ДБСБС-ийн сургуулийн өмнөх боловсрол гэж юу вэ? Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад зориулсан боловсролын хөтөлбөрүүд

2024 Зохиолч: Priscilla Miln | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2024-02-18 06:33

Өнөөгийн хүүхдүүд өмнөх үеийнхээс үнэхээр эрс ялгаатай бөгөөд эдгээр нь зүгээр нэг үг биш юм. Шинэлэг технологи нь бидний үйрмэгийн амьдралын хэв маяг, тэдний тэргүүлэх чиглэл, боломж, зорилгыг эрс өөрчилсөн. Насанд хүрэгчид юу хийх ёстой вэ? Хүүхдэд хэрхэн, юу зааж өгөх вэ? Хэдэн жилийн өмнө багш нар хүүхдүүдэд өвлүүлж байсан мэдлэг өнөөдөр ямар ч хамаагүй болсон. Энэ асуултын хариулт нь "холбооны улсын стандарт" гэж нэрлэгддэг ийм баримт бичигт багтсан болно. Сургуулийн өмнөх боловсролын GEF гэж юу вэ, бид энэ нийтлэлд дэлгэрэнгүй тайлбарлах болно.

Холбооны улсын боловсролын стандарт - энэ юу вэ?

GEF гэсэн товчлол нь юу гэсэн үг вэ? Энэ нь холбооны улсын боловсролын стандартыг илэрхийлдэг. Энэ бол боловсролын үйл ажиллагааг практик хэрэгжүүлэх үйл явцад тавигдах шаардлагыг тусгасан ОХУ-ын эрх бүхий байгууллагаас боловсруулсан баримт бичиг юм. GEF нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, сургууль, дунд мэргэжлийн боловсролын байгууллага, их дээд сургуулиудад ашиглагддаг. Тодруулбал, боловсролын байгууллагын хөтөлбөр боловсруулахад тавигдах шаардлага, норм, зөвлөмжийг зааж өгсөн.

ХолбооныБоловсролын хөгжлийн хүрээлэн

Боловсролын улсын стандартыг гаргахын тулд асар их судалгаа, шинжлэх ухааны ажил хийсэн. FIRO гэсэн товчлолтой ОХУ-ын эрх бүхий байгууллага ийм үйл ажиллагаа явуулсан. Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт нь энэхүү судалгааны хүрээлэнг мөн эмхэтгэсэн.

Энэ төрийн байгууллага нь 2004 онд хэд хэдэн шинжлэх ухааны хүрээлэнгүүдийг нэгтгэн байгуулагдсан. ОХУ-ын Боловсролын яаманд шууд мэдээлсэн. 2011 онд бие даасан шинжлэх ухааны байгууллагын статусыг авсан.

GEF-ийн хамаарал

Оросын Холбооны Улсад орчин үеийн үеийн боловсролын чиг үүргийг амжилттай хэрэгжүүлэхийн тулд 2003 онд улсын хэмжээнд сургуулийн сурагчдын мэдлэг, ур чадварт тавигдах нэгдсэн ерөнхий шаардлагыг бий болгох талаар хэлэлцэж эхэлсэн. янз бүрийн түвшний боловсролын байгууллагууд.

Тиймээс 2004 онд анхны боловсролын стандартыг бий болгосон. Үүнийг янз бүрийн боловсролын байгууллагуудын практикт нэвтрүүлсэн бөгөөд үүнд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын Холбооны улсын боловсролын стандартын стандартууд багтсан болно.

Үүний дараа баримт бичиг байнга шинэчлэгддэг. Энэ нь орчин үеийн технологийн дэвшлийн хөгжил, нийгмийн шаардлагыг харгалзан үздэг.

FGOS нь ОХУ-ын Үндсэн хууль болон Хүүхдийн эрхийн тухай конвенцид нийцүүлэн боловсруулагдсан болно.

Боловсролын стандарт гэж юу вэ?

