Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэх онцлог

2024 Зохиолч: Priscilla Miln | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2024-02-18 06:34

Эцэг эх бүр хүүхдээ зөв төлөвшүүлэх талаар боддог. Цэцэрлэгийн насны хүүхдүүдийн сэтгэл зүй дөнгөж бүрэлдэн тогтож эхэлж байгаа, суулгасан бүх ур чадвар, дадал зуршил нь насан туршдаа тогтсон байдаг тул тэднийг хөгжүүлэх нь онцгой чухал юм. Мөн хүүхдийн хувь заяанд нөлөөлнө. Амьдралын энэ хугацаанд хүүхдүүдэд зөвхөн уншиж, бичиж сургах төдийгүй харилцааны ур чадварыг эзэмшүүлэх, зөв сэтгэж сургах хэрэгтэй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэх нь сүүлийн байрыг эзлэх ёсгүй.

Анхаарал гэж юу вэ?

Хүүхэдтэй дасгал хийхдээ зөвхөн физиологийн талбарт анхаарал хандуулаад зогсохгүй сэтгэл зүйг бүрдүүлдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарлыг хөгжүүлснээр зохих үр дүнг ердийн хичээлийн хоёр, гурав дахь долоо хоногт аль хэдийн харж болно.

Анхаарал гэж юу вэ? Үүнийг хөгжүүлэх нь яагаад ийм чухал вэ? Анхаарал гэдэг нь ухамсрын бусад бүх зүйлд анхаарлаа сарниулж, тодорхой зүйлд төвлөрөх чадварыг гэнэ.

Анхаарлыг гадаад ертөнц дэх объект руу эсвэл өөрийн бодол, мэдрэмж, туршлага руу чиглүүлж болно. Энэ нь оюуны үйл ажиллагааг эзэмших, шинэ сэдвүүдийг эзэмшихэд тусалдаг. Сургуулийн гүйцэтгэлийг сайжруулна.

Анхаарал гэх мэт зүйлс орнодуртай:

• Төвлөрөл. Энэ нь тухайн хүний тодорхой хугацаанд ямар нэг зүйл эсвэл даалгаварт анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар юм.
• Эзлэхүүн. Олон объектод нэгэн зэрэг анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар. Хүүхдүүд ихэвчлэн гурван нас хүртлээ хоёроос гурван зүйлд нэгэн зэрэг анхаарлаа төвлөрүүлдэг.
• Солих чадвар. Энэ нь анхаарлыг нэг объектоос нөгөө рүү шилжүүлэх хурдаар тодорхойлогддог. Хүний хүсэл зоригтой холбоотой.
• Тарах боломжтой. Анхаарлыг хэд хэдэн объект, үйл ажиллагааны талбарт нэгэн зэрэг хуваарилах чадвар.

Анхаарлыг байнга сургаж байх ёстой, зөвхөн тэр үед л хүүхэд тухайн объектыг сонгон мэдрэх чадвартай болно. Нэг сэдвээс нөгөөд зөв, хурдан шилжих зуршлыг бий болгох. Төвлөрөх явцад хүүхэд объект, түүний шинж чанарыг ойлгож, төсөөллийг холбодог. Сонгосон объектоор ямар нэгэн зүйл хийж чадна гэж бодож байна.

Сургуулийн өмнөх нас бол хүүхэд шинэ бүхнийг сурч мэдэхдээ баяртай байх үе юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сонсголын анхаарал, харааны анхаарлыг хөгжүүлэх нь хүүхэд баяр хөөртэйгөөр мэдрэгдэж, амархан шингэдэг үйл явц юм.

Сэтгэлийн дасгалууд нь дараах чиглэлүүдийг агуулна:

• санах ойн менежмент;
• анхаарал хуваарилах чадвар;
• төвлөрөх чадвар;
• анхааралыг хөгжүүлэх, сайжруулах.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэх нь ихэвчлэн тоглоомын хэлбэрээр явагддаг бөгөөд хүүхдүүдэд ихэвчлэн таалагддаг. Гэхдээ хэрэв хүүхэд энэ үйл ажиллагаанд дургүй болалбадаж болохгүй. Цагаа хүлээж, хэдхэн цагийн дараа эсвэл дараагийн өдөр нь дасгал хийх шаардлагатай.

Анхаарлын төрлүүд

Анхаарал нь өөрийн эрхгүй болон сайн дурын гэсэн хоёр төрөлтэй.

Эхний төрөлд аяндаа үйлдэгдэх үйлдлүүд орно. Сайн дурын хүчин чармайлт, урьд өмнө нь ухамсарласан хүсэл эрмэлзэл байхгүй. Энэ төрлийн анхаарал нь дотоод болон гадаад өдөөлтүүдийн дэвсгэр дээр үүсдэг. Үүнд хурц буюу тааламжгүй үнэр, тод гэрэлтүүлэг, хүчтэй дуу чимээ орно. Хүний анхаарал татахуйц дотоод хүчин зүйл бол тухайн хүний мэдрэмж, хэрэгцээ, хувь хүний сонирхол юм.

Дурын анхаарал бол нийгмийн шинжтэй. Энэ нь насанд хүрэгчдийн нөлөөн дор хэлбэржиж эхэлдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэх нь эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчийн хүүхдийн өмнө тавьсан тодорхой зорилгыг хэрэгжүүлэхтэй холбоотой юм. Хүүхэд өсч томрох тусам бие даан зорилго тавьж эхэлдэг бөгөөд үүний төлөө маш их хүчин чармайлт гаргадаг. Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэхэд хангалттай цаг зарцуулах нь чухал юм. Энэ нь тэдний ирээдүйн хувь заяанд эерэгээр нөлөөлж, сургуульд суралцахад нь тусална.

Анхаарлын эмгэг

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэхэд тодорхой цаг хугацаа өгөх хэрэгтэй. Үгүй бол түүний зөрчил үүсч болзошгүй бөгөөд энэ нь сэтгэлзүйн тогтвортой байдал, төвлөрөл буурахад хүргэдэг.

Анхаарал султай хүүхдүүд сурдаг, сэтгэн бодох, төвлөрөх чадвар муутай байдаг. Гудамжинд чиг баримжаа муутай. дагуу ажиллах боломжгүйзааварчилгаа ба яриаг чихээр хүлээн авдаггүй. Ийм хүүхдийн хувьд үг нь мэдээллийн үнэ цэнэгүй байдаг. Анхаарал тасарсан нь бүрэн байхгүй байх синдромыг дагуулдаг.

Хүүхдийг анхаарал болгоомжгүй байдалд юу заналхийлдэг вэ? Юуны өмнө анхаарал сулрах нь хэт их ажил хийх, нийгмээс холдох, стресс, сэтгэлийн хямралд хүргэдэг. Анхаарал болгоомжгүй байдал нь гэр бүлд шуугиан дэгдээж, өвчний улмаас эдгэрэхэд хэцүү байдаг. Анхаарал дутмаг байгаа хүүхдүүд хаврын гиповитаминоз, ханиад томуунд өртөмтгий байдаг. Дүрмээр бол ийм хүүхдүүд цэвэр агаарт бага байдаг бөгөөд муу хооллодог.

Бас нэг анхаарал багассан нь болж буй үйл явдлыг дагахыг зөвшөөрдөггүй. Ийм хүүхдүүдийн бодол санаа нь нэг объектоос нөгөө объект руу үсэрч, юу болж байгааг ухамсарлахаа болино. Ийм анхаарал төвлөрсөн хүүхдүүд шинэ дасгалуудыг шаргуу хийж, хуучин, аль хэдийн эзэмшсэн үйл ажиллагаандаа байнга буцаж ирдэг. Ийм хүүхэд анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй. Тэр бүх зүйлд сонирхолгүй болдог.

Анхаарал багатай хүүхдийн эмчилгээг мэргэжлийн эмч хийнэ. Эм бичиж өгнө. Энэ тохиолдолд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарлыг хөгжүүлэх ямар арга хэрэгслийг ашиглах ёстойг хэлэх нь зүйтэй. Заримдаа бүр их хүчин чармайлт шаарддаггүй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан анхаарал хандуулах дасгалууд ч заримдаа энэ байдлыг засаж чаддаг.

Анхааралгүй байх шинж тэмдэг

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэхэд илүү их цаг зарцуулах ёстойг эцэг эхчүүд хэзээнээс санаа зовж эхэлдэг вэ? Насанд хүрэгчид үүнийг харах мөчид ирдэгХүүхэд ерөнхийдөө хэд хэдэн объектод анхаарлаа төвлөрүүлэхээ мэдэхгүй байна. Хүүхэд байнга сатаардаг, түүнийг цуглуулж, тайван суух нь хэцүү байдаг. Тодорхой объект эсвэл үйл ажиллагаанд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадваргүй байх нь анхаарал сул байгааг илтгэнэ. Анхаарал болгоомжгүй байдал нь нэг төрлийн хоббигоос нөгөөд шилжих чадвар муу байгааг илтгэнэ. Хүүхэд хэд хэдэн үйлдлийг зэрэг хийж чадахгүй, насанд хүрэгчдийн хүсэлтээр анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй, анхаарал сарнисан үед асуулт гарч ирдэг.

"Анхаарлын хямрал" гэж байдаг. Энэ нь хүүхдийн аман яриаг бүрэн бус, тодорхой хугацааны дараа хэсэг хэсгээр нь мэдрэх чадварыг илэрхийлдэг. Дүрмээр бол хүүхэд зөвхөн эхний 15 минутанд анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Дараа нь хүүхдийн тархийг 2-3 минутын турш унтраадаг. Дараагийн багц мэдээллийг аль хэдийн 12 минут, өөрөөр хэлбэл гурван минут бага хугацаанд хүлээн авсны дараа өөр "анхаарлын хямрал" эхэлнэ. Дараа нь гурав дахь "хямрал", эцсийнх нь ирдэг. Арван минутын дараа хүүхдийн тархи аман яриаг бүрэн мэдрэхээ болино. Тэр ядарч, нойрмог болж байна.

Хичээлийн үеэр зарим хүүхдийн энэ онцлогийг анхаарч, тархи мэдээлэл хүлээн авахаа больсон тэр мөчид хүүхдийг өөр ажилд шилжүүлэх хэрэгтэй. Биеийн тамирын хичээл зохион байгуулж, хошигнож, хүүхдийг стрессээс ангижруулж, амрахад нь тусал.

Анхаарлыг хөгжүүлэх үе шатууд

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэх тусгай арга барил байдаг. Хичээл тав тухтай орчинд явагдах ёстой. Хүүхэд удахгүй хийх дасгалын агуулгыг хэлэх нь дээр. Хүүхэд эерэг хандлагатай байх ёстой бөгөөд нууц харилцаанд тохируулна.

Хүүхдийн анхаарлын хөгжил хэд хэдэн үе шатыг дамждаг:

• Амьдралын эхний жилд хүүхэд зөвхөн өөрийн эрхгүй анхаарал төвлөрүүлдэг.
• Хоёр дахь жилдээ хүүхэд гадаад ертөнцийг илүү эрчимтэй судалж, эргэн тойрон дахь бүх зүйлийг судалж эхэлдэг. Амьдралын энэ хугацаанд сайн дурын анхаарлын анхны суурь тавигддаг.
• Хүүхдүүд амьдралын 3 дахь жилээс эхлэн энгийн зааварчилгааг дагах чадвартай болдог. Тэд өөрт хэрэгтэй зүйлээ нүдээрээ хардаг.
• Амьдралын дөрөв, тав дахь жилдээ хүүхэд аман зааварчилгааг хийж чаддаг. Объектыг зориудаар хайж болно. Объектын шинж чанарыг шинжлэх чадвартай. Түүний гадаад ертөнцтэй холбоо тогтоо.
• Хүүхэд тав, зургаан настайдаа хүсэл эрмэлзэлээ сайжруулж эхэлдэг. Тэдгээрийг хэрэгжүүлэхийн тулд тэрээр тодорхой зааварчилгааг боловсруулдаг.
• Долоон насанд сайн дурын хүсэл бүрэн бүрэлддэг. Мэдээллийн хэмжээ, анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар, анхаарлын тогтвортой байдал нь өсч томрох тусам өөрчлөгдөж, сайжирна.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэхдээ хүний сэтгэцийн энэ хэсгийг сайжруулахад чиглэсэн тусгай тоглоом, дасгалуудыг ашиглах хэрэгтэй. Хүүхэд хичээлээсээ залхахгүйн тулд бие бялдар, оюун ухааны дасгалуудыг ээлжлэн хийх хэрэгтэй.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэх

Хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэх онцлог нь амьдралын энэ үед хүүхэд дуулгавартай болдог. Аз жаргалтай суралцахмөн гадаад ертөнцийг судалдаг. Тусгаар тогтнолын төлөө зүтгэдэг. Эдгээр хүүхдүүдэд өөрсдөдөө зориулж юм хийхийг зөвшөөрөх хэрэгтэй. Аливаа зүйлийг хийж сур. Хүүхдэд хүсэл, бодлоо илэрхийлэхийг зөвшөөр. Энэ үед хүүхдэд цаасан дээр эсвэл бүтээгчийн тусламжтайгаар өөрийн ертөнцийг бүтээхэд нь туслах нь чухал юм. Ингэснээр хүүхэд зөв хариулж, хүмүүсийг ойлгож, ойлгож сурдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэх нь дүрд тоглох тоглоомд оролцох боломж юм. Энэ нь янз бүрийн үлгэрийн үзэгдэл байж болно. Эмнэлэг, дэлгүүр эсвэл дайн дахь тоглоомууд. Хамгийн гол нь нялх хүүхдэд үйл ажиллагааны төлөвлөгөө гаргах, тоглоомын дүрүүдийг хуваарилахад нь туслах явдал юм. Зөв харилцаж сур. Ийм тоглоомоор хүүхэд анхаарлаа төвлөрүүлж сурдаг.

Хүүхдэд зориулсан математикийн үйл ажиллагаа зохиохдоо сургуулийн өмнөх насны хүүхэд энгийн геометрийн дүрсийг мэддэг, арав хүртэлх тоог зөв дарааллаар байрлуулж чаддаг, том биетийг том биетээс хэрхэн ялгахыг мэддэг гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. жижиг бөгөөд объектын тоог харьцуулна уу.

Логик хичээлүүд нь тодорхой объектод анхаарлаа төвлөрүүлэхийг заах ёстой. Энэ нь хоёр зургийн хоорондох ялгааг хайх, энгийн оньсого эсвэл загвар зохион бүтээгчийг сонгох явдал байж болно. Та нялх хүүхдэд ижил төстэй шинж чанаруудын дагуу объектуудыг нэгтгэн дүгнэх, үлгэр ярих, хот, улс орны нэрийг жагсаах, тодорхой жимс, хүнсний ногоог тодорхойлохыг санал болгож болно. Хамгийн гол нь хичээл нь сонирхолтой, хүүхдийн сэтгэлийг 10 минутын турш татаж чаддаг байх ёстой.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэх: тоглоом, дасгал

Хүүхдийн нас бүр өөрийн гэсэн онцлогтойнюансууд. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарлыг хөгжүүлэхдээ энэ насны хүүхдүүд сайн ярьж, өгүүлбэр зохиож чаддаг гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Тэд аялгууг мэдэрч, хөгжмийг мэдрэх, янз бүрийн хөдөлгөөнийг хуулбарлахаас гадна баримал хийх, зурах, наах, гар урлал хийх, гэрийн ажилд тааламжтайгаар тусалдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарлыг хөгжүүлэхийн хэрээр гадаа тоглоом тоглох нь зүйтэй. Ашигтай өглөөний дасгалууд, "bouncers" болон бусад бөмбөг тоглоомууд. Тэд танд нэгэн зэрэг хэд хэдэн өдөөлтөд анхаарлаа төвлөрүүлэхийг заадаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарлыг хөгжүүлэх идэвхтэй биеийн тамирын дасгалууд нь дараах байдалтай байж болно:

• Дуураймал. Энд хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр байрладаг. Удирдагч нь төвд байгаа бөгөөд тодорхой үгсийг хэлдэг. Жишээлбэл, "туулай" гэсэн үгэнд хүүхдүүд үсрэх гэх мэт
• Чих хамар. Биеийн тодорхой хэсгийг нэрлэсэн бөгөөд хүүхдүүд дээрх эрхтнийг шүүрэн авах ёстой.
• Үзэгчид. Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр явдаг. Поп дуугармагц тэд эргэлдэж, ангайсан хүн гарч ирнэ.

Хичээл хэт их хөдөлгөөнгүй тайван байх ёстой. Хүүхдүүд хөхөрсөн, гэмтэхээс сэргийлж бие биенээ түлхэж, хурдан хөдөлж болохгүй.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарлыг хөгжүүлэх дасгалыг санал болгож буй доорх схемийн дагуу хийж болно:

• "Юу болсон бэ?" Хүүхэд хэд хэдэн объект тавьж, тэдгээрийг судлах цаг өгөхөөс өмнө. Дараа нь тэд хүүхдээ эргүүлж, нэг тоглоомыг авч хаяхыг хүсдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд алга болсон зүйлийг нэрлэх ёстой.
• "Тоглоом олоорой." Та тоглоомоо нууж, дараа нь хаана байгааг тайлбарлах хэрэгтэй. Мөн хүүхэд аман тайлбарт тулгуурлан далд зүйлийг олох ёстой.
• "Ялгаанууд". Хүүхдэд ижил төстэй хоёр зураг үзүүлж, ялгааг олохыг хүснэ.
• "Долоо хоногийн өдрүүд". Долоо хоногийн өдрүүдийг хурдацтай нэрлэсэн бөгөөд амралтын өдрийг дурдвал хүүхэд алгаа таших ёстой.
• Зургийг дугуйл. Зургийг зурахын тулд цэгүүдээс дагадаг. Та зураг авахын тулд хүүхэд цэгүүдийг тасралтгүй шугамаар холбох ёстой.

Анхаарал хөгжүүлэх хүүхдүүдтэй хичээл

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарлыг хөгжүүлэх нь хөгжилтэй байх ёстой. Дасгал нь хүүхдэд хөгжилтэй, тааламжтай байх ёстой. Дараах үйл ажиллагаанууд хүүхдэд сонирхолтой байж магадгүй:

• Даалгавар бол хот, зам, байшин, бөжин гэх мэтийг зурах. Хэрэв хүүхэд зурах дургүй бол хуванцараар дүрс хийхийг хүсч болно. Зарим хүүхдүүд наах эсвэл огтлох дуртай.
• Энэ даалгаврын хувьд хуучин ном эсвэл сонины аль ч хуудсыг гүйцэтгэнэ. Үүн дээр та хүүхдээс тодорхой үсэг зурахыг хүсэх хэрэгтэй. Жишээлбэл, "a" эсвэл "e" үсэг. Цаг хугацаа өнгөрөхөд нэг үсгийг зурж, нөгөө үсгийг доогуур зураасай гэж асууснаар даалгаврыг улам хүндрүүлж болно.
• Та хүүхэдтэйгээ хичээл хийх үйл ажиллагааны төлөвлөгөө гаргаж, түүнийгээ тодорхой дагаж мөрдөж болно. Хүүхэд эхлээд зурж, дараа нь баримал хийж, дараа нь байшингаа тойрон ажиллана гэж бодъё.
• Анхаарал нь зураг дээрх алдааг хайх чадварыг хөгжүүлдэг. Жишээлбэл, та гацуур дээр алим, алимны мод дээр боргоцой зурж болно.
• Хүүхдийн өмнө хэд хэдэн зүйл тавьж болно. Дараа нь тэдгээрийг таглаад, хүүхэд түүний өмнө хэвтэж байсан зүйлсийг санах ойгоос хуулбарлах ёстой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд 6-7 зүйл нэрлэвэл энэ нь аль хэдийн сайн болсон гэж үздэг.
• Зүйлсийн байршил. Ширээн дээр хэд хэдэн объект тавь, хүүхэд тэдгээрийг судлах болно. Дараа нь та хүүхдээ нүдээ анихыг хүсэх хэрэгтэй. Та аливаа зүйлийн дарааллыг өөрчлөх хэрэгтэй. Хүүхэд объектуудын өмнөх зохицуулалтыг санах ойгоос хуулбарлах ёстой.
• Дууны өдөөгч асаалттай үед шүлэг цээжлэхэд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд тусална. Жишээлбэл, ТВ асаалттай байх үед.
• "Алдаа бүү хий." Насанд хүрсэн хүн үг хэллэгийг хэлдэг бөгөөд хүүхэд тодорхой объектуудыг дуугарахдаа гараа алгадах ёстой. Жишээлбэл, хүнсний ногоо, тээврийн хэрэгсэл, хувцас зэргийг нэрлэхдээ.
• "Дижитал" хүснэгт нь сургалтын сайн үр дүнг өгдөг. 1-ээс 10 хүртэл эсвэл 20 хүртэлх тоог цаасан дээр санамсаргүй байдлаар байрлуулна. Хүүхэд дарааллаар тоолж, тоонуудыг заана.
• "Дээд алга ташилт". Зөв хэллэгийг дуудахдаа хүүхэд гишгэнэ, буруу сонсвол алга ташина.
• Үлгэр сонсохдоо насанд хүрсэн хүн алхыг хэд хэдэн удаа тогшдог. Хүүхэд алх тогшихыг хэдэн удаа сонссоноо тоолох ёстой.
• Хүүхэд насанд хүрэгчдийг дагаж хөдөлгөөнийг давтана. Хүүхэд хийх ёсгүй заль мэхийг урьдчилан тодорхойлдог. Хүүхэд хориотой хөдөлгөөнийг давтмагц тэр ялагдсан.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэхэд цаг зав гаргах хэрэгтэй, эс тэгвээс сургууль дээр хүүхэд шинэ хичээлийг эзэмшихэд бэрхшээлтэй тулгарах, хичээл зүтгэл гаргахгүй байх болно.сурахад хэцүү байх болно.

Амьсгалын дасгал

Амьсгалын хяналтын дасгалууд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэхэд бусад бүхний адил чухал юм. Эдгээр дасгалууд юунд зориулагдсан вэ? Юуны өмнө амьсгалын хэмнэлийг тохируулах, өөрийгөө хянах үйл ажиллагааг сайжруулахын тулд. Анхаарал хөгжүүлэхэд туслах амьсгалын дасгалууд нь дараах байдалтай байна:

• "Бөмбөлөг". Үүнийг хийхийн тулд ходоодоо амраах хэрэгтэй. Үүний дараа хүүхдийг ходоодонд бөмбөлөг байгаа эсэхийг дуурайж, ходоодоо амьсгалж, шахахыг урьж байна. Дасгалыг хэд хэдэн удаа хий.
• Агаараар ээлжлэн амьсгалах. Баруун хамрын нүхийг хааж, тэд зүүн гараараа амьсгалж эхэлдэг бөгөөд эсрэгээр зүүн хамрын нүхийг хааж, баруун тийшээ амьсгалдаг. Энэ дасгал нь тархины тархины үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг.
• Амьсгалах болон хамраар агаар гаргах. Энэ дасгал нь өмнөх дасгалтай төстэй бөгөөд нэг хамрын нүхээр агаар амьсгалж, нөгөө нүхээр амьсгалах хэрэгтэй гэдгээрээ ялгаатай.
• Нүдээ аниж, аниад агаараар амьсгалах. Энэ дасгалыг хийхдээ амьсгалахдаа хүүхэд нүдээ нээж, амьсгалахдаа нүдээ аних хэрэгтэй. Хэд хэдэн удаа давтсаны дараа нүдээ аниад, нээлттэй нүдээр амьсгалаа аваарай.

Эдгээр дасгалууд нь өмнөх дасгалуудын нэгэн адил сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Хамгийн гол нь тэдгээрийг тогтмол хийх хэрэгтэй, тэгвэл үр дүн нь удахгүй гарахгүй.

Анхаарал хөгжүүлэх дүрэм

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарлыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн олон арга байдаг бөгөөд тэдгээрийг эзэмшихэд ижил төстэй хэд хэдэн арга байдаг.зарчим:

• Аажмаар. Нарийн төвөгтэй дасгалуудаар хичээлээ шууд эхлүүлж болохгүй. Энд аажмаар явагдах нь сайн бөгөөд "энгийнээс нарийн төвөгтэй рүү" гэсэн зарчмыг баримтлах нь зүйтэй.
• Дүрэм цээжлэх. Хүүхэд насанд хүрэгчдийн амны шаардлагыг дагаж мөрдөхөөс гадна дүрмийг өөрөө цээжлэх ёстой. Ирээдүйд тэр даалгавраа насанд хүрэгчдийн хяналтгүйгээр бие даан гүйцэтгэх боломжтой байхын тулд тэдгээрийг санаарай.
• Үйлдлээ хянаарай. Хичээлийн үеэр хүүхэд тэдний үйлдлийг хянаж, хянах ёстой. Даалгаврыг гүйцэтгэх алгоритмыг бүтээх. Толгойдоо алхамуудынхаа дарааллыг бий болгож, чанга дуугаар хэлэх боломжтой. Хүүхэд зааврыг дагаж сурах ёстой.
• Хүчирхийлэл байхгүй. Та хүүхдээ ажил хийлгэхийг албадах ёсгүй. Хэрэв нялх хүүхдийн сэтгэлийн байдал тааруу байгаа бол та түүнтэй өөр цагт дасгал хийх хэрэгтэй. Хэрэв хүүхэд ямар нэгэн дасгал хийх дургүй бол түүнийг өөр дасгалаар солих хэрэгтэй. Хамгийн гол нь хүүхэд үйл ажиллагаанд дуртай байх ёстой.

Эцэг эхчүүд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн анхаарал, ой санамж, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэхэд маш их цаг зарцуулах хэрэгтэй. Дараа нь сургууль хүүхдэд баяр баясгаланг авчирч, суралцах нь амархан, мэдлэг олж авахад бэрхшээлийг даван туулах нь сөрөг сэтгэл хөдлөлийг үүсгэхгүй.