TRIZ. Цэцэрлэгт TRIZ технологи. TRIZ систем

2024 Зохиолч: Priscilla Miln | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2024-02-18 06:36

"Сонирхолтой зүйлийг судлах шиг амархан зүйл байхгүй"- эдгээр үгсийг оригинал, уламжлалт бус аргаар сэтгэж дассан алдарт эрдэмтэн Альберт Эйнштейнтэй холбодог. Гэсэн хэдий ч өнөөдөр маш цөөхөн оюутнууд суралцах үйл явцыг сэтгэл хөдөлгөм, сэтгэл хөдөлгөм зүйл гэж үздэг бөгөөд харамсалтай нь ийм антипати нь хүүхдийн бага наснаасаа аль хэдийн илэрдэг. Боловсролын үйл явцын уйтгартай байдлыг даван туулахын тулд багш нар юу хийх ёстой вэ? Хүүхдийг цэцэрлэгт байхаасаа л сэтгэдэг хүн болгон төлөвшүүлэхэд хэрхэн туслах вэ? Олон багш нар өөрсдийн туршлагаасаа TRIZ систем буюу шинэ бүтээлийн асуудлыг шийдвэрлэх онол нь эдгээр зорилгод хүрэхэд үр дүнтэй туслагч болохыг олж мэдсэн. Түүний мөн чанар юу вэ? Энэ аргыг цэцэрлэгт практикт хэрхэн ашиглах вэ?

Арга зүйн үндсэн ойлголт

Анх Генрих Алтшуллер техникийн болон инженерийн асуудлыг шийдвэрлэх онолоо боловсруулсан. Гэсэн хэдий ч цаг хугацаа өнгөрөхөд үндсэн зарчмууд нь сурган хүмүүжүүлэх ухаан руу шилжсэнжил бүр шинэ шүтэн бишрэгчидтэй болж байна. Хүүхдийг сургах TRIZ систем нь тухайн асуудал, нөхцөл байдлын хамгийн сайн шийдлийг олоход хүүхдэд бодит тусламж юм. Энэ зарчим нь: "Асуудал байна - үүнийг өөрөө шийд" гэхдээ туршилт, алдаагаар биш, харин хүүхдийг хамгийн сайн шийдэлд хүргэх эргэцүүлэн бодох алгоритмаар дамжуулан.

Сургалтын стандарт аргуудаас ялгаатай

Сонгодог сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь хүүхэд багшийн үйлдлийг зүгээр л хуулбарлаж эсвэл дуурайдаг гэж үздэг.

Хөгжлийн сурган хүмүүжүүлэх ухааны дагуу нялх хүүхэд бие даан сэтгэх асар их эрх чөлөөтэй байдаг ч гол шийдвэр нь багшийн гарт байдаг. Бид эдгээр аргуудыг жишээгээр тайлбарлав.

Цэцэрлэгийн бүх хүүхдэд адилхан аяга байна гэж бодъё. Өөрийгөө яаж санах вэ? Сонгодог арга: багш тус бүрдээ наалт өгч, аяган дээрээ нааж, хүүхдүүдээс энэ үйлдлийг давтахыг хүсдэг. Цэцэрлэгт TRIZ иймэрхүү харагдах болно: хүүхдийг өөрийн аяган дээр гаргаж, ялгааг олоход нь урамшуул. Илүү их цаг хугацаа шаардагдах уу? Магадгүй. Гэсэн хэдий ч хүүхдийн уран зөгнөл нь өвөрмөц, тайлагдашгүй байдлаараа гайхшрах бөгөөд энэ нь түүний хувийн ач холбогдолтой шийдвэр байх болно.

Цэцэрлэгийн практик хэрэглээ

Цэцэрлэгт TRIZ-ийг амжилттай хэрэгжүүлэхийн тулд багш нь зөрчилдөөний зарчим, бүх нөөцийг ашиглах, төгс эцсийн үр дүн гэх мэт ойлголтуудыг сайн эзэмшсэн байх нь чухал юм. Гэсэн хэдий ч сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд TRIZ-ийн техникийн арсеналыг тайлбарлах шаардлагагүй юмилүү их дасгал хийх нь илүү дээр байх болно. Жишээлбэл, хүүхдийн тоглоом эвдэрсэн. Зөрчилдөөний зарчмыг ашиглан энэ нь сайн эсвэл муу эсэхийг тодруулж болно. Хариулт нь "муу" байх магадлалтай. Дараа нь бүх оюуны нөөцийг ашиглах хүчин төгөлдөр болно: үүнийг одоо яаж ашиглах вэ? Стенд ямар байна? Эсвэл гурван дугуйтай супер машин мөн үү?

