Сургуулийн өмнөх боловсролын ангиудын төрөл. Анги дахь хүүхдүүдийн зохион байгуулалт. Хичээлийн сэдвүүд

2024 Зохиолч: Priscilla Miln | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2024-02-18 06:33

Цэцэрлэгийн анги нь хүүхдэд шинэ мэдлэг эзэмшиж, өмнө нь сурсан зүйлээ бататгах сургалтын үндсэн хэлбэр гэж тооцогддог. Багш үүнийг явуулахын өмнө олон тооны урьдчилсан ажил хийдэг - харааны материал бэлтгэж, хүүхдийн анхаарал, сонирхлыг татахын тулд ашиглаж болох уран зохиол, оньсого, зүйр цэцэн үгсийг сонгодог. Мөн дидактик тоглоомуудыг сонгодог. Хүүхдүүд мэдрэхүйгээ ашиглан шинэ материалыг хүлээн авдаг тул энэ нь маш чухал юм.

Хичээлийн сэдэв, хичээлийн хэлбэрийг бодож, хүүхдийг хэрхэн зохион байгуулах, хүн бүр багшийн хараанд байх, хэсэг бүрийг цаг тухайд нь тарааж, хүүхдүүдийг ядрахгүй байх.. Энэ нь үйл ажиллагааг өөрчлөх замаар хийгддэг. Хичээл ширээний ард явагддаг байсан ч дундуур нь биеийн тамирын дасгал хийх эсвэл гадаа тоглоом тоглохыг зөвлөж байна.

Нийтлэлд бид сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ангиудын төрөл, хүүхдийн зохион байгуулалтын ямар хэлбэрийг ашигладаг, хүүхдүүдийг хэрхэн татах,Ингэснээр тэд шинэ мэдлэгийг хүлээн авахдаа баяртай байхын зэрэгцээ хичээлийг хэцүү ажил гэж үздэггүй. Сурган хүмүүжүүлэгчид хичээлдээ ямар зорилгоор дүн шинжилгээ хийдэг, энэ ажлын хэлбэр нь тэдэнд юу өгч байгааг бид тайлбарлах болно. Цэцэрлэгийн бага болон ахимаг насны бүлгүүдэд хичээлүүд ямар хэсгүүдээс бүрдэх, сургалтын үйл явц хэрхэн ялгаатай болохыг та мэдэх болно.

Төрөл бүрийн үйл ажиллагаа

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ангиудын төрөл нь хэд хэдэн ангилалтай байдаг. Хэрэв бид аливаа дидактик даалгаврын шийдлийг авч үзвэл 4 оноог ялгаж салгаж болно. Эдгээр нь дараах төрлүүд юм:

• багш хүүхдүүдэд "Боловсролын хөтөлбөр"-ийн дагуу төлөвлөсөн сэдвийг тайлбарлах эсвэл шинэ практик ур чадваруудыг хөгжүүлэх, тухайлбал загварчлал, зургийн хичээл дээр шинэ материал сурах;
• өмнө судалсан материалыг нэгтгэх - шүлэг давтах, сурсан геометрийн дүрс эсвэл тоо, танил үлгэрийг дахин ярих, "Үүнийг зөв нэрлэ" дидактик тоглоом гэх мэт;

• ангид хүүхдүүд олж авсан мэдлэг, ур чадвараа бүтээлч үйл ажиллагаандаа ашигладаг, тухайлбал үлгэрийн төгсгөлийг гаргах, тодорхой сэдвээр төлөвлөгөөний дагуу өргөдөл гаргах, нэмэлт эсвэл хасах бодлого, өгүүлбэр гүйцээх гэх мэт;
• цогцолбор - энэ нь нэг даалгаварыг эзэмшихийн тулд янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааны хослол юм, жишээлбэл хэрэмний зан байдлыг судлахдаа багш амьтны тухай оньсого тааж, зургийг харж, тоглоом тоглохыг санал болгодог. "Хэрэм юу иддэг вэ?", Энэ амьтны тухай дууг сонсооройбагш ойн харайлтын зуршил, өвөлд хэрхэн бэлтгэдэг талаар ярьж, хэрэм хадгалсан самар, мөөгний тоог тоолох даалгавар өгч, эцэст нь хэрэмийг бие даан зурахыг санал болгоно. багшийн загвараар.

Мэдлэгийн агуулгын ангилал

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын бусад төрлийн ангиудыг олж авсан мэдлэгийнхээ агуулгын дагуу хувааж болно. Залуус хөтөлбөрийн төлөвлөсөн хэсгийг судлах үед энэ нь сонгодог үйл ажиллагаа байж болно. Үүнийг хэд хэдэн үе шатанд хувааж болно:

• шинэ сэдвийн тайлбар;
• сэдвийн талаархи асуултаар материалыг бататгах эсвэл даалгаврыг гүйцэтгэх;
• ажлыг дүгнэж байна.