Сургуулийн өмнөх боловсролын GEF гэж юу вэ, энэ баримт бичиг яагаад сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хэрэгтэй вэ? Холбооны улсын боловсролын стандартыг юуны түрүүнд логик, системчлэх зорилгоор бүтээсэнболовсролын үйл явцыг нэгтгэх. Энэхүү баримт бичиг нь хүүхдүүдэд боловсролын шинэ түвшинд шилжихэд ихээхэн бэрхшээл учруулахгүй байх, тухайлбал шаардлагатай, хангалттай мэдлэгээр хангагдсан, сэтгэлзүйн тодорхой бэлтгэлтэй байх үүднээс боловсролын ажлыг зохион байгуулах боломжийг олгодог.

Холбооны улсын боловсролын стандарт нь сургалтын хөтөлбөрийг боловсруулах үндсэн баримт бичиг юм. Энэ нь бүхэл бүтэн боловсролын үйл явцын агуулгыг тодорхойлдог стандарт юм: хүүхдэд юуг, хэрхэн сургах, ямар үр дүнд хүрэх, ямар хугацаанд хийх ёстой. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын Холбооны улсын боловсролын стандартын ажлын хөтөлбөр нь тодорхой онцлог шинж чанартай бөгөөд бид үүнийг зохих хэсэгт нарийвчлан авч үзэх болно.

Баримт бичиг нь боловсролын байгууллагуудын ажлыг төлөвлөх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь тэдний санхүүжилтэд шууд тусгагдсан байдаг. Тогтоосон стандартын ачаар багшлах боловсон хүчинтэй ажил хийдэг - мэргэжил дээшлүүлэх, дахин гэрчилгээжүүлэх хуваарь боловсруулж, арга зүйн нэгдлүүдийн ажлыг зохион байгуулдаг. Боловсролын стандартын шаардлагыг харгалзан сурагчдын сургалтын түвшинг хянах янз бүрийн хэлбэрийг мөн эмхэтгэсэн.

Боловсролын стандартын бүтэц

ДБСБС-ийн сургуулийн өмнөх боловсрол гэж юу вэ? Энэ бол сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад боловсролын ажлыг зохион байгуулахад тавигдах шаардлагуудын тодорхой бүтэцтэй баримт бичиг юм. Энэ нь дараах гурван түвшнээс бүрдэнэ:

1. Боловсролын хөтөлбөр бэлтгэхэд тавигдах шаардлага. Энэ хэсэгт сурган хүмүүжүүлэгчийн анхаарах ёстой хэм хэмжээ, шалгуурыг багтаасан болноболовсролын үйл явцыг төлөвлөхдөө ажилтнууд. Тухайлбал, заавал батлагдсан материалын хэмжээ, өөр өөр чиглэлийн харьцааг зааж өгсөн болно. Энэхүү стандарт нь боловсролын үйл явцад оролцогчдын шууд бүрдүүлдэг нэмэлт чиглэл, мэдлэгийн хэсгүүдийг ажлын хөтөлбөрт оруулахад оршино. Баримт бичгийн бүх шаардлагыг харгалзан сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын хөтөлбөрийг боловсруулж байна.
2. Эмхэтгэсэн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд тавигдах шаардлага. Энэ нь зөвхөн сурагчдын мэдлэг, ур чадварыг шууд эзэмшүүлэхээс гадна боловсролын үйл явцын санхүү, материаллаг болон техникийн хэрэгжилт, багшлах боловсон хүчин, хүүхдийн эцэг эхтэй ажиллах, төлөвшүүлэх үе шатанд төлөвлөгдсөн бусад нөхцөл байдалд хамаарна. боловсролын хөтөлбөр.
3. Боловсролын улсын стандартыг багтаасан сүүлийн хэсэгт боловсролын үйл явцын үр дүнд тавигдах шаардлагыг тодорхойлсон. Мөн боловсролын үйл явцын янз бүрийн талуудыг авч үздэг. Баримт бичиг нь сурагчдын сургалтын шаардлагатай доод түвшинг төдийгүй даалгаврыг биелүүлэх эцсийн хугацаа, мөн багш нарын мэргэжлийн хөгжлийг зааж өгсөн болно.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын ДБСБ-ын ажлын хөтөлбөр нь улсын боловсролын стандартын бүх шаардлагыг заавал харгалзан үзэх ёстой.

