадна гэдгийг санаарай
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад шинэлэг технологи. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын орчин үеийн боловсролын технологи
Өнөөдөр сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад (СӨБ) ажилладаг багш нарын баг ажилдаа төрөл бүрийн шинэлэг технологийг нэвтрүүлэхэд бүх хүчээ чиглүүлж байна. Үүний шалтгаан нь юу вэ, бид энэ нийтлэлээс суралцдаг
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөл-сайн дурын хүрээ: үүсэх онцлог. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан үйл ажиллагаа, тоглоомын онцлог шинж чанарууд
Хүний сэтгэл хөдлөл-сайн дурын хүрээнд сэтгэлд үүсдэг мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлтэй холбоотой шинж чанаруудыг ойлгодог. Хувь хүний хөгжлийн эхэн үе, тухайлбал сургуулийн өмнөх насны үед түүний хөгжилд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Энэ тохиолдолд эцэг эх, багш нарын шийдэх ёстой чухал ажил юу вэ? Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын хүрээг хөгжүүлэх нь түүнд сэтгэл хөдлөлөө удирдан чиглүүлэх, анхаарал хандуулахыг заах явдал юм
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын ДДБОС-ын дагуу танин мэдэхүйн хөгжил. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх
Жаахан хүүхэд бол үндсэндээ уйгагүй судлаач юм. Тэр бүгдийг мэдэхийг хүсдэг, бүх зүйлийг сонирхож, хаа сайгүй хамраа наах нь зайлшгүй юм. Хүүхэд хичнээн олон янзын, сонирхолтой зүйлийг харсан нь түүний ямар мэдлэгтэй байхаас хамаарна