Цэцэрлэгийн боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах өөр нэг хэлбэрийг нэгдсэн хичээл гэж нэрлэдэг. Сургуулийн өмнөх насны энэ төрлийн ажил юу вэ? Үүнийг дараах жишээн дээр харцгаая. Жишээлбэл, багш "Далайн" сэдвийг хөнддөг. Тэд хүүхдүүдтэй далайн усны найрлага, долгион дагуу хөдөлдөг тээврийн хэрэгсэл, далайн гүнд хэн амьдардаг, усанд юу ургадаг, ёроолыг юу бүрхдэг, хүмүүс далайд хэрхэн амардаг, далайн эрэг дээр ямар зугаа цэнгэл байдаг талаар ярилцдаг. ус гэх мэт

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хичээлийн сэдвийг тусгайлан сонгож болно, жишээлбэл, байгалийн үзэгдэл, баяр ёслол, үлгэрийн баатар, түүнчлэн ерөнхийдөө дэлгүүр, ой мод, талх нарийн боов гэх мэт.. Эхний хувилбарт хүүхдүүд ямар нэгэн тодорхой зүйлийн талаар өргөн мэдлэг олж авдаг бол нөгөөд нь аж ахуйн нэгж, дэлгүүрийн үйл ажиллагаа, ой модны амьдрал гэх мэт цогц дүр төрхийн талаархи ойлголтыг бий болгодог.

Сонгодог хичээлийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хичээлийн бүтцийг 3 үндсэн бүлэгт хуваадаг.эд анги тус бүр өөрийн гэсэн зорилготой.

1. Бэлтгэл эсвэл зохион байгуулалтын мөч. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарлыг нэг төрлийн үйл ажиллагаанаас нөгөөд шилжүүлэхэд хэцүү хэвээр байгаа тул хүүхдүүд тайвширч, хичээлдээ тааруулж, багш, багшийн ярьж буй зүйлд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд цаг хугацаа шаардагдана. Энэ нь тайван дуу хоолой, тоглоомын мөчийг оруулснаар хүрдэг, жишээлбэл, хэрэм хүүхдүүдтэй уулзахаар ирсэн бөгөөд түүнд тохиолдсон түүхийг ярихыг хүсдэг. Үүний зэрэгцээ багшийн гарт тод тоглоом гарч ирдэг. Энэ нь хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг, тэд хичээлийн материалд аль хэдийн бэлэн болсон байна.
2. Үндсэн хэсэг. Хэрэв эхний үе шат хэдхэн минут үргэлжилдэг бол хичээлийн энэ бүрэлдэхүүн хэсэг нь цэцэрлэгийн насны бүлгээс хамаарч 7-20 минут үргэлжилдэг хамгийн урт хугацаа юм. Энэ хугацаанд хүүхдүүд шинэ мэдлэгийг хүлээн авч, түүнийгээ практик үйл ажиллагаа эсвэл багшийн даалгаврыг амаар гүйцэтгэх замаар нэгтгэдэг.
3. Хичээл нь ажлын үр дүнг дүгнэж, тэд даалгаврыг хэрхэн даван туулж, харааны үйл ажиллагаа байсан бол хүүхдүүдийн ажилд дүн шинжилгээ хийснээр төгсдөг. Хүүхдүүдийн идэвхтэй ажлыг тэмдэглэж, дараа нь юу хийхээ хэлэхээ мартуузай.

Хүүхэдтэй аялал

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад аяллыг тусгай бүлгийн анги гэж үздэг. Энэ нь цэцэрлэгт хүрээлэн эсвэл уулзвар, дэлгүүр эсвэл гол руу зохион байгуулалттай аялал байж болно. Аялал нь бас тодорхой бүтэцтэй. Эхний хэсэг нь бэлтгэл ажил бөгөөд багш үүнийг бие даан хийдэг. Аяллын газрыг сонгож, бүлгийн хүүхдүүдийг хэн дагалдан явах, зохион байгуулалтын асуудлыг шийдвэрлэв.

Үндсэн хэсэг нь - сонгосон газар руу хүүхдүүдтэй хийсэн аялал. Аялал жуулчлалын үеэр ажиглалт хийж, хүүхдүүдээс асуулт асууж, сонгосон сэдвийг хэлэлцдэг. Багш аман дидактик тоглоом ашигладаг. Та цаашдын гар урлалд зориулж байгалийн материал цуглуулах боломжтой.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нутаг дэвсгэрт буцаж ирсний дараа тэдний харсан зүйл тогтдог. Энэ нь энгийн яриа, сэтгэгдлээ солилцох эсвэл зурган дээрээс харсан зүйлээ харуулах, гербарий бүхий цомог хийх зэрэг байж болно.