Боловсролын стандартын хэрэгжилт

Боловсролын үйл явцад стандартыг үндсэн сургалтын хөтөлбөр хэлбэрээр хэрэгжүүлдэг бөгөөд энэ нь эргээд хичээл бүрийн төлөвлөгөө, хуваарь, ажлын хөтөлбөрийг агуулсан байх ёстой. Жишээлбэл, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын математикийн холбооны улсын боловсролын стандартЭнэ нь тоо, тоолохыг заах биш, харин "тоо хэмжээ", "бүлэг" гэсэн ойлголтыг хөгжүүлэх, амьдралын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх явдал юм.

Хөтөлбөрөөс гадна стандартын шаардлагад үндэслэн арга зүйн ном, хяналт, үнэлгээний материалыг бүрдүүлсэн.

ДБСБС сургуулийн өмнөх боловсрол: суурь

Шинэ үеийн боловсролын стандартын нэг онцлог шинж нь хүүхдийг хүмүүжүүлэх үйл явцад бүрэн шинэлэг хандах явдал юм. Хэрэв өмнө нь мэдлэгийг багшаас хүүхдэд шилжүүлэх, шаардлагатай түвшний ур чадвар, чадварыг нэгтгэх зорилго тавьсан бол өнөөдөр гол ажил бол цогц, эв найртай хөгжсөн хувь хүнийг төлөвшүүлэх явдал юм. Тиймээс сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын хөтөлбөр нь сурагчийн мэдлэгт тавигдах шаардлагыг төдийлөн агуулаагүй, харин сурагчийг орчин үеийн нийгмийн оролцогч болгон төлөвшүүлэх сэтгэлзүйн тал дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх ёстой. Үүний дагуу хөтөлбөр боловсруулахдаа дараах хүчин зүйлсийг харгалзан үзнэ:

• ДБСБ болон бүс нутгийн стандартын шаардлага;
• Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын материал, техникийн чадавхи;
• ажил зохион байгуулах боломжтой хэрэгсэл;
• тодорхой боловсролын байгууллагад сургалтын чиг баримжаа, хэлбэр, арга зүй;
• Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах нөхцөл;
• тодорхой газар нутгийн нийгмийн хэв журам;
• сургалтын байгууллагын төрөл;
• сурагчдын нас, хувийн чадвар.

Үүнээс гадна Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үндсэн боловсролын хөтөлбөр нь дараахь шаардлагыг хангасан байх ёстой.нөхцөл:

1. ОХУ-ын Үндсэн хууль, "Боловсролын тухай" хууль, бусад бүс нутгийн болон дотоод тушаалуудтай зөрчилдөж болохгүй.
2. Хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалах, дэмжих баталгаа.
3. Багшийн сурагчдын гэр бүлийнхэнтэй харилцах харилцааг баталгаажуулах.
4. Хүүхдээ сургуульд нь оюун ухаан, бие бялдрын хувьд бэлтгэх чадвартай байх.
5. Үндэс угсаа, шашин шүтлэг, нийгмийн байдал, оршин суугаа газраас үл хамааран боловсрол эзэмших тэгш нөхцөлийг хангана.
6. Сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт нийцсэн байх.

ДБХС-ийн хөтөлбөрийн гол зорилго

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх боловсрол нь сурагчдын эв нэгдэлтэй зан чанарыг хөгжүүлэх бүхэл бүтэн боловсролын үйл явцын гол зорилгыг тавьдаг. Өөрөөр хэлбэл, өнөөдөр хүүхдүүдэд тодорхой хэмжээний мэдлэг олгох нь хангалтгүй юм. Хүүхдийг нийгэм, түүний зан үйлийн дүрэм, хэм хэмжээг таниулах, бие даасан байдал, хариуцлагатай байх, бусад хүмүүстэй харилцах чадварыг хөгжүүлэх, тэдний хувийн онцлог, авъяас чадварыг харуулж сурах, хүүхэдтэй болох нь илүү чухал юм. орчин үеийн нийгмийн идэвхтэй гишүүн.

