Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оношлогоо: арга, тест (жишээ)

2024 Зохиолч: Priscilla Miln | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2024-02-18 06:34

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг цэцэрлэгт болон сургуульд орохын өмнө янз бүрийн аргаар шалгадаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан тест нь хүүхдийн талаар олон хэрэгтэй мэдээллийг олж авахад тусалдаг бөгөөд энэ нь ирээдүйд боловсрол, сургалтын дутагдлыг илрүүлэхэд тусална; хүүхдийн хэвийн хөгжилд саад учруулж болзошгүй сэтгэл зүйн хүчин зүйлүүд; Сургууль болон цаашдын боловсролд орохдоо анхаарах зүйлс.

Шалгалт ихэнх сургуулиудад заавал байх болсон. Боловсролын үйл явц байнга өөрчлөгдөж, тохируулга хийгдэж, боловсролын төлөвлөгөө улам төвөгтэй, хялбаршуулж, сургуулиуд боловсролын тусгай хэлбэрт шилжиж байна. Энэ бүхэн нь хүүхдээс хичээл зүтгэл, дасан зохицох чадварыг шаарддаг. Эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ яг юунд туслах ёстойгоо мэдэхгүй байсан ч гэсэн энэ асуудалд үргэлж мэргэшсэн тусламж үзүүлж чаддаггүй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн шалгалт үүнд зориулагдсан.

Энэ нийтлэлд бид оношилгооны төрлүүд, эдгээр бүх шинжилгээнүүд хүүхдүүдийнхээ талаар юу хэлж чадах, юуг онцгой анхаарах, ямар зөвлөгөөг сонсох талаар дүн шинжилгээ хийх болно.

Бидэнд яагаад оношлогоо хэрэгтэй байна вэ?сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оношилгоо, төрөл, чиглэлийн арга барилыг цэцэрлэгт элсүүлэхээс эхлээд хаа сайгүй нэвтрүүлсэн. Тэд бол нэг төрлийн туршилт юм. Янз бүрийн аргууд өөр өөрөөр ажилладаг боловч тэдгээрт нийтлэг зүйл байдаг. Энэ бүхэн нь эцэг эх, багш нарт хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, сэтгэл зүйн байдлыг ойлгох, сургууль, цэцэрлэгт бэлтгэх, мэдлэгийн түвшин, оюун ухаан болон бусад олон зүйлийг тодорхойлоход тусалдаг.

Жишээ нь, зарим шалгалтууд нь ирээдүйн оюутны тодорхой хичээлд урьдах хандлагатай байгааг харуулж болно. Дараа нь хүүхдийг гадаад хэл, математик, хэл шинжлэл, компьютерийн шинжлэх ухаан гэх мэт төрөлжсөн сургуульд явуулах нь зүйтэй юм. Хэрэв шалгалт нь мэдлэг, ур чадвар хангалтгүй гэж үзвэл та ямар ч шалтгаанаар боловсролын байгууллагад элсэхийн тулд урьдчилан бэлдэж, гүйцэх боломжтой.

Туршилт нь мөн хүмүүсийн хоорондын харилцаа, цогцолбор, гэр бүл дэх асуудал, хэвшмэл байдлаас сэтгэл зүйн янз бүрийн хазайлтыг ойлгох, асуудлыг шийдвэрлэх арга зам, хамгийн гол нь зөрчлийн үндсэн шалтгааныг олоход тусалдаг.

Дараах нь төрөл бүрийн зорилтот бүсийн оношлогооны хамгийн түгээмэл аргууд юм.

Сургуульд сурах сэтгэл зүйн бэлэн байдал

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оношлогоо, сургуульд ороход бэлэн байдлыг шалгах арга нь боловсролын байгууллагад ороход маш чухал цэг юм. Бүх хүүхдүүд өөр өөрийн замаар хөгждөг гэдгийг тэмдэглэж байна.таны хурд, хичээл зүтгэлээр. Зарим эцэг эхчүүд хүүхэд сургуульд орох тусам хурдан, сайн хөгждөг гэж үздэг. Өөрсдийнхөө туршлагыг санаж, цаг хугацаа алдах мэдрэмж төрдөг тул нэг жил эсвэл хоёр жилийн өмнө сургуульд сураагүйдээ ихэвчлэн харамсдаг. Гэсэн хэдий ч асуултын ийм мэдэгдэл нь үргэлж үнэн байдаггүй. Хүүхдүүд сургуульд сурахад бэлэн биш байж болно. Сургуульд ороход зарим чанарууд гарч ирэх ёстой бөгөөд үүнгүйгээр хичээл нь нэлээд хэцүү байх болно. Жишээлбэл, тэвчээр, сониуч зан, ирж буй мэдээллийг цээжлэх, дүн шинжилгээ хийх чадвар.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сурахад бэлэн байдлыг үнэлэхийн тулд оношлогоо хийдэг. Дараах аргуудыг санал болгож байна:

• Керн-Жерасек тест нь хүүхдийн хөгжлийн олон талыг хамарсан хамгийн цогц тест юм.
• "Хулганы сүүл зурах", "Шүхэрний бариул зурах" - тест нь гарны нарийн моторт ур чадвар хэр хөгжсөнийг тодорхойлоход тусална.
• Зүйр цэцэн үгийн тайлбар - сэтгэлгээний хөгжил, юмс үзэгдлийг өөрийн үгээр тайлбарлах чадварыг олж харахад тусалдаг.

Танин мэдэхүйн хүрээ, анхаарлын оношлогоо

Сургалтын явцад хүүхдийн анхаарал халамжийн түвшинг харгалзан үзэх нь маш чухал юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оношлогоо, сэтгэлгээг тодорхойлох аргууд нь сурган хүмүүжүүлэх орчинд нэлээд өргөн бөгөөд өргөн тархсан байдаг. Энэ сэдвээр янз бүрийн агуулгатай олон даалгавар байдаг бөгөөд бүгдээрээүр дүнтэй бөгөөд ил тод.

Анхаарал татахуйц байдлыг тодорхойлохын тулд 5 настай хүүхдэд "Ол, таслах", "Залруулах тест", "Гурвалжин" гэсэн тестүүдийг ашигладаг. Эхний туршилтанд хүүхдэд янз бүрийн геометрийн дүрс бүхий хуудас өгдөг. Тодорхой хугацааны туршид тодорхой төрлийн дүрсийг тусгай аргаар хасах шаардлагатай байдаг. Хичээлийн төгсгөлд нийт дүнг дараах томъёогоор тооцоолно:

S=(0, 5N – 2, 8n): t, энд

S нь эцсийн үр дүн, өөрөөр хэлбэл хүүхдийн тэсвэр тэвчээр, хүлээн авах чадварын коэффициент, N нь сканнердсан тоо юм. тоо, n - алдааны тоо, t - ажлыг дуусгах хугацаа.

"Залруулгын тест" дээр үсгүүдийг хуудсан дээр хэвлэсэн байна. Хүүхэд мөр бүрт багшийн нэрлэсэн гурвыг зураасаар зурах ёстой.

"Гурвалжин" нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдээс энэ хэлбэрийн тодорхой хэлбэрийг зураас бүр дээр зурахыг шаарддаг. Сэтгэл зүйч алдаа, ажлын цагийг засч, үүний үндсэн дээр үр дүнгээ зарладаг.

Ийм шалгалтанд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан нүдээр график диктант ордог. Хүүхэд диктантаар багшийн өгсөн тусгай арга замаар зураас, дүрс зурдаг.

Математикийн хөгжлийн оношлогоо

Оюутны хувьд математик бол зөвхөн хичээл биш. Хөгжсөн математик сэтгэлгээ нь хүүхдэд ирж буй мэдээллийг шинжлэх, илүү хурдан шингээх, мөн практикт хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог. Тиймээс оношлогооСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн математик хөгжлийн салшгүй хэсэг нь янз бүрийн түвшний сургалтын байгууллагад явагдах ёстой.

Тоглоомын оношилгооны дунд "Ижил ол", "Бөмбөлгүүдийг цуглуул", "Зургийг цуглуул" гэх мэт. Энэ үе шатанд хүүхэд янз бүрийн хэлтэрхийнээс том зураг зохиож, объектуудын ижил төстэй байдлыг олж, өнгө, хэмжээ, геометрийн дүрсийг хэр зэрэг зохицож чаддаг болохыг олж мэдэх нь чухал юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг оношлох: аргууд

Тогтвортой сэтгэл хөдлөл, сэтгэл зүйн төлөв байдал нь үр бүтээлтэй суралцах, танил бус орчинд хурдан уусах, өөрийгөө ухамсарлах чадвар, нийгмийн харилцаа холбоог бий болгох түлхүүр юм. Сургууль, цэцэрлэгт суралцах явцад хүүхэд тодорхой мэргэжлээр суралцах явцад эргэн тойрныхоо ертөнцийн талаархи мэдлэгийг олж авахаас гадна өөрийн зан чанар, нийгэм дэх байр сууриа ухамсарлаж, хүмүүстэй (үе тэнгийнхэн) харилцахад суралцдаг. болон багш нар).

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хүрээг оношлох нь олон янзын аргуудтай байдаг. Тэдний зорилго бол хүүхдийн хүрээлэн буй ертөнц, нийгэм дэх өөрийн байр суурийг тодруулах, түүнчлэн болзошгүй цогцолбор, бүтэлгүйтлийг засах арга замыг олох явдал юм. Сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүдийн оношлогоог дараах аргуудаар хийдэг:

• Дүрд тоглох - хүүхдийг тодорхой дүрд (амьтан, гэр бүлийн гишүүд, амьгүй биетүүд, үлгэрийн баатрууд) хүлээн зөвшөөрч, тоглохыг урьж байна.
• Сэтгэц-гимнастикийн тоглоомууд - хүүхдүүдэд ийм тоглоом тоглох явцадөөрийн нэр, зан чанарыг хүлээн зөвшөөрөх, өөрийгөө танин мэдэх чадвар бүрэлдэн тогтдог.
• Харилцааны тоглоомууд - эдгээр тоглоомууд нь хүүхдэд бусад хүмүүстэй харилцах харилцаагаа хэрхэн үгээр илэрхийлэх, өөрийн үзэл бодол, хэрэгцээгээ илэрхийлэх, дэмжлэг үзүүлэх, хүрээлэн буй нийгэмтэй харилцахад тусалдаг.

Оюун ухаан, оюун ухааны хөгжил

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үйл ажиллагааны оношлогоо нь хэд хэдэн арга, туршилтаар явагддаг. Зарим нь зөвхөн анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвартай холбоотой байдаг бол зарим нь уран зөгнөл, төсөөллийн эрх чөлөөг тусгадаг, зарим нь харьцуулах чадварыг харуулдаг гэх мэт. Ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг оношлох аргууд нь юуны түрүүнд хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байгааг харуулах, түүнчлэн боловсрол, хүрээлэн буй ертөнцийг ойлгоход гарч болзошгүй дутагдлыг арилгахад чиглэгддэг. Цэцэрлэгээ төгсөхөөс өмнө сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ихэвчлэн дараах үйл ажиллагааг явуулдаг:

"Уран баримал". Энэхүү тест нь хүүхдийн харааны-үр дүнтэй, дүрслэл-дүрслэлийн, үгийн-логик сэтгэлгээний төрлүүд хэр сайн хөгжсөнийг харуулдаг. Даалгавар нь хүүхдийг 5-10 минутын дотор хуванцараар хийсэн баримал хийхийг урьсан явдал юм. Үр дүнд нь 0-ээс 10 оноог тогтооно:

0-1 - хэрэв хүүхэд юу баримаар байгаагаа олж чадаагүй бол даалгаварт хуваарилсан цаг;

2- Хамгийн энгийн хэлбэрт (бөмбөг, шоо, баар гэх мэт) 3 оноо тавьсан;

4-5 оноо - цөөн тооны дэлгэрэнгүй мэдээлэл бүхий энгийн гар урлал;

6-7оноо - ер бусын гар урлал, гэхдээ төсөөллийн оролцоогүй;

8-9 - уран баримал нь эх, хангалттай тооны хэлтэрхийтэй боловч бүрэн боловсруулаагүй; 10 оноо - бүх дээрх нөхцөл хангагдсан.

"Тоонуудыг таних". Энэ техник нь таних үүрэгтэй санах ойн төрлийг хөгжүүлэхийг тусгасан байдаг. Энэ зүйл нь хамгийн бага насандаа хөгжиж, мэдээллийг шингээх, хадгалах чадварыг цаашид хөгжүүлэх үүрэгтэй.

Хүн хоорондын харилцаа

Ямар ч зан чанарыг дангаар нь бүрдүүлж чадахгүй. Хүний хувьд нийгмийн орчин чухал, тэр байтугай жижиг хүнд илүү чухал. Хүүхэд өсч томрох тусам эцэг эх, хамаатан садан, үе тэнгийнхэн, ахимаг, бага насны хүүхдүүд, багш, дасгалжуулагч гэх мэт хүмүүстэй харьцдаг. Эдгээр бүх харилцаа нь хувь хүний төлөвшил, түүний чанарт нөлөөлдөг. Хүүхдийн ирээдүй нийгэм, орчноос шууд хамаардаг. Нийгмийн харилцаа хэр үр өгөөжтэй болохыг тодорхойлохын тулд 5 ба түүнээс дээш насны хүүхдэд зориулсан тусгай тест байдаг.

Хамгийн алдартай бөгөөд байнга хэрэглэгддэг зүйлсийн нэг бол Беллак Хүүхдийн Апперцепцийн тест юм. Энэхүү судалгааны тусламжтайгаар хүүхдийн тэргүүлэх сэдэл, хэрэгцээ, хүүхэд эцэг эхээ хэрхэн хүлээн авч, тэдэнтэй хэрхэн харьцаж байгааг (үүнд гэрлэсэн хосын хувьд), бусад хүмүүстэй харилцах харилцааны шинж чанарыг тодорхойлох боломжтой. дотоод зөрчилдөөнийг тодорхойлох, хамгаалах сэтгэл зүйн механизмын ажлыг тодорхойлох, айдас, фоби, сэтгэцийн эмгэгийг таних, даван туулахад туслахтэдгээрийн сөрөг үр дагавар.

А. Л. Венгер: сургуулийн сурагчдын хөгжлийг оношлоход оруулсан хувь нэмэр

Леонид Абрамович Венгер бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэлзүйн хөгжлийн онцлогийг судлахад бүх амьдралаа зориулсан Орос, Зөвлөлтийн хамгийн нэр хүндтэй сэтгэл судлаачдын нэг юм. Ихэнх орчин үеийн туршилтууд нь нэг удаа А. Л. Венгерийн хийсэн ажлыг хэлдэг. Шинжлэх ухааны доктор нь хүрээлэн буй ертөнцийн талаарх ойлголт, бага насны хүүхдийн мэдрэхүйн боловсролын хөгжлийн онцлогийг судалжээ. Эдгээр мэдээлэлд үндэслэн тэрээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжлийг оношлох анхны аргуудыг бий болгосон. Түүний судалгаан дээр үндэслэн "Хөгжил", "Авьяаслаг хүүхэд" хөтөлбөрүүдийг бүтээсэн.

Оросын цэцэрлэгүүдэд эдгээр техникийг хаа сайгүй ашигладаг. Эдгээр нь хүүхдүүдэд олон төрлийн схем, төлөвлөгөө, зургийг ашиглах, бие даан бүтээхэд сургах явдал юм. Үр дүн нь тодорхой уран сэтгэмжийг бий болгодог.

Түүний хамгийн их ашигладаг тестүүдийн нэг бол зураг зурах. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн чадварыг оношлохдоо тэдний зурсан хүн, одоо байгаа болон зохиомол амьтад, гэр бүлийн динамик дүр төрх зэрэгт үндэслэн тодорхойлно. Зургаас хүүхдийн ертөнцийг үзэх үзэл нь бодит насныхтай тохирч байгааг тодорхойлох, хүрээлэн буй орчин, гэр бүл дэх нийгмийн үүрэг, давамгайлсан зан чанарыг тодорхойлох, сэтгэцийн ноцтой эмгэг, сэтгэлийн хямрал, айдас гэх мэтийг тодорхойлох боломжтой.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн оношлогоо

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы оношлогоо нь аливаа хүүхдийн боловсролын байгууллагад элсэхийг тодорхойлох чухал мөч юм.ертөнцтэй үр бүтээлтэй харилцах чадвар. Тэрээр өөрийн бодлоо амаар илэрхийлэх, яриаг ойлгох чадварыг хэр сайн эзэмших нь эргэн тойрныхон нь (багш нар гэлтгүй) түүнийг хэр зөв ойлгох, гаднаас мэдээлэл хэр сайн шингээхээс шалтгаална.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан нүдээр бичсэн график диктант нь хүүхэд хэр анхааралтай, төвлөрч байгааг илтгэдэг бол аман яриаг оношлоход өөрийн гэсэн арга, голчлон аман яриа шаардлагатай байдаг.

Янз бүрийн насны хүмүүс өөр өөр сорилтыг ашигладаг нь зүй ёсны хэрэг. Хүүхэд өсч томрох янз бүрийн үе шатанд бүх шинэ чадварыг эзэмшиж, сорилтыг насны шаардлагад нийцүүлэн өсгөх ёстой.

Тиймээс гурваас зургаан нас хүртэлх насны бүлэгт Үгийн сангийн хөдөлгөөнт аргыг ашигладаг. Энэхүү техник нь янз бүрийн чиглэлийн зургаан даалгаврыг багтаасан бөгөөд үгсийн сангийн хэмжээг тусгасан болно. Нэмж дурдахад, хүүхэд өдөр тутмын амьдралдаа болон шууд хариу үйлдэл үзүүлэх шаардлагатай янз бүрийн нөхцөл байдалд танил үгсийн санг хэрхэн ашиглаж болохыг харуулдаг.

Ахмад насны бүлгийн хувьд ярианы хөгжлийн түвшин, холбоодын бүтээмж, харааны болон сонсголын ойлголт дээр үндэслэн нөхцөл байдлыг ойлгох чадварыг харуулсан илүү нарийн төвөгтэй тестүүдийг ашигладаг. Эдгээр туршилтууд нь Ebbinghaus аргыг агуулдаг. Энэхүү сорилтын аргын даалгаварт "Дутуу үг оруулах", "Цэг, таслал тавих", сонссон текстийн хэсгийг давтан хэлэх, уншсан материалыг дахин хэлэх, эмхэтгэх зэрэг орно.өгөгдсөн үгсийн багцаас өгүүлбэр, динамик зураг дээр юу болж байгааг дүрслэх, өгүүлбэрийн янз бүрийн синтакс хэлбэрийг тэдгээрийн утгыг тусгасан зурагтай харьцуулсан харьцаа гэх мэт.

Мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох

Өнөөдрийн цэцэрлэг, сургуулиуд 5-8 насныхныг мэргэжлийн чиг баримжаа олгох шалгалтыг ихэсгэж байна. Энэ туршилтын хэрэгцээг байнга хэлэлцдэг. Арга нь дэмжигчид, мэдээжийн хэрэг, эсэргүүцэгчидтэй байдаг. Гэхдээ энэ туршилтыг ямар нэг шалтгаанаар нэвтрүүлсэн.

Боловсролын орчин үеийн загвар нь сургалтын хөтөлбөрийг цомхон, нарийн мэргэшсэн болгохыг улам бүр хичээж байна. Цөөн тооны хичээлүүд заавал байх ёстой, улам бүр сонгон хичээл, нэмэлт ангид шилждэг. Тиймээс ийм бага насандаа мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох нь боловсролын орчны олон мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар мөнгө, цагийг боломжийн хэмнэлттэй болгодог. Мэргэшсэн тестүүд нь зан чанар, сэтгэлгээний онцлог шинж чанарууд, хобби, дадал зуршил, хамгийн тааламжтай мэдрэмжийг төрүүлдэг үйл ажиллагаануудыг олж мэдэхэд тусалдаг бөгөөд дараа нь олж авсан өгөгдөл дээр үндэслэн ирээдүйн мэргэжлээ сонгоход тусалдаг.

Заримдаа хүүхэд өөрийн сонирхол, хүслээ шийдэж чаддаггүй бөгөөд ийм тест нь түүнд чөлөөт цагаараа юу хийж чадах, ямар дугуйлан, сургалтанд хамрагдах, ямар хичээлд хамрагдах зэргийг зааж өгдөг. нэмэлт ангиудад багш. Гэхдээ сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг туршилтын үр дүнгээр хязгаарлаж болохгүй. Батлагдсан тогтолцоо яаж ч өөрчлөгдсөнХувь хүнийг төлөвшүүлэх боловсрол, хөгжил нь цогц, бүрэн дүүрэн байхыг шаарддаг. Ийм шалгалт нь амьдралын хоббиг тодорхойлоход тусалж болох ч бяцхан хүний эв найртай хөгжихөд шаардагдах мэдээллийн хэмжээг багасгах ёсгүй.