Нийтийн харах

Сургалтын үйл ажиллагаа явуулах ур чадварыг дээшлүүлэхийн тулд цэцэрлэгийн багш нартай ажиллах нэг хэлбэр нь нээлттэй хичээл юм. Тэд тодорхой өдрүүдэд хуваарийн дагуу явагддаг. Хичээлд ахлах багш, арга зүйч, бусад бүлгийн сурган хүмүүжүүлэгчид ирж болно.

Багшийн ажлын алдаа дутагдлыг илрүүлэхийн тулд тогтмол ажиллах мөчүүдийг шалгадаг. Үзсэний дараа тэд хичээлд дүн шинжилгээ хийж, хүүхэдтэй ажиллах арга, арга барилын талаар ярилцаж, зөвлөгөө, зөвлөмж өгдөг. Энэ бол асран хамгаалагчдад, ялангуяа ажлын гараагаа дөнгөж эхэлж буй хүмүүст туслах найрсаг айлчлал юм.

Цэцэрлэгийн тэмцээн

Жил бүр тэд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад өөр төрлийн нээлттэй хичээл хийхээр төлөвлөж байна - эдгээр нь дүүрэг, хотын сурган хүмүүжүүлэгчдийн хоорондын тэмцээн юм. Энэ тохиолдолд бэлтгэл нь хүүхдэд болон аль алинд нь илүү нарийн байдагасран хамгаалагч.

Хэрэв энэ нь хөгжмийн уралдаан юм бол сонирхолтой бүжиг, дууны дугаар бэлтгэж байгаа бол биеийн тамирын дасгал хийдэг бол хүүхдүүдэд ижил дүрэмт хувцас худалдаж авдаг, анхны талбай зохион бүтээдэг. Тэмцээнд түрүүлсэн багш диплом эсвэл мөнгөн шагнал авдаг.

Багшийг хичээлд бэлтгэх

Хүүхдэд сонирхолтой хичээл явуулахын тулд багш маш их бэлтгэл ажил хийдэг - үзэгдэх орчин (зураг, гэрэл зураг, слайд эсвэл тоглоом, жимс жимсгэний загвар, театрын дүрс), уран зохиол (оньсого, зүйр цэцэн үг, хэллэг) -ийг сонгодог., шүлэг эсвэл богино өгүүллэг), тухайн сэдвээр үзүүлэх болон тараах материал бэлтгэдэг.

Зарим үйл ажиллагаа нь үр тарих, хөрсөнд нахиа хагалж үзэх зэрэг урьдчилан бэлтгэл шаарддаг. Дүрслэх урлагийн хичээлд зориулж будгийн багц, сойз зэргийг ширээн дээр тавьж, аяганд ус асгаж, объектын дээж эсвэл бүдүүвч дүрсийг зурах хэрэгтэй. Өргөдөл гаргахаас өмнө хичнээн нарийн ширийн зүйлийг хасах ёстой вэ? Энэ бол орой хичээл эхлэхээс өмнө маш их цаг зарцуулдаг асар том ажил юм.

Хүүхдийг ангидаа зохион байгуулах

Хичээлийг бүхэл бүтэн бүлгийн сурагчид эсвэл дэд бүлгүүдээр явуулах боломжтой. Хүүхдүүдийн нүүрийг багш руу эргүүлэх байдлаар суулгах нь дээр. Хүүхдийн гарт гадны, анхаарал сарниулах зүйл байх ёсгүй.

Хичээлийн явцад ихэнх хүүхдүүдийг идэвхтэй үйл ажиллагаанд татан оролцуулж, тэдэнд байнга даалгавар өгч, асуулт асууж байх шаардлагатай. Хүүхдүүд бие бялдрын хувьд ядрахгүйн тулд дасгалуудыг ээлжлэн хийхээ мартуузай. Үүнээс анхаарал сарниж, материалыг муу сурна.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хичээлийн бие даасан дүн шинжилгээ

Энэ бол ажлын тусгай хэлбэр, хийсэн ажлын үр дүнг тодорхойлох боломжийг олгодог шинэлэг зүйл юм. Хичээл эхлэхээс өмнө багш хичээл дээр шийдвэрлэхээр төлөвлөж буй асуултуудаа хуудсан дээр бичиж, дараа нь бүх зүйл хийгдсэн эсэх, хүүхдүүд энэ сэдвийг сурсан эсэх, залуус хэрхэн биеэ авч явсан, сонирхсон, анхаарал сарнисан эсэхийг шалгадаг. Хүүхдийн бие даасан зан үйлд дүн шинжилгээ хийж, идэвхгүй эсвэл хэнтэй тус тусад нь хамтран ажиллах шаардлагатай байгааг тодорхойлдог.

Таны харж байгаачлан цэцэрлэгийн ажил хэцүү ч бүтээлч, сонирхолтой байдаг. Тийм ч учраас сурган хүмүүжүүлэгчид мэдлэгээ байнга сайжруулж, хүүхэдтэй ажиллах шинэ хэлбэрийг сэдэж байна.