Тодорхой хэмжээний мэдлэгтэй байж л ийм үр дүнд хүрнэ гэдэг нь эргэлзээгүй. Тиймээс хүүхдэд шинжлэх ухааны үндсийг заах нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын адил чухал ажил боловч хүүхдүүдийн ийм материалыг шингээх чадварыг үнэлэх шалгуур нь нэлээд уян хатан байдаг. Өнөөдөр сургуулийн ширээн дээр анх удаа сууж байхдаа уншиж чаддаг байх шаардлагагүй, гэхдээ нэгдүгээр ангийн сурагч удахгүй болох боловсролын үйл ажиллагаанд сэтгэлзүйн бэлтгэлтэй байх нь чухал юм. Тиймээ хонгор миньүе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах чадвартай байх, тууштай байх, анхаарлаа төвлөрүүлэх гэх мэт. Баримт бичигт ДБСБ-ын сургуулийн өмнөх боловсролын зорилтуудыг тодорхойлсон.

ДДБОС-ын мэдлэгийн үндсэн чиглэл

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын хөтөлбөрийн агуулгыг боловсруулахад зөвхөн таван үндсэн чиглэл байдаг:

1. Танин мэдэхүйн хөгжил. Төлөвлөсөн хугацаанд боловсролын үйл ажиллагааны үр дүнд хүүхдүүд хүрээлэн буй ертөнц, байгаль, нийгмийн үзэгдлийн талаар тууштай судлах сонирхолтой байх ёстой.
2. Яриа. Наснаас хамааран энэ шалгуурын хувьд тусгай хэм хэмжээг боловсруулдаг. Тиймээс сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ахлах бүлэгт хүүхдүүд уялдаатай, логикийн хувьд зөв яриатай байх ёстой.
3. Уран сайхны болон гоо зүйн. Энэ чиглэл нь сурагчдыг урлаг, хөгжмийн бүтээлтэй танилцуулах, соёл урлагтай танилцах, мөн хувь хүний бүтээлч чадвар, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.
4. Нийгэм-сэтгэл зүйн хэсэг нь хүүхдийг үе тэнгийнхний бүлэгт дасан зохицох, нялх хүүхдэд бүлгийн зан үйлийн дүрмийг зааж сургах, сэтгэлзүйн тайтгарал, нийгмийн статусыг бий болгоход зайлшгүй шаардлагатай элемент юм. бүлэг.
5. Биеийн тамирын чиг хандлагад спортын үйл ажиллагаа, эрүүл мэндийн журам, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн OBD хичээл орно.

FSES сургуулийн өмнөх болон бага боловсрол нь хоорондоо нягт уялдаатай, дараалсан байдаг. Иймд тус сургуулийн бага ангиудад ижил чиглэлээр ажиллахаар төлөвлөж байна.

ДСБС-ийн дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад ажлын хөтөлбөр боловсруулах онцлог

Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад боловсролын хөтөлбөр боловсруулж эхлэхийн тулд та баримт бичгийн бүтцийг тодорхой ойлгох хэрэгтэй. Тиймээс түүний агуулга нь 2 хэсгээс бүрдэх ёстой:

• Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад ДДБС-ын дагуу;
• сургалтын үйл явцад оролцогчдын эмхэтгэсэн.

Эхний заасан хэсгийг бүрэн эхээр нь харуулах ёстой. Хоёр дахь нь зөвлөгөө өгөх бөгөөд хувь хүний үндсэн дээр үүсдэг.