Цэцэрлэгт арга зүй хэрэглэх жишээ

Цэцэрлэгт TRIZ арга техник нь тусгайлан хуваарилсан цаг шаарддаггүй - энэ нь хүүхдэд сэтгэлгээ, хандлагын асуудал юм. Жишээлбэл, хүүхдүүдтэй үлгэр уншиж байхдаа та гол дүрийн зан авирыг шинжилж болно.

Азарганы тухай "самбар дуусч байна, би унах гэж байна" гэсэн сонгодог үлгэрийг дурдаж, та хүүхдүүдийг дараах асуултын талаар бодоход түлхэц өгч болно: азарга унахгүй байхад хэрхэн туслах вэ? ? Түүнийг зогсоогоорой. Гэхдээ тэр цаашаа явах хэрэгтэй, юу хийх вэ? Өөр самбарыг хавсаргах гэх мэт. Хамгийн гол нь хүүхдийн оронд шийдвэр гаргах биш, харин нөхцөл байдлыг янз бүрийн өнцгөөс, үр ашигтай талаас нь бодож, дүн шинжилгээ хийж сургах явдал юм. Цэцэрлэгийн TRIZ технологи нь багшдаа өөрөө таашаал авчирдаг.

Тиймээс хэрэв та аль хэдийн урам зориг авч, төлбөрөө ингэж бодохыг хүсч байгаа бол дараах зөвлөмжийг анхааралтай уншина уу.

Цэцэрлэгт TRIZ-г чадварлаг ашиглах

1. 

2. Өгөгдсөн нөхцөл байдлын талаар лекц унших, тайлбарлах хүсэл эрмэлзэлтэй удаан тэмц. Хэрэв хүүхэд түүнээс юу хүсч байгаагаа ойлгохгүй байгаа бол энэ нь үнэ цэнэтэй юмЭнэ харилцан яриаг өөр цаг руу зөөх эсвэл үүн рүү буцахгүй.
3. Хүүхдээ "удалгүй ир", "өөрийгөө бод", "энэ буруу байна" гэх мэт үгээр бүү дарамтал. Цэцэрлэгт TRIZ технологи нь аливаа санал бодол, хувилбарыг анхаарч үзэх хэрэгтэй гэсэн үг юм. Түүнчлэн хүүхэд аажмаар сэтгэж сурдаг бөгөөд багшийн үүрэг бол хүчлэх биш туслах явдал юм.
4. Магтаалыг бүү март. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь чин сэтгэлээсээ, тодорхой байх ёстой. Хүүхдэд харилцахдаа итгэлтэй байж, хамгийн зэрлэг санаагаа илэрхийлээрэй.
5. Хүүхдийн сайн мэддэг мэдлэг, үзэл баримтлалд найд. Таамаглалын гинжин хэлхээ үүсгэхийн тулд та өгөгдсөн даалгавар, нөхцөл байдлын талаар бүрэн ойлголттой байх хэрэгтэй.

Цэцэрлэгт TRIZ аргачлал гэж юу болох талаар анхан шатны ойлголттой болсон бөгөөд эдгээр зөвлөмжийг анхаарч үзвэл бид зарим тоглоомыг аюулгүйгээр шинжлэх боломжтой. Хүүхдүүд тэднийг хайрлахаас гадна онолыг бодит болгох болно.

Бяцхан байшинд хэн-хэн амьдардаг вэ?

Зорилго: хүүхдэд дүн шинжилгээ хийх элементүүдийг зааж сургах, тэдгээрийг харьцуулах замаар нийтлэг шинж тэмдгийг анзаарахад нь урамшуулах.

Танд хэрэгтэй болно: янз бүрийн объектын өнгөлөг зураг, жишээ нь: лийр, үзэг, байшин, үүргэвч, сав, цэцэг гэх мэт. Та эдгээр хоосон зайг өөрөө хийх эсвэл хүүхдүүдтэйгээ хамт хийж болно. Том хайрцаг эсвэл шүүгээ нь байшинд тохиромжтой - хүүхдүүдийн төсөөлөл тэдэнд бусад бүх зүйлийг хэлэх болно.

Танилцуулга: Хүүхдүүдтэй хамт "Теремок" үлгэрийг санаж, Өөрчлөлтийн оронд тэдний тоглодог байдлаар тоглохыг санал болго.

