Бага насны хүүхэд: хөгжил, үйл ажиллагаа, сургалтын онцлог

2024 Зохиолч: Priscilla Miln | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2024-02-18 06:34

Хүүхдийн бага насыг 1 наснаас 3 нас хүртэлх хөгжлийн үе гэж үздэг бөгөөд энэ нь түүний эргэн тойрон дахь ертөнцийг идэвхтэй судлах үе юм. Энэ насны хүүхдийн сэтгэл зүй, бие бялдрын хөгжилд олон өөрчлөлт гардаг. Эцэг эхчүүд чухал зүйлд анхаарлаа хандуулж, хүүхдийн үйл ажиллагааны бүхий л салбарт шинэ ур чадварыг амжилттай хөгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх нь чухал юм.

Хүүхдүүдийн дийлэнх нь нэг нас хүртлээ алхаж байгаа бөгөөд тэдэнд дэлхий ертөнцтэй танилцах асар их боломж бий. Энэ үед нялх хүүхэдтэй харьцаж байгаа бүхэн нь түүнийг хөгжүүлэх хэрэгсэл гэдгийг санах нь зүйтэй.

Энэ насны онцлог

Хүүхдийн амьдралын энэ үеийг мөн бага нас гэж нэрлэдэг - оюун ухаан, бие бялдрын хөгжил нь хоорондоо нягт холбоотой байдаг. Үйл ажиллагааны үндсэн төрөл бол гурван настайгаасаа эхлэн тоглоом хөгждөг сэдэв юм. Хүүхэдтэй харилцах нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэгЭцэг эхчүүд ээ, насанд хүрсэн хүн үйлдэл, яриа, бусад хүмүүстэй харилцах гээд бүх зүйлд үлгэр дуурайл болдог.

Сэтгэцийн хөгжил

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил нь спазмтай, өндөр хурдтай байдаг. Хүүхдийн сэтгэл зүй төлөвшихөд дараах хүчин зүйлс хамгийн их нөлөөлнө:

• Алхах чадвар. Бие даасан хөдөлгөөн нь түүнд олон объектыг хүртээмжтэй болгож, сансарт чөлөөтэй жолоодож сурах, объект хүртэлх зайг тодорхойлж сурах боломжтой болгодог.
• Ярих чадвар. Хүүхэд яриаг идэвхтэй сурч эхэлдэг бөгөөд энэ үе нь энэ чадварыг хөгжүүлэхэд хамгийн таатай үе юм.
• Хүүхдийн объектын үйл ажиллагаа. Хүүхэд зөвхөн тоглоомоор тоглоод зогсохгүй түүний нүдэнд туссан бусад зүйлээр тоглодог, тэр зорилгоо аажмаар эзэмшиж, зарим объектын функцийг бусдад шилжүүлж сурдаг, тоглоомд дутагдаж буй зүйлсийг орлуулдаг.

Сэтгэл санааны байдал нь бага насны хүүхдийн сэтгэл зүйд онцгой ач холбогдолтой. Хэрвээ хүүхэд тав тухтай, аюулгүй байдлыг мэдэрч байвал хүрээлэн буй орчны талаарх шинэ мэдлэгт илүү нээлттэй байхаас гадна хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй харилцахад шаардлагатай нийгмийн харилцаа холбоог бий болгож чадна.

Биеийн хөгжил

Бага насанд хүүхдийн жин насанд хүрсэн хүнийхээс тавны нэг орчим байдаг ч хүүхдийн удамшлын урьдал нөхцөл, биеийн хөдөлгөөнөөс ихээхэн хамаардаг. Мөн түүний үйл ажиллагаа жил бүр нэмэгдэж байна. Хүүхэд алхаж эхэлмэгц түүний эргэн тойрон дахь объектуудыг судлах шинэ боломжууд нээгддэг боловч энэ нь гэмтлийн эрсдэл ихэссэн үе тул эцэг эхчүүд маш болгоомжтой байх хэрэгтэй. Түүний харааны талбараас бүх хүнд, хурц, аюултай объект, гэр ахуйн химийн бодисыг зайлуулахыг зөвлөж байна. Залгуурыг бүх залгуур дээр суурилуулсан байх ёстой.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дүр төрх нь маш өвөрмөц байдаг: нуруу нь нуман хэлбэртэй, гэдэс нь бага зэрэг цухуйсан байдаг. Хүүхдэд хөл, гарны үрчлээс алга болж, өөхний эд нь багасч, булчинд байрлана. Араг яс бүрэн ясжиж амжаагүй байгаа ч гавлын яс болон нурууны яс хангалттай бэхжсэн.

Хэл ярианы хөгжлийн онцлог

Бага насны хүүхдийн хэл ярианы хөгжилд хамгийн ихээр нөлөөлдөг үе бол 1-ээс 3 нас хүртэлх нас юм. Хүүхэд энэ насанд анх орохдоо "аав", "ээж", "өвөө", "эмэгтэй" гэх мэт хэдхэн үг хэрэглэдэг. Гэхдээ тэр илүү их зүйлийг ойлгодог бөгөөд үүнээс гадна тодорхой үгсийг тэдгээрийн тодорхойлсон объектуудтай холбодог. Бага насны хүүхдийн яриаг сайн хөгжүүлэхийн тулд та тэдэнтэй байнга харилцаж байх хэрэгтэй, өөрөөр хэлбэл өөрийн үйлдлүүдийг байнга тайлбарлаж, объектуудыг үзүүлж, нэрлэж, зургийг харж, байгаа бүх зүйлийг нэрлэх хэрэгтэй. Тэнд үзүүлсэн тул бага насны хүүхдийн хүсэлтээр хандана уу.

2 нас хүрэхэд хүүхдийн идэвхтэй үгсийн сан 40-50 орчим үгтэй байх ёстой. Энэ асуудлын талаархи шинжээчдийн санал бодол эрс ялгаатай байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй. Тиймээс энэ нь үнэ цэнэтэй зүйл биш юмХоёр настай хүүхдийн хэлэх ёстой тодорхой тооны үгтэй холбоотой байх. Бүх зүйл хувь хүн байдаг, бага насны хүүхдийн яриа бага зэрэг хожуу хөгжиж, 2 нас хүртлээ зөвхөн идэвхгүй үгсийн санг хуримтлуулдаг. Харин 2 нас хүртлээ хүүхэд огт ярихгүй, бусад мэдрэлийн эмгэгүүд байгаа бол энэ талаар мэргэжилтэнтэй холбоо барьж, зөвлөгөө авах нь зүйтэй.

Хоёр настай хүүхэд бүх авиаг зөв дууддаггүй. Ихэнх тохиолдолд хүүхдүүд исгэрэх, исгэрэх, дуу чимээ гаргахад бэрхшээлтэй байдаг. Тэд яриандаа тэдгээрийг алгасах эсвэл солино. Идэвхтэй болон идэвхгүй үгсийн сан хоёулаа хөгжиж байна. Зааврыг ойлгох нь мэдэгдэхүйц сайжирч, хүүхэд 2 настайдаа хоёр үетэй даалгавруудыг гүйцэтгэж чаддаг, жишээлбэл, "гал тогоонд очиж, таваг авчрах".

3 настай бага насны хүүхдийн үгийн санд 1000 орчим үг байдаг. Олон хүүхэд өгүүлбэрээр сайн ярьдаг, тохиолдол хэлбэр, цаг, тоо ашигладаг. Бага насны хүүхдийн яриа бол ертөнцийг танин мэдэх хэрэгсэл юм. Эцэг эхчүүд түүнийг хүрээлж буй бүх зүйлийн талаар олон асуултад бэлэн байх ёстой.

Хэрэв хүүхдийн үгсийн сан бага бол өгүүлбэр зохиож чадахгүй бол эцэг эх нь хэл засалч, мэдрэлийн эмчээс зөвлөгөө авч, бага насны хүүхдийн ярианы хөгжлийг бие даан идэвхжүүлэх хэрэгтэй.

Энэ насны хүүхдийн объектын үйл ажиллагаа

Бага насны хүүхдийн объектив үйл ажиллагаа нь гол бөгөөд тэргүүлэх чиглэл юм. Тэр чухал нөлөөтэйХүүхдийн хөгжилд чиглэсэн бөгөөд эхэндээ манипуляцийн шинж чанартай бөгөөд цаг хугацааны явцад сайжирч, хөгжиж байдаг. Объект бүхий бүх үйлдэл гурван үе шат дамждаг:

• Захиргааны үйлдлүүд. Хэрвээ хүүхэд халбага авбал юу хийхээ мэдэхгүй хэвээр байгаа бөгөөд түүгээрээ юм тогшиж, долоож эсвэл өөр үйлдэл хийдэг.
• Дараагийн үе шат бол тухайн зүйлийг зориулалтын дагуу ашиглах явдал юм. Хүүхэд халбага ямар учиртайг мэддэг ч гартаа зөв барьж, хоол цуглуулж чадахгүй хэвээр байна.
• Сүүлийн үе шат бол хүүхэд тухайн объектыг юунд зориулсныг мэдэж, түүнийг хэрхэн ашиглахаа мэддэг байх үе юм.

Бүх үе шатыг эзэмшсэн тохиолдолд үйлдлүүдийг нэг нөхцөл байдлаас нөгөөд (ижил төстэй) шилжүүлэх нь хүүхдэд боломжтой болдог. Дараа нь хүүхдийн тоглоомын явцад сайн мэддэг объектыг ашигладаг - энэ бол бага насны хүүхдийн тоглоомын хөгжлийн үе шат юм. Жишээлбэл, хүүхэд ижил халбагаар тоглоом хооллодог.

Энэ насны хүүхдийн сэтгэцэд харилцан хамаарал болон багажийн үйлдлүүд нөлөөлдөг. Харьцах - энэ нь пирамид, шоо гэх мэт хэд хэдэн объектыг харилцан үйлчлэлд оруулах явдал юм. Хэрэгслийн үйлдэл нь объектын тусламжтайгаар тодорхой заль мэх хийх, жишээлбэл, аяганаас уух, сандал дээр суух, хадаасаар цохих гэх мэт.

Энэ насны хямрал

Хүүхдийн бага насны бүх хугацаанд эцэг эх нь хүүхдийн хөгжлийн шинэ үе шатанд шилжихтэй холбоотой наснаас хамааралтай хоёр хямралтай тулгардаг - 1 жил, 3 насны хямрал. Хүн бүр өөрийн гэсэн байдагонцлог.

Хямрал 1 жил

Хүүхдийн хөгжлийн хурдаас хамааран хямрал 9 сараас эхлэн илэрч, нэг жил хагас хүртэл үргэлжилдэг. Хүүхэд аль хэдийн сайн алхаж, эцэг эхээсээ хараат бус гэдгээ мэдэрдэг.

Онцлогууд нь:

• өөртөө анхаарал тавих;
• зөрүүд;
• бие даасан байх хүсэл эрмэлзэл нэмэгдсэн;
• эцэг эхийн хэлсэн үгэнд хүчтэй хариу үйлдэл үзүүлэх;
• хэмсэглэл;
• тогтворгүй зан.

Бага насны хүүхэд өдөр бүр бие даасан болж байгаа ч түүнд магтаал, урам зориг хэрэгтэй хэвээр байна. Түүнчлэн, олон үйлдэл бүрэн төлөвшөөгүй байгаа бөгөөд зарим төрлийн арчаагүй байдал нь хүүхдийн муу зан үйлийн шалтгаан болдог. Жишээлбэл, тэр тоглоом авахыг хүсч байгаа ч өндөрт байгаа тул авч чадахгүй, хашгирч, жүжиглэж эхэлдэг.

Хямралаас гарах арга замууд:

• түүнийг зүй бус үйлдэл, дур зоргоороо шийтгэх хэрэггүй;
• аль болох цөөн хориг тавих нөхцөлийг бүрдүүлэх;
• хэрэв хоригууд нь хүүхдийн аюулгүй байдалд хамаатай бол тэдгээр нь тус бүрийг хүүхдэд тайлбарлах ёстой;
• тайван зогс.

Хүүхдүүд манипуляциар хашгирах, уйлах аргыг аль хэдийн мэддэг болсон. Та ийм зан үйлд хэрхэн зөв хариу үйлдэл үзүүлэхийг сурах хэрэгтэй: нялх хүүхдэд тодорхой бие даасан байдлыг өгөх. Зарим мөчүүдийг тоглоом болгон хувиргах эсвэл хүүхдийн анхаарлыг өөр үйл ажиллагаа эсвэл объект руу шилжүүлэх нь дээр.

Хямрал 3 жил

Ойролцоогоор энэ насан дээр хүүхэд өөрийгөө гэж ухамсарлаж эхэлдэгхувь хүн, энэ нь түүний сэтгэл зүйг чанарын хувьд өөрчилж, зан үйлд тусгалаа олсон байдаг.

Хямралын шинж тэмдэг:

• негативизм, өөрөөр хэлбэл хүүхэд бүх зүйлийг өөрт нь хэлснээс өөрөөр хийх хандлагатай байдаг;
• зөрүүд;
• тэвчээр;
• бие даасан байдал (юу ч бүтэхгүй байсан ч тэр өөрөө үүнийг хийсээр л);
• мэдрэгч;
• онгирох.

Хямралыг даван туулахын тулд дээд зэргийн тэвчээр, тайван байдал, нөхцөл байдалд эерэг хандлагыг харуулах ёстой. Хүүхдийн өдөөн хатгасан зан үйлд дахин дахин орох нь нөхцөл байдлыг улам дордуулна.

Хүүхдийг бусад хүүхдүүдтэй харьцуулж болохгүй, бага зэргийн алдаа гаргасан гэж загнаж болохгүй. Хөгжлийн энэ хугацаанд түүний амжилтыг магтаж, насанд хүрсэн хүнд энгийн мэт санагдаж байсан ч бие даасан үйлдлүүдийг нь батлах нь дээр. Түүнд хайртай гэдгээ, тэд түүгээр бахархаж байгаагаа хэлэх нь хүүхэд бүрийн сонсоход маш чухал юм.

Боломжтой бол түүнд хүсч буй бие даасан байдлыг нь өг. Жишээлбэл, түүнд алхахдаа өөрийнхөө хувцсыг сонгоорой - подволк нь өмднийх нь хувьд таарахгүй байсан ч өмсөх ёстой, учир нь хүүхдийн бие даасан байдал, өөртөө итгэх итгэл нь өнгө аястай хувцаснаас илүү чухал байдаг.

Сэрүүлэг хэзээ дуугарах вэ

Туршлагатай хүүхдийн сэтгэл зүйч хүүхдийн насжилттай холбоотой хямралын шинж тэмдгийг мэддэг бөгөөд үүнээс гадна түүнийг хэрхэн даван туулахыг мэддэг. Эцэг эхчүүд хямралын үеийн илрэлийг бие даан даван туулж, хүүхэддээ цочромтгой байдал, түрэмгийлэл үзүүлж чадахгүй бол зөвлөгөө авах хэрэгтэй. Сэтгэл зүйчЭнэ байдлаас гарах арга замыг санал болгож, энэ хүнд хэцүү үеийг даван туулахад туслах болно.

Эрт хүмүүжүүлэх. Загвар

Хүүхдийг зөв хүмүүжүүлэх нь зан чанарын шаардлагатай урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлдэг тул эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ зөв харьцахдаа анхаарах хэрэгтэй. Гэр бүлийн бүх гишүүд ижил хүмүүжлийн хэв маягтай байх нь чухал.

Гэр бүл бүр хүүхэд өсгөх өөрийн гэсэн онцлогтой байдаг. Сэтгэл судлаачид хамгийн алдартай хэд хэдэн зүйлийг тодруулдаг:

• Авторитар нь хатуу сахилга батыг хангадаг, хүүхдэд өндөр хүлээлт тавьдаг. Ийм гэр бүлийн харилцаа нэлээд дажгүй байдаг. Хүүхэдтэй харилцах нь тушаал, заавар хэлбэрээр явагддаг. Хүүхдийн хүмүүжлийн энэ хэв маяг нь хүүхдэд сахилга батыг бий болгодог ч бүх зүйл дунд зэрэг сайн байдаг. Хэт их авторитаризм нь хүүхдэд санаачилгагүй байдлыг бий болгодог, бие даасан байдлаа харуулж чаддаггүй, хэзээ ч эцэг эхийнхээ эсрэг явдаггүй, зөвхөн хатуу тушаалыг дагадаг.
• Либерал нь боловсролын явцад ямар ч хорио цээргүй байдгаараа онцлогтой. Загварын гол зорилго нь хүүхдэд өөрийгөө бүх зүйлд, хаа сайгүй илэрхийлэхэд оршино. Эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын сэтгэл хөдлөлийн харилцаа халуун дулаан, чин сэтгэлээсээ байдаг. Загварын эерэг шинж чанаруудыг үл харгалзан сөрөг талууд бас байдаг. Эцэг эхчүүд хүүхдэд тодорхой хил хязгаар тогтоох хэрэгтэй, эс тэгвээс хүүхэд өөрийгөө болон үйлдлээ хянаж сурах боломжгүй болно.
• Ардчилал бол өмнөх хоёрын алтан дундаж нь. Гэр бүлийн уур амьсгал халуун дулаан, найрсаг байдаг ч хүүхэд эрх мэдлийг авдагэцэг эх, тогтоосон тушаалыг дагаж мөрддөг, өмнө нь тогтоосон хил хязгаарыг чанд баримталдаг. Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ амжилт, амжилтыг урамшуулж, дуртай зүйлээ хийх боломжийг нь олгодог. Бүх дүрэм, хоригийг хүүхдэд логикоор тайлбарладаг тул эцэг эхээсээ айсандаа бус ухамсартайгаар зөрчдөггүй. Энэ эцэг эхийн хэв маяг нь балчир хүүхдэд хамгийн тохиромжтой гэж үздэг.

Хүүхэдтэй санал нэг байна

Бага насны хүүхдүүдийн нэг онцлог бол бүх зүйлийг аль хэдийн ойлгож ухаардаг. Тийм ч учраас тэдэнтэй хэлэлцээр хийх боломжтой боловч энэ нь насанд хүрсэн хүнд хэрэгтэй зүйлийг албадах гэсэн үг биш гэдгийг эцэг эхчүүд ойлгох ёстой, гэрээ хэлэлцээр нь хоёр талын ашиг сонирхлыг харгалзан үзэх ёстой. Хүүхэдтэй амжилттай хэлэлцээр хийнэ гэдэг нь хүн бүрт тохирсон хамгийн сайн шийдлийг олох гэсэн үг.

Хүүхэдтэй зөвшилцөхийн тулд түүнийг сонсож сурах хэрэгтэй. Хүүхэд түүний нөхцөл байдлыг ойлгож, бүх хүслийг нь харгалзан үзэж, түүнийг сонсож, сонсож байгааг ойлгох нь чухал юм. Хэрвээ хүүхэд асуудалтай тулгарвал идэвхтэй сонсох нь сөрөг туршлагыг даван туулахад тусална.

Сонголтоор хангах, сонголтын хуурмаг байдлыг бий болгох нь чухал. Эрх мэдэлтнүүдийн тушаалыг дайсагнасан байдлаар хүлээж авна. Сонголт хийх санал нь өөртөө итгэх итгэлийг бэхжүүлж, түүний санаа бодлыг харгалзан үздэг гэдгийг ойлгох болно - зөрчилдөөн гарахгүй бөгөөд үүний зэрэгцээ эцэг эхийн эрх мэдэл ганхахгүй.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд (цэцэрлэг): дасан зохицох

Гурван нас хүрэхэд олон хүүхэд очдогцэцэрлэг, үүнд дасан зохицох нь эцэг эхчүүдэд жинхэнэ сорилт болж чаддаг. Хүүхэд бие даасан байдлаа харуулж, бүх талаараа харуулдаг ч эцэг эхтэйгээ маш их холбоотой байдаг тул гэрийн орчинг ээж, аавгүй цэцэрлэг болгон өөрчлөх нь нялх хүүхдэд жинхэнэ стресс юм. Хүүхдийн байгууллагад дасан зохицох нь зайлшгүй бөгөөд чухал үйл явц юм.

Хүүхдийг урьдчилан бэлтгэх ёстой: түүний орчноо зөвхөн байшин эсвэл нэг тоглоомын талбайгаар хязгаарлаж болохгүй; Та зочлох, өөр өөр газар илүү олон удаа зочлох хэрэгтэй. Үүнээс гадна хүүхдийн нас чухал юм. Сэтгэл зүйчдийн үзэж байгаагаар 1 наснаас 2 нас хүртэл дасан зохицох нь хамаагүй хэцүү бөгөөд энэ үе шат дууссаны дараа хүүхэд аль хэдийн объектив үйл ажиллагаатай болсон тул түүнийг шинэ тоглоом, үйл ажиллагаанд сонирхолтой болгоход илүү хялбар байдаг.

Дасан зохицох үр нөлөө нь хүүхдийн эрүүл мэнд, түүний хөгжлийн түвшин, хувь хүний шинж чанар, зан чанараас хамаарна. Хүүхдүүдийн дасан зохицох үйл явц амжилттай дууссаныг эрүүл унтах, хоолны дуршил сайтай, сайхан сэтгэл зэрэг шинж тэмдгүүдээр илэрхийлж болно.

Эрт хөгжил: Хор хөнөөл, ашиг тус

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн эрт хөгжил гэдэг нь эцэг эхчүүд төрсөн цагаасаа эхлэн хүүхдээ цогцоор нь хөгжүүлэхийн тулд бүх төрлийн арга техникийг ашигладаг гэсэн үг юм. Одоогоор хүүхдийг хүмүүжүүлэх олон арга байдаг ч нялх хүүхдэд юу хэрэгтэй, ямар хэсгийг хөгжүүлэх шаардлагатайг та яаж мэдэх вэ?

Өнөөдөр олон эцэг эхчүүд нялх хүүхдийнхээ хөгжилд эртнээс хандах хандлагатай байгаа ч энэ талаар хүүхдийн сэтгэл зүйчдийн дүгнэлт хоёрдмол утгатай байна. Эрт хөгжилд аль аль нь байдагэерэг ба сөрөг талууд. Бага насны хүүхдүүдэд заах эерэг тал нь хүүхдийн амьдралд олон талт байдлыг нэвтрүүлэх явдал юм. Тэдэнтэй ажиллах бүх техник, арга барил нь ихэнх хүүхдүүдийн сонирхлыг татдаг.

Гэхдээ эрт хөгжлийн сөрөг талууд бас бий. Мэдрэлийн эмч нарын үзэж байгаагаар хүүхдийн нас, хөгжлийн түвшинд тохирохгүй олон тооны үйл ажиллагаанаас болж төв мэдрэлийн тогтолцооны хэт ачаалал үүсдэг. Заримдаа ийм хэт ачааллаас болж нялх хүүхэд тархины зарим хэсгийн үйл ажиллагааны сул хөгжилд хүргэдэг бөгөөд энэ нь ирээдүйд суралцах болон бусад үйл ажиллагаанд асуудал үүсгэдэг. Түүнчлэн бага насны хүүхэдтэй эцэг эхчүүд нялх хүүхдийнхээ амжилт, ололт амжилтыг бусдын амжилттай харьцуулж, илүү амжилттай хүүхдүүдтэй эн зэрэгцүүлэхийг албадах ёсгүй, учир нь энэ нь өөрийгөө үнэлэх байнгын бөгөөд ноцтой асуудалд хүргэж болзошгүй юм.

Хүүхдийн тархины хэсгүүд 3-4 нас хүртэлх хугацаанд идэвхтэй үүсдэг гэдгийг анхаарах хэрэгтэй. Эрт үеийн хөгжлийн зарим стратеги нь 4 наснаас өмнө тоолох, уншихыг заах зорилготой. Тархины бор гадар нь эдгээр чадварыг хариуцдаг. Шууд утгаараа дараахь зүйл тохиолддог: бүх хэлтсийг хөгжүүлэхэд зориулагдсан энерги нь зөвхөн тархины бор гадаргын хөгжилд чиглэгддэг. Үүний үр дүнд ирээдүйд хүүхэд мэдрэлийн эмгэгтэй болж, цочромтгой, аливаа зүйлийг цуглуулдаггүй, өөрийн сэтгэл хөдлөлийг даван туулах чадваргүй болно.

Тархины бор гадаргын хөгжлийн байгалийн үе нь 4 нас хүрдэг бөгөөд үүнээс үүдэлтэй. Хүүхдэд тоолж, уншиж сургаж эхлэх нь дээр. Ямар ч тохиолдолд энэ нь эцэг эхээс хамаарна.

Мэдээж бага насандаа өөрөө ном унших сонирхолтой хүүхдүүд байдаг. Энэ тохиолдолд ийм хүсэл эрмэлзлийг дэмжих хэрэгтэй. Энэ нь тэдний тархи ийм мэдээллийг хүлээн авахад бэлэн байна гэсэн үг юм. Гэхдээ та хэзээ ч бага насны хүүхдүүдэд хичээл зааж болохгүй.

Эрт хөгжлийн бүлгүүд

Нэгээс гурван нас хүртэл бага насны хүүхдүүдэд зориулсан тусгай бүлгүүдийг зохион байгуулдаг. Эдгээр нь иж бүрэн хөгжилд, эсвэл тодорхой нэг чиглэлийг, жишээлбэл, уран сайхны бүтээлч, хэл, математикийн бүлгүүдийг судлахад чиглэгддэг. Хүүхдүүдийн хамт эцэг эх нь хичээлдээ сууж, бага насны хүүхдүүдэд зориулсан хичээлийг арга зүйн дагуу тоглоомын хэлбэрээр явуулдаг.

Хүүхдэд зориулсан хөтөлбөр сонгохдоо хичээл нь түүнийг хэт ачаалалгүй, ядраахгүй байх нь чухал. Хэрэв тэр дэггүй, сурахаас татгалзаж, зугтахыг оролдвол тэднийг зогсоох эсвэл бусад хүмүүсээр солих хэрэгтэй. Хүүхдийн бие даасан шинж чанарыг харгалзан үзэж, түүний сонирхол, давуу талуудын дагуу үйл ажиллагааг сонгох шаардлагатай.

Эрт хөгжүүлэх аргууд

Бага насны хүүхдийг хөгжүүлэх олон арга байдаг бөгөөд тус бүр нь суралцах тодорхой зарчимд суурилдаг. Хамгийн алдартай нь:

• Монтессори сурган хүмүүжүүлэх ухаан. Гол зарчим бол боловсролын үйл явцыг хэрэгжүүлэхэд бүрэн эрх чөлөөг бий болгох явдал юм. Түүнчлэн, арга зүй нь хүүхэд бүр өөртөө ямар нэгэн зүйл олж авах боловсролын тодорхой орчныг бүрдүүлэхэд оршино. Хүүхэдтэй хийх ажлын мөчлөгбага нас нь 3 цаг үргэлжилдэг бөгөөд янз бүрийн насны хүүхдүүд нэг бүлэгт хамрагдах боломжтой. Хүүхдүүд нэг газар суудаггүй, анги дотроо амархан хөдөлдөг. Энэ арга нь хичээлийн явцад тусгай боловсролын материалыг зөвхөн нэг хувь (төрөл тус бүр) хэлбэрээр өгдөг бөгөөд энэ нь хүүхдийг бусад хүүхдүүдтэй нийгэмшихэд сургадаг.
• Доман арга нь хүүхдийг уншиж сургахад чиглэгддэг бөгөөд ажилдаа тодорхой картуудыг ашигладаг. Энэ техник нь хүүхдийг эхлээд үсэг, дараа нь үеийг дараалан судлахын оронд үгийг бүхэлд нь цээжлэх боломжийг олгодог.
• Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын тоглоомын систем (Никитин систем) нь эцэг эх, хүүхдүүдийн хамтарсан тоглоомын үндсэн зарчим юм. Хүүхдийн ийм үйл ажиллагааны явцад хүүхдийг хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэх, сайжруулах үйл явц явагддаг. Эдгээр тоглоомуудын ихэнх нь логик болон уран сэтгэмжийг ашиглан шийдэж болох оньсого, таавар юм.

Сургалтын тоглоомын системд шал өөр түвшний бэрхшээлтэй даалгавар байдаг тул бага насны хүүхдэд илүү хялбар зүйлийг санал болгож, өмнөх даалгавруудыг амжилттай гүйцэтгэснээр хүндрэлийн түвшинг аажмаар нэмэгдүүлэх хэрэгтэй.

• Зайцевын арга нь бага насны үндсэн үйл ажиллагаа нь хүүхэд бүрт хэрэгцээтэй байдаг тоглоом юм. Энэ аргын хамгийн алдартай туслах хэрэгсэл бол уншихыг заахад ашигладаг Зайцевын шоо юм. Шоо нь өнгө, хэмжээ, дуу чимээгээрээ ялгаатай.
• "7 гном" хөтөлбөр нь бага насны хүүхдүүдэд зориулагдсан төсөл юмхэдэн сараас 7 жил хүртэл. Нас бүр өөр өөр өнгөөр илэрхийлэгддэг. Энэхүү техник нь хүүхдийг иж бүрэн хөгжүүлэх үр өгөөжийг ашиглах явдал бөгөөд тэдгээрийг гэртээ болон хөгжлийн эхний бүлгийн ангиудад ашиглаж болно.

Хөгжлийн саатал

Хүүхэд бүрийн хөгжлийн хурд нь хувь хүн боловч тодорхой хязгаарлалт, хэм хэмжээ байдаг бөгөөд үүнээс хазайх нь хөгжлийн хоцрогдол байгааг илтгэнэ. Ихэнх тохиолдолд бага насны сэтгэцийн хомсдол амжилттай арилдаг.

Хүүхдийн 3 настай хөгжлийн хоцрогдолын шинж тэмдэг:

• Ярианы үйл ажиллагаа сул хөгжсөн, өөрөөр хэлбэл маш бага үгсийн сан, бүрэн байхгүй, хэл ярианы дуураймал (эцэг эх, насанд хүрэгчдийн дараа дуу, үг давтдаггүй), дуудлага, хэллэгийн дутагдал.
• Өдөр тутмын ур чадварын асуудал: идэж чадахгүй, хувцаслаж чадахгүй, өөртөө анхаарал тавьж чадахгүй.
• Зорилтот үйлдэл байхгүй.
• Хөгжөөгүй тоглоомын үйл ажиллагаа: тоглоомууд нэг хэвийн, ердийнхөөс хамаагүй удаан хөгждөг.

Эдгээр шинж тэмдгүүдийн нэг буюу хэд хэдэн шинж тэмдэг илэрсэн тохиолдолд эцэг эхчүүд бага насны хүүхдийг оношлох, хөгжлийн эмгэгийг арилгахад шаардлагатай зөвлөмжийг авахын тулд туршлагатай мэргэжилтэнд хандах хэрэгтэй.

Хөгжлийн хомсдолын шалтгаан

Хүүхдийн хоцрогдол нь бие даасан өвчин биш юм. Энэ нь төрөлхийн болон янз бүрийн шалтгааны үр дагавар юмолдмол, энэ нь хүүхдэд төрсөн цагаас нь эхлэн нөлөөлдөг.

Тиймээс хөгжлийн хоцрогдол үүсгэж болно:

• Жирэмсэн үеийн эхийн өвчлөл: халдвар, гэмтэл, хордлого гэх мэт.
• Урагт хүчилтөрөгчийн дутагдал.
• Төвөгтэй, удаан үргэлжилсэн эсвэл хурдан төрөлт.
• Хүүхдийн тархинд нөлөөлсөн гэмтэл.
• Хүүхдийн тархины хэвийн хөгжилд нөлөөлсөн удамшлын эмгэг.

Сэтгэцийн хомсдол нь хүндрэл, өвчин эмгэгээс гадна хүүхдийг буруу хүмүүжүүлснээс үүдэлтэй байж болно. Статистикийн мэдээгээр, ийм оношийг үйл ажиллагаа доголдолтой гэр бүлийн хүүхдүүдэд ихэвчлэн хийдэг боловч энэ нь энгийн гэр бүлд хөгжлөөс хоцрогдсон хүүхдүүдийн дүр төрхийг үгүйсгэхгүй. Хүчирхийлэл, хашгирах, дуулиан шуугиан нь хүүхдийг удаашруулж хөгжүүлэхэд хүргэдэг.

Хөгжлийн хоцрогдолтой үед яах вэ

Хөгжлийн хоцролтыг хэдий чинээ хурдан засаж эхэлбэл төдий чинээ сайн үр дүнд хүрч чадна, ялангуяа саатал үүсэх шалтгаан нь тархины гэмтэл биш, харин нийгмийн хүчин зүйл юм. Үүнийг хийхийн тулд та мэргэжилтнүүдийн зөвлөмжийг дагаж, хүүхэдтэй байнга харьцах ёстой. Зөвхөн тогтмол хичээл, дасгалууд л сайн үр дүнд хүргэнэ.

Гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь маш чухал бөгөөд энэ нь объекттой бүх төрлийн үйлдлийг илүү нарийвчлалтай хийх боломжийг олгохоос гадна ярианы хөгжлийг хариуцдаг тархины төвүүдийг идэвхжүүлнэ.

Хурууны гимнастик, массаж, тоглоом нь хүүхдийн хэл яриаг хөгжүүлэхэд тусална.

Эцэг эхчүүд нялх хүүхдэд өнгө, хэлбэр, хэмжээ гэсэн ойлголтыг танилцуулж, том, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх гарын авлагыг тогтмол ашиглах хэрэгтэй. Та хүүхдээ төрөлжсөн бүлэг, цэцэрлэгт хамруулах боломжтой.

Сэтгэл зүйн орчин, хүүхдийн хөгжил

Хүүхдийн хөгжлийн хариуцлагыг эцэг эх нь хүлээнэ. Тэд нялх хүүхдийг хөгжүүлэх тодорхой төлөвлөгөө боловсруулж, түүнтэй тогтмол харьцах шаардлагатай бол үр дүнд нь хурдан хүрэх болно.

Бага насны хүүхдийн онцлог нь хүүхэд эцэг эх, гэр бүлийн сэтгэл зүйн уур амьсгалаас хамааралтай байдаг. Хүүхдийн аливаа санаачлагыг дарангуйлдаг эцэг эхийн дарангуйлагч хэв маяг нь хүүхдийн хөгжилд сөргөөр нөлөөлдөг. Хэт хамгаалалт нь хүүхдэд үйл ажиллагааны эрх чөлөөг олгодоггүй бөгөөд хөгжилд сөргөөр нөлөөлдөг.

Хүүхдэд түрэмгийлэх нь түүний хөгжилд сөргөөр нөлөөлж, сэтгэл зүйн гэмтэл авчирдаг.

Эхнэр нөхөр хоёрын хоорондын үл ойлголцол, хурцадмал байдал нь үл ойлголцол, зөрчилдөөнтэй байсан ч хүүхдэд удаан хугацаагаар нөлөөлдөг. Хүүхдүүд маш мэдрэмтгий байдаг тул гэр бүлийн аливаа асуудал нь хүүхдийн ертөнцөд таагүй байдлыг авчирдаг. Тийм ч учраас нялх хүүхдийг хөгжүүлэх хамгийн сайн уур амьсгал бол эцэг эх хоорондын эв найртай харилцаа, зөв хүмүүжлийн стратеги юм. Хүүхэд зөвшөөрлийг мэдрэх нь чухал бөгөөд энэ нь түүнд өөртөө болон түүний чадварт итгэх итгэлийг авчирдаг. Шүүмжлэл нь ямар нэг зүйлийг хийх хүсэлгүй, тусгаарлагдмал байдал, тодорхойгүй байдал, санаачлагагүй байдлыг өдөөж болно.

Хүүхэдтэй хийх үйл ажиллагаа, тоглоом

Багш нарын бага насны бүлгүүдэд амжилттай ашигладаг маш олон төрлийн хөгжүүлэх үйл ажиллагаа, арга техникүүд байдаг ч гэрийн даалгавар хийхэд тохиромжтой. Бага насны хүүхдийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх үндсэн үйл ажиллагаа:

Хүүхдийн бие бялдрын хөгжил

Хүүхдийн бие бялдрын хувьд эрүүл байх тусмаа сэтгэл зүйн хувьд амжилттай хөгждөг. Ойролцоогоор нэг нас хүрэхэд хүүхдүүд алхаж эхэлдэг бөгөөд бие бялдрын хөгжилд зориулж биеийн тамирын дасгал хийх бүх нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай байдаг. Гэхдээ та тэднийг тодорхой дасгал хийхийг албадах шаардлагагүй, та үүнийг сэтгэл хөдөлгөм тоглоом болгон хувиргах хэрэгтэй бөгөөд зөвхөн энэ тохиолдолд хүүхэд шаардлагатай бүх үйлдлүүдийг тааламжтайгаар хийх болно.

Хүүхдийг нэг настайд нь хөдөлгөж, алхаж байх хэрэгтэй. Түүнээс тусдаа зүйл, тоглоом авчрах, авчрах, авчрахыг илүү олон удаа асуух шаардлагатай. Бүх дасгалуудыг аажмаар нарийн төвөгтэй болгох хэрэгтэй, бага насны хүүхдүүдэд зориулсан цогцолбор нь хэтэрхий урт байх ёсгүй - хүүхэд хурдан ядрах, 5-6 давталттай 5-6 дасгал хийхэд хангалттай.

Дасгал нь алхах, налуу дээр хөдлөх, хажуугийн гишгүүр, арын алхалт зэргийг багтаасан байх ёстой. Бүхэл бүтэн цогцолборыг хүүхдийн хөгжлийн түвшингээс хамаарч тус тусад нь сонгох хэрэгтэй.

Ярианы яриа хөгжүүлэх

Нэгээс гурван нас хүртэл хүүхдийн ярианы хөгжилд онцгой анхаарах хэрэгтэй. Ярианы төвүүд нь нарийн моторт ур чадвартай нягт холбоотой байдаг. Тийм ч учраас бага насны хүүхдэд зориулсан бүх төрлийн хурууны тоглоомууд хөгжлийн хөтөлбөрт заавал байх ёстой. БайдагХүүхдийн нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тоглоомын асар том сонголт.

Хэл ярианы хөгжлийн үйл явцыг өөрөө ойлголтыг хөгжүүлэх, идэвхтэй ярианы яриаг бий болгох гэсэн 2 үе шатанд хувааж болно. Ойлголтыг хөгжүүлэх үе шатанд идэвхгүй үгсийн сан үүсдэг. Та хүүхэдтэй маш их ярилцаж, түүнд объектуудыг үзүүлж, нэрлэж, зурагтай ном унших хэрэгтэй. Үүнийг нэр үг, нэмэлт үгтэй танилцуулж, шинэ үг сурч, хуучин үгээ байнга давтаж байх хэрэгтэй.

Идэвхтэй ярианы яриаг хөгжүүлэхийн тулд та хүүхдийг ярианд нь түлхэц өгөх хэрэгтэй. Та төгсгөлийг дуусгахын тулд түүний санал болгох шаардлагатай янз бүрийн шүлгийг ашиглаж болно. Та мөн хүүхдийн тоглоомыг өөрөө ашиглаж, яриаг нь хөгжүүлж, дүрд тоглох тоглоомын үеэр яриаг нь идэвхжүүлж болно.

Хүүхдийн ярианы хөгжилд эцэг эх нялх хүүхэдтэй хэр зэрэг, хэрхэн харилцаж байгаагаас ихээхэн хамаардаг. Яриа эмч нар эцэг эхийнхээ яриаг дуурайж яриагаа бүтээдэг хүүхэд их зөв, зөв ярих хэрэгтэй гэж ярьдаг.

Гарын хөдөлгөөний чадварыг хөгжүүлэх

Хөдөлгөөний 2 төрөл байдаг:

• Жижиг, гарны нарийн хөдөлгөөнийг багтаасан.
• Ерөнхий, булчингийн бие даасан бүлгийн хөдөлгөөн багтана.

Хурууны тоглоом, загварчлах, зурах, тууз уях, товчийг бэхлэх, тайлах, сул зүйлийг ялгах зэрэг нь нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд сайнаар нөлөөлдөг. Та боловсролын тоглоом худалдаж авах эсвэл зуурсан гурил, үр тарианы хайрцаг, хувцасны товчлуур гэх мэт хиймэл зүйлсийг ашиглаж болно.

ТиймАливаа идэвхтэй тоглоомууд нь ерөнхий моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд тохиромжтой, гол зүйл нь насанд тохирсон байдаг: бөмбөг тоглох, шатаар явах, дугуй унах.

Хүүхдийн бүтээлч хөгжил

Хүүхдийн бүтээлч хөгжил нь төсөөлөлтэй ашиглаж болох объект, тоглоомын эргэн тойронд бий болдог:

1. Нэг уут шош эсвэл үр тариа. Та үүнийг мэдрэх, шидэх, хөл дээрээ тавих гэх мэт. Та хүүхэдтэй юу хийхээ бодоход урих хэрэгтэй.
2. Зураг зурах нь хүүхдийн бүтээлч хөгжлийн гайхалтай арга бөгөөд харандаа, үзэг эсвэл хуруугаараа ул мөр үлдээдэг үйл явц нь түүний сэтгэлийг татдаг бөгөөд цаг хугацаа өнгөрөх тусам хүүхэд тодорхой зүйлийг дүрслэхийг эрмэлздэг.
3. Пластилин нь гурван хэмжээст дүрсийг бүтээж, өөр зүйл болгон хувиргах боломжийг олгодог. Та хүүхдэд энгийн дүрсийг хэрхэн урлахыг зааж өгөх хэрэгтэй бөгөөд хүүхэд өсч томрох тусам даалгавруудыг хүндрүүлнэ.
4. Хөгжим, бүжиг нь хүүхдэд өөрийгөө илэрхийлэх сайхан арга юм. Энгийн аялгууг илүү олон удаа асааж, хүүхдийг өөрийн хүссэнээр бүжиглэхэд урих шаардлагатай. Дараа нь та түүнд энгийн хөдөлгөөнүүдийг үзүүлж болно.

Хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх маш олон арга бий. Гэхдээ та зөвхөн нэг төрлийн үйл ажиллагаанд хүчээ төвлөрүүлэх ёсгүй, хичээл дээр төрөл бүрийн хичээл зааж өгөх нь дээр.

Хүүхдийн хөгжил бага насанд эрчимтэй байдаг. Эцэг эхчүүд хүүхэд нь хэр хурдан өсч, бүх зүйлийг хэрхэн хурдан сурч байгааг нь гайхдаг. Энэ хөгжил хэрхэн өрнөх нь гэр бүлийн доторх сэтгэл зүйн нөхцөл байдал, хэрхэн, хэр их байхаас шалтгаалнахүүхэдтэй сүй тавьсан.