Хөтөлбөр нь дараах хэсгүүдийг агуулсан байх ёстой:

1. Хөтөлбөрийн нэр, зохиогчид, хэзээ, хэн батлагдсаныг харуулсан гарчиг хуудас.
2. Тайлбар тэмдэглэл. Энэ нь сонгосон ажлын хамаарал, баримт бичгийн үндсэн үзэл баримтлал, ажлын зорилго, зорилт, тэдгээрийг хэрэгжүүлэх хугацааг илчилнэ.
3. Өдрийн цагаар сургуулийн өмнөх боловсролд.
4. Хувийн чиглэлийн хүрээнд боловсролын ажлын агуулга. Үүнд ажлын арга зүйн цогцолбор (ямар үндсэн болон нэмэлт хөтөлбөрүүдийг ашигладаг, боловсролын технологи, арга зүйн хэрэгслийн бэлэн байдал). Боловсролын ажлын тогтолцооны бүтэц (өдөр тутмын хуваарь, хичээлийн хуваарь, ажилчдын ажлын хуваарь, ачаалал).
5. Хичээлийн жилийн хугацаанд хүлээгдэж буй ажлын үр дүн.
6. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хяналт, үнэлгээний ажил (сурагчдад болон багшлах ажилтнуудад).

GEF хөтөлбөрийн зорилтууд

Улсын боловсролын стандартын шаардлагын дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад мэдлэгийн завсрын болон эцсийн баталгаажуулалтыг оруулахгүй. Шалгах нь чухалцээжилсэн баримтууд, гэхдээ хүүхдийн боловсролын дараагийн шат - сургуульд сэтгэл зүйн бэлэн байдал. Энэ шаардлагын дагуу сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын тодорхой зорилтуудыг тодорхойлсон бөгөөд үүнийг үнэлснээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн нэгдүгээр ангид шилжих бэлэн байдлын түвшинг тодорхойлох боломжтой:

• хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнц, хүмүүс болон өөртөө эерэг хандлагыг харуулдаг;
• сургуулийн өмнөх насны хүүхэд даалгавраа бие даан тодорхойлж, дуусгах чадвартай;
• тоглоом, боловсролын үйл ажиллагааны санаачлагыг тэмдэглэв;
• нийгмийн дүрэм, хэм хэмжээ, шаардлагыг ухамсартай ойлгож хэрэгжүүлэхэд хүрсэн;
• ярианы үг бусдад ойлгомжтой, төлөвшил сайтай;
• асуудал, зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг бие даан шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлсэн;
• бүдүүлэг болон нарийн моторт ур чадвар нь насанд тохирсон;
• бүтээлч байдал, стандарт бус сэтгэлгээ нь үйл ажиллагаанд илэрдэг;
• сайн дурын чанарыг эзэмшсэнийг тэмдэглэсэн;
• хүүхэд сониуч зантай, ажиглагч.

Боловсролын хөтөлбөрийн төрөл

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад 2 төрлийн суурь боловсролын хөтөлбөр байдаг:

• ерөнхий хөгжлийн (янз бүрийн чиглэлийг оруулаад);
• мэргэшсэн (нарийн зорилтот).

Эхнийх нь "Солонго", "Хөгжил", "Кроха" болон бусад хөтөлбөрүүдийг багтаасан болно. Мэргэшсэн - байгаль орчин, урлаг, гоо зүй, бие бялдар, нийгмийн боловсрол.

Дээрх хөтөлбөрүүдээс гадна зарим сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад нэмэлт баримт бичгийг ашигладаг.дугуйлах ажил.

Энэ нийтлэлд бид сургуулийн өмнөх боловсролын ДДБС гэж юу болох, багшийн практикт тавигдах шаардлагыг хэрхэн хэрэгжүүлэх талаар тайлбарласан. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын арга зүйчдэд баримт бичгийн үндсэн шаардлагыг сурган хүмүүжүүлэх ажилтнуудад зөв хүргэх, шинэлэг зүйлийг ажилдаа хэрхэн ашиглахыг заах нь чухал юм. Эцсийн эцэст, Холбооны улсын боловсролын стандарт нь нийгмийн дэг журам, нийгмийн орчин үеийн шаардлагыг харгалзан боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулахад тусалдаг баримт бичиг юм. Энэхүү баримт бичгээр дамжуулан манай нэг үеийн хүүхдүүд өнгөрсөн үеийн итгэл үнэмшлийг ардаа орхин цоо шинэлэг аргаар суралцаж байна.