Тоглоомын явц: хүүхэд бүр хаалттайнүдээрээ зурсан зургаа зурж, зурсан объектын төлөө тоглодог. Хөтлөгч цамхагийн эзнийг сонгодог - Өөрчлөлтийн хаан, найз нөхдөө найранд дуудсан. Баатрууд ээлжлэн цамхаг руу ойртож байна. Эхний уригдсан хүн асуулт асууж байна:

- Тогш, тогш, жижигхэн байшинд хэн амьдардаг вэ?

- Би бол … (өөрөө өөрийгөө цэцэг гэж нэрлэдэг). Та хэн бэ?

- Тэгээд би - … (өөрийгөө жишээ нь лийр гэж нэрлэдэг). Та намайг теремок руу оруулах уу?

- Надтай яаж адилхан болохыг хэлвэл би чамайг оруулах болно.

Зочин хоёр зургийг сайтар харьцуулж, олдсон нийтлэг цэгүүдийг нэрлэв. Жишээлбэл, тэр цэцэг, лийр хоёулаа мөчиртэй гэж хэлж болно. Үүний дараа эхний оролцогч цамхаг руу орж, дараагийн зочин аль хэдийн эзэн рүү нь тогшиж байна. Найрсаг уур амьсгалыг хадгалах нь чухал: хэрэв хэн нэгэн хариулж чадахгүй бол бусад хүүхдүүд тусалдаг.

Андарсан Маша

Зорилго: анхаарал, шаардлагатай бүх нөөцийг олж харах чадварыг сургах.

Тоглолтын өмнө TRIZ элементүүдийг оруулах нь чухал. Цэцэрлэгт үүнийг хийхэд хэцүү биш, учир нь хүүхдийн анхааралд асар олон тооны янз бүрийн объект санал болгодог. Хүн ямар нэгэн зүйл рүү заан "Энэ аяга юунд зориулагдсан бэ? Хаалга нь юунд зориулагдсан бэ? Энэ дэр юунд зориулагдсан бэ?" гэж асууж магадгүй.

Танилцуулга: бүх зүйлийг төөрөлдүүлж, мартдаг ухаангүй, мартамхай хүмүүсийн тухай хүүхдүүдэд хэлээрэй (сурган хүмүүжүүлэх дүгнэлт гаргахаа бүү мартаарай). Тэгээд асуугаарай: төөрөлдсөн сармагчингуудад хэн туслахыг хүсч байна вэ? Цаашилбал, тоглоомыг хүссэнээрээ хоёр янзаар тоглох боломжтой.

Хөтлөгч нь Маша байх болно. Тэр эргэлзэн эргэн тойрноо хараад:

- Өө!

- Юу болсон бэ?

- Би алдсан (зарим зүйлийг нэрлэсэн, жишээ нь халбага). Би одоо юу шөл идэх гэж байна (эсвэл өөр үйлдлийг нэрлэ)?

Сөрөг туслагчид асуудлыг шийдэх өөрийн гэсэн арга замыг санал болгож эхэлдэг: чи аяга аваад юшка ууж, дараа нь сэрээгээр бусад бүх зүйлийг идэж болно.

2. Тоглоомын хөгжил нь эхнийхтэй ижил аргаар явагддаг боловч Маша-Төөрөгдлийн дүрд зөвхөн удирдагч биш, өөр өөр хүүхдүүд тоглодог. Жишээлбэл, алдагдсан зүйлээс хамгийн сайн хувилбарыг санал болгосон хүн Маша болно. Ингэснээр тоглоомын бүх оролцогчдын идэвхжил хангагдана.

Хүүхдийн хөгжилд тоглоомын үүрэг

Цэцэрлэгт TRIZ аргууд хэр үр дүнтэй байдгийг харуулсан хоёрхон жишээ юм. Тоглоомууд нь мэдээжийн хэрэг маш олон янз байж болно, багшийн хувьд төсөөллийн бүрэн эрх чөлөө байдаг. Гэхдээ эхлээд ямар нэг зүйл сайн болохгүй бол энэ нь бууж өгөх шалтгаан биш юм. 3-аас 7 насны хүүхдийг хөгжүүлэх тоглоом нь маш чухал бөгөөд учир нь хүүхэд түүнийг хүрээлэн буй нийгмийн үүргийг дуурайдаг тул та TRIZ технологийг тоглоомтой хэрхэн хослуулж сурахыг хичээх хэрэгтэй. Цэцэрлэгт энэ нь маш чухал, надад итгээрэй, үр дүн нь үнэ цэнэтэй юм.

Хэдэн наснаас эхлэх вэ

Энэ асуудалд хатуу дүрэм, тусгай хязгаарлалт байхгүй. Гэсэн хэдий ч, амьдралынхаа эхний жилүүдээс эхлэн хүүхэд оновчтой шийдлийг олохыг шаарддаг нөхцөл байдалтай тулгарч эхэлдэг гэдгийг санах нь зүйтэй. Магадгүй бидний олонх нь гэрч байсан юм ууийм ярианд оролцогчид:

- Ээж ээ, гэрэл!

- Оля, сандал!

Энд TRIZ байна. Мэдээжийн хэрэг, энэ тохиолдолд ээж нь одоо ямар арга хэрэглэж байгаагаа мэдээгүй байв. Тэр зүгээр л хүүхдэд асуудлыг шийдвэрлэхэд нь тусалж, түүнд байгаа бүх нөөц бололцоог тунгаан бодож, ашиглахад нь урамшуулсан.

Мэргэшсэн багш хүүхдүүдтэй ажиллахад цэцэрлэгт TRIZ технологийг ашиглах нь илүү чухал юм. Мэдээжийн хэрэг, хүн бүр өөрийн гэсэн амжилтанд хүрэх болно: зарим хүүхэд зурах биш баримал хийхдээ илүү сайн байдаг бол нөгөө нь эсрэгээрээ. Гэсэн хэдий ч хоёулаа түүний хөгжилд эерэг нөлөө үзүүлдэг. Үүний нэгэн адил TRIZ технологи нь ямар ч тохиолдолд хүүхдийн сэтгэцийн болон сэтгэцийн хөгжилд сайнаар нөлөөлнө. Тиймээс хойшлуулах нь үнэ цэнэтэй юу?

Хүүхдийн ертөнцийг үзэх үзлийн төрөлд арга зүйн нөлөө

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд ертөнцийг үзэх үзэл хараахан төлөвшөөгүй байна. Тиймээс энэ үе шатанд цэцэрлэгийн TRIZ-ийн үүрэг бол аналитик болон харьцуулсан сэтгэлгээг хөгжүүлэх, боломжит шийдлүүдийг олох, оновчтой хувилбарыг сонгох чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.

Гэхдээ ирээдүйд ийм сэтгэхүйн сургалт нь зөвхөн сэтгэдэг хүн биш, үргэлж хөгжих чадвартай хүнийг бүрдүүлнэ. Бэрхшээлд бууж өгч, төөрч орхидог явцуу сэтгэлгээтэй муу нэртэй хүн биш. Үгүй ээ, энэ бол өнгөрсөн үеийн буруу дүгнэлт, таамаглалыг ухамсарласан боловч итгэлтэйгээр урагшилсаар байдаг сэтгэлгээ юм. Эдгээр чанарууд нь орчин үеийн нийгэмд маш их үнэлэгддэг. Зорилготой хүн, хэрэв тэр урд нь сохор буланг харвал,дүн шинжилгээ хийсний дараа тэрээр хуванцар эсвэл цаасаар хийгдсэн байж магадгүй гэдгийг ойлгож, нэмэлт хүч зарцуулж, түүнийг даван туулах болно.

Сонголт таных

Мэдээж хүүхэдтэй хэрхэн харьцахыг эцэг эх, багш бүр шийднэ. Гэсэн хэдий ч эргэцүүлэн бодох нь үргэлж хэрэгтэй байдаг: би хүүхдээ эсвэл надад итгэмжлэгдсэн тойргийг хэрхэн харахыг хүсч байна вэ? Хэрэв бүх хүсэл эрмэлзэл, хүчин чармайлт нь зөвхөн бие махбодийн хэрэгцээг хангаж, хамгийн бага мэдлэгийг өгөхөд чиглэгддэг бол сэтгэн бодох чадвартай, олон талт зан чанар өсөх үү? Бидний үймээн самуун, эрчимтэй хурдтай эрин үед шинэ зүйл сурах нь заримдаа тийм ч хялбар биш боловч үр дүн нь үнэ цэнэтэй юм! Ямар ч байсан ууланд авирах нь эхний алхамаас эхэлдэг. TRIZ ашиглан ямар далд боломжууд, асар их нөөц бололцоо нээгдэж болохыг хэн мэдэх вэ? Хамгийн гол нь заах хэвшмэл ойлголтыг эвдэж, шинэ арга барил хайхаас бүү ай. Мэдээжийн хэрэг, хэн ч төгс багш болж чадахгүй, гэхдээ та энэ зорилгынхоо төлөө байнга хичээж